Контрольная работа 6 Составитель – канд. Филол. Наук, доц. В.Я. Тихонова

При выполнении контрольной работы пользуйтесь учебным пособием: Тихонова, В.Я. Русский язык и культура речи: Основные понятия. Задания / В.Я. Тихонова. – Тюмень, 2008.

Задание 1. Обозначьте ударение в словах; укажите, если есть, варианты и сферу их употребления.

Изучите теоретический материал, изложенный в главе 3, пользуйтесь «Орфоэпическим словарем».

Образец выполнения: экспертный, не экспертный (просторечное); одновременно и одновременно.

Августовский, арахис, агент, баловать, бомбардировать, досуг, гусеничный, давнишний, дремота, засуха, задолго, закупорить, инсульт, кожух, кашлянуть, коклюш, квартал, договоры, красивее, мастерски, добыча, мизерный, оптовый, мускулистый, обеспечение, новорожденный, облегчить, петелька, цепочка, искра, шофер, премировать, принудить, по средам, планер, столяр, газопровод, тефтели, феномен, ходатайство, эксперт, хозяева, средства, свекла, туфля, звонит, некролог, вероисповедание, знамение, диспансер, маркетинг, гала-концерт.

Задание 2. Выявите отступления от нормы, определите их вид, укажите правильный вариант.

Необходимо знать нормы орфоэпии, лексики (различать паронимы) и морфологии (главы 3, 4, 6). Выполняя задание, укажите вид ошибки, допущенной в слове.

Образец выполнения: прецендент – Пр, лишний звук (прецедент); эффектная технология – Л, смешение паронимов эффектный – эффективный (эффективная); ребенок плакает – М, нарушение формы глагола (плачет).

Говорил он: между протчим,

Красиве′е, мы так хочем,

До′суг, шо′фер, про′цент, за′йм,

Ква′ртал, по′ртфель, билитень;

По′верх плана выполням!

Агент зво′нит цельный день…

Задание 3. Пользуясь «Орфоэпическим словарем», укажите мягкие согласные звуки перед е, подчеркнув их. Если есть, отметьте варианты.

Образец выполнения: пионер, свитер и свитер.

Айсберг, безе, бактерия, деликатес, депо, декан, депрессия, деспот, интервью, кофе, лидер, менеджер, одеколон, одессит, академотпуск, модель, музей, орхидея, пенсне, свитер, терапевт, фанера, шинель, пресса, сессия, детектив, реноме, террор, крем, декоративный, тент, рельс, резюме.

Задание 4. Учитывая морфологические свойства и формы слов, в каждой строке исключите лишнее.

Необходимо изучить главу 6 и знать род каждого имени существительного, его падежные формы в единственном и во множественном числе (изменить по падежам и по числам, учитывая при этом лексическое значение).

Образец выполнения: вишни, черешни, дыни, киви. Лишнее слово киви, т.к. не склоняется и не изменяется по числам.

Носок, чулок, георгин, помидор.

Тюль, бюллетень, рояль, гвоздь.

Цех, лист, пропуск, пояс.

Баня, пустыня, простыня, кухня.

Инструктор, трактор, доктор, тенор.

Лапти, сандалии, тапки, туфли.

Задание 5. Определите вид и разновидность ошибок, исправьте.

Чтобы определить вид ошибки, обратите внимание на то, что нарушено: лексическое значение (смысл) слова (слов), фразеологизма, форма слова, его звуковой состав или структура предложения. Если искажен звуковой состав, ошибка Пр; если искажено лексическое значение, – Л; если неправильно употреблен фразеологизм, – Фраз; если искажена форма слова, – М; если нарушена структура предложения, – С.

Образец выполнения: 1. Пушкин – он великий русский поэт. (С, местоименное дублирование подлежащего.) В предложении подлежащее Пушкин, сказуемое поэт. Местоимение он искажает структуру предложения, т.к. дублирует подлежащее. Пушкин – великий русский поэт. 2. Сессия будет в январе месяце. (Л, плеоназм.) Слово месяце лишнее, т.к. его значение входит в значение слова январь – первый месяц года. Сессия будет в январе. 3. Что-то у меня ручка не функционирует. (Ст, нарушение принципа уместности.) Слово функционирует книжное, поэтому оно неуместно в разговорном стиле (в бытовой ситуации). Что-то у меня ручка не пишет. 4. Хватит бить баклушу, пора работать. (Фраз, искажение грамматической формы слова в составе фразеологизма.) Правильно баклуши.

