- •Педагогический университет», 2011
- •1. Цель изучения дисциплины:
- •2. Место дисциплины в структуре ооп:
- •3. Требования к результатам освоения дисциплины:
- •3.1. Принятая структура компетенций
- •3.2. Матрица соотнесения разделов учебной дисциплины и формируемых компетенций
- •4. Объем дисциплины
- •4.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •4.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы
- •5. Содержание дисциплины:
- •5.1. Программа дисциплины
- •Раздел 1. Структура и происхождение нервной ткани (общие вопросы)
- •Тема 1. Происхождение и структура нервной ткани
- •Тема 2. Организация нервной ткани
- •Тема 3. Общий обзор нервной системы. Центральная и периферическая, соматическая и вегетативная нервная система
- •Раздел 2. Структурные особенности отделов цнс
- •Тема 4. Строение спинного мозга
- •Тема 5. Продолговатый мозг и варолиев мост
- •Тема 6. Средний и промежуточный мозг
- •Тема 7. Базальные ядра и мозжечок. Кора больших полушарий
- •Тема 8. Межструктурные образования головного мозга
- •Тема 9. Кровоснабжение центральной нервной системы
- •5.2. Содержание семинарских и практических занятий
- •5.3. Содержание лабораторных работ (лабораторный практикум)
- •7. Структура и содержание самостоятельной работы студентов
- •7.1. Структура и трудоемкость самостоятельной работы студентов
- •7.2. План-график самостоятельной работы студентов
- •7.3. Тематика рефератов, контрольных работ, эссе и методические рекомендации по их выполнению
- •8. Учебно-методическое, информационное и материально-техническое обеспечение дисциплины
- •8.1. Основная литература
- •8.2. Дополнительная литература
- •9.2. Содержание и форма текущего контроля знаний
- •9.2.1. Форма текущего контроля
- •9.2.2. Критерии оценки сформированности компетенций
- •9.3. Содержание и форма промежуточной аттестации
- •10. Глоссарий
- •Методическое издание анатомия центральной нервной системы
- •Авторы-составители:
- •614990, Г. Пермь, ул. Сибирская, 24, корп. 2, оф. 71,
- •614990, Г. Пермь, ул. Сибирская, 24, корп. 1, оф. 11
9.2. Содержание и форма текущего контроля знаний
9.2.1. Форма текущего контроля
|
№ |
Наименование раздела/ темы |
Форма текущего контроля |
|||
|
Контрольная (проверочная) работа |
Оценка работы на практических занятиях |
Оценка выполнения лабораторных работ |
Оценка рефератов, конспектов, эссе |
||
|
1 |
Происхождение и структура нервной ткани |
+ |
+ |
|
+ |
|
2 |
Организация нервной ткани |
+ |
+ |
+ |
|
|
3 |
Общий обзор нервной системы. Центральная и периферическая, соматическая и вегетативная нервная система |
+ |
+ |
|
+ |
|
4 |
Строение спинного мозга |
+ |
+ |
+ |
|
|
5 |
Продолговатый мозг и варолиев мост |
+ |
+ |
+ |
|
|
6 |
Средний и промежуточный мозг |
+ |
|
+ |
|
|
7 |
Базальные ядра и мозжечок. Кора больших полушарий |
+ |
+ |
|
+ |
|
8 |
Межструктурные образования головного мозга |
+ |
+ |
|
+ |
|
9 |
Кровоснабжение центральной нервной системы |
+ |
|
+ |
+ |
9.2.2. Критерии оценки сформированности компетенций
|
Компетенция |
Уровни сформированности компетенции |
Содержательное описание уровня |
Основные признаки уровня |
|
ОК-2 |
Пороговый уровень (как обязательный для всех студентов-выпускников вуза по завершении освоения ООП ВПО) |
Знает общие закономерности и возрастные особенности формирования, структуры нервной системы, значение ее отделов, принципы их объединения для управления функциями организма. |
Владеет навыками описания отделов нервной системы, соотносит их основные функции с особенностями устройства и связей друг с другом. |
|
Повышенные уровни (относительно порогового уровня) |
Знает связи отделов нервной системы, особенности белого и серого вещества в разных отделах, значение подразделения нейронов как по морфологическому, так и функциональному принципу |
Владеет навыками распознавать на муляжах и таблицах отделы нервной системы, умеет объяснить какое значение имеют эти отделы |
|
|
ОК-3 |
Пороговый уровень |
Знает основные научные понятия и категории, относящиеся к устройству нервной системы.
|
Владеет навыками работы с основными научными категориями, связанными с созреванием нервной системы |
|
Повышенные уровни (относительно порогового уровня) |
Знает основные научные понятия и умеет анализировать научные проблемы, относящиеся к обеспечению нервной системой психической деятельности человека. |
Владеет технологиями приобретения, использования и обновления естественнонаучных знаний. |