1. Инженеры, они необходимы в нефтегазовой промышленности. 2. Состоялся первый дебют актрисы. 3. Басни соловья не кормят. 4. Уважаю жареную картошку. 5. Мересьеву импульсировали ноги. 6. Прибежав под дерево, дождь перестал. 7. Инженер позвонил на буровую и сказал, что я заболел. 8. По понедельникам на нашей вышке проводятся форумы нефтяников. 9. Они внесли огромную лепту в обеспечение страны нефтью и газом. 10. На газопроводе прошел инциндент. 11. Он работал спустив рукава и план выполняет с грехом. 12. Смелые люди смело боролись с пожаром на нефтебазе, хотя очень сильно устали.

Задание 6. Изучите главу 7. Поставьте и запишите слова из скобок в соответствующем падеже.

Образец выполнения: согласно (чему? дат. п.) решению, постановлению, конституции…; по ( о чем? пр. п.) заключении (договора).

• Согласно (приказ, устав, закон, договор, соглашение, план).

• Наперекор (судьба, враги, злые силы, плохая погода, мнение родителей).

• Благодаря (забота, высокая квалификация, настойчивость, упорство, друзья, случай, хорошая погода, целеустремленность).

• Вопреки (распоряжение, постановление, плохое самочувствие, предупреждение, угрозы).

• По (прибытие, окончание, приезд, истечение срока, возвращение).

Задание 7. Подберите паронимы к словам и запишите словосочетания с ними. Необходимо знать, что такое паронимы (глава 4), и пользоваться «Словарем паронимов», строго различать их лексические значения.

Образец выполнения: сказать – подсказать. Скажите, пожалуйста, который час? Подскажите слово. Сказать – словесно выразить свои мысли, произнести что-либо; сказать правду. Подсказать – шепнуть или незаметно показать кому-нибудь то, что тот должен произнести, напомнить; навести на мысль; подсказать на экзамене; опыт подсказал (правильное решение).

Одеть, представить, главный, плата, сытый, здравица, эффектный, встать, обсудить, искусный, адресат, абонемент, дипломат.

Задание 8. Исключите предложения с неречевыми ошибками.

Изучите главу 2. Необходимо строго различать речевые (произносительные, лексические, фразеологические, морфологические, синтаксические, орфографические, пунктуационные, стилистические) и неречевые (логические, фактические) ошибки. Предложения с неречевыми ошибками запишите отдельно, укажите вид ошибок (Лог, Ф).

Образец выполнения:

1. На какую(1) путь прибыват(2) лектричка(3) с (4)Талицы? В предложении 4 речевые ошибки: 1) М, существительное путь м. р., поэтому нужно какой путь; 2) М, искажена форма глагола прибывает; 3) Пр, выпадение первого звука электричка; 4) С, неправильное управление – из Талицы.

2. Губернатор Тюменской области Якушин. (Ф, Якушев.)

• Тубаретка сломалась.

• Ихний инженер – классный специалист, башковитый.

• Вот тебе, бабушка, и юркни в дверь.

• Нашего президента зовут Дмитрий Андреевич Медведев.

• Встретились руководители Китая, Монголии, Кореи, России и других европейских стран.

• Заболевание в коленном суставе ноги.

• Нефтяники не только хорошо работают, но и воспитывают детей.

• Тюменская область богата нефтью, газом, железом и углем.

Задание 9. Спишите текст, вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки, расставьте знаки препинания. Определите стиль и тип текста. Укажите просторечные слова, фразеологизмы.

Как ч..ст.. мы бр..са..мся высокими сл..вами (не) вдумываясь в (?)их. Вот долдоним дети сч..ст..е дети рад..сть дети свет в ..кошк..! Но дети это ещ.. и мука наша! Веч(?)ная наша тр..вога! Дети это наш суд на миру наше зерк..ло в котором совесть ум чес(?)ность опрятность нашу всё (на)гол.. видать. Дети могут нами з..крыт(?)ся мы ими (ни, не)когда. И ещ.. какие (бы) они (не, ни) были больш..е умные сильные они вс..гда нуждают(?)ся в нашей з..щит.. и пом..щ.. . И как п..дума..ш.. вот скор.. ум..рать а они тут ..станут(?)ся одни кто их кроме отца и матери знает такими какие они есть? Кто их прим..т со св..ими из(?)янами? Кто п..ймет? Пр..стит? … Ах если (б) в..зможн.. было ..ставить детей со спокойным сер(?)цем в успокое(н, нн)ом мире! (В.П. Астафьев.)

Задание 10. Внимательно перечитайте отрывок из романа В.П. Астафьева, приведенный в задании 9. Сформулируйте и письменно изложите свое мнение по поводу того, о чем пишет Виктор Петрович.