- •Сущность и категории менеджмента.
- •Эволюция менеджмента и его современные
- •Предмет и методология дисциплины
- •Характеристика объектов менеджмента
- •Уровни менеджмента
- •Объекты и виды менеджмента
- •По признаку содержания различают нормативный, стратегический и оперативный менеджмент.
- •Профессионализация управления
- •Основные факторы проффессионализации управления
- •Профессиональное управление
- •1.2. Тесты
- •1.3. Задания
- •1.4. Самостоятельный анализ
- •1.5. Контрольные вопросы
- •2. Эволюция менеджмента и его современные концепции
- •2.1. Основные понятия
- •XVII – XVIII вв. (ремесленная мануфактура)
- •Истоки возникновения современного менеджмента
- •Главные особенности трех фаз промышленного развития
- •Этапы развития менеджмента
- •Вклад различных школ и научных направлений в современную науку управления
- •Современные концепции управления
- •Основные положения старой и новой парадигмы управления
- •2.2.Тесты
- •2.3. Задания
- •2.4. Самостоятельный анализ
- •Контрольные вопросы
- •Библиогрфический список
- •Общий менеджмент
- •Часть 1 методологические основы менеджмента
- •620002, Екатеринбург, ул. Мира, 19, угту-упи
Этапы развития менеджмента
1-й этап. Деловое администрирование:
-
научный менеджмент Ф. Тейлора;
-
бюрократическое администрирование М. Вебера;
-
функциональный менеджмент А. Файоля.
2-й этап. Менеджмент человеческих отношений Э. Мэйо, Д. Мак-Грегора
3-й этап. Менеджмент бизнеса П. Дюпона – ориентация на получение максимальной прибыли и гибкость в удовлетворении потребностей покупателя.
4-й этап. Социальный менеджмент П. Друкера – определение каждым предприятием меры социальной ответственности перед обществом.
5-й этап. « Тихая управленческая революция» Т. Питерса,
П. Уотермена, И. Ансоффа – переход к маркетинговой и информационной неформальной парадигме, стратегическому управлению.
Научные школы менеджмента
С точки зрения методологии менеджмента выделяют два основных подхода в развитии теории и практики управления:
-
научные школы;
-
научные подходы.
В теории менеджмента принято выделять следующие научные школы (табл. 2.3)
Таблица 2.3
Вклад различных школ и научных направлений в современную науку управления
Вклад направлений |
Представители |
Школа научного управления (1885 – 1920 гг.)
Промышленная инженерия – составная часть научного менеджмента. Содержит систему мер по научной организации производственных процессов на основе углубленного разделения труда и применения специальной техники и технологии. |
Ф. Тейлор, Ф. и Л. Гилберты, Г. Эмерсон, Г. Форд
Ф. Гилберт |
Классическая (административная) школа управления. (1920 – 1950 гг.)
Рациональная бюрократия (бюрократическое администрирование) – составная часть классического менеджмента. Главная идея – четкое разделение труда, задач, обязанностей, функций, строгая иерархия, единоначалие, порядок и правила. |
А. Файоль
М. Вебер |
Школа человеческих отношений (1930 – 1950 гг.) и поведенческих наук (1950 –1990 гг.)
|
М.П. Фоллет, Э. Мэйо, А. Маслоу, Д. Мак-Грегор |
Количественная школа (1950 – 1980 гг.)
|
С. Форрестр, М. Бир, Э. Райф |
Эмпирическая школа (1970 г. по настоящее время) Разработка и принятие решений на основе сбора, обобщения, анализа материалов практики, практических данных. |
П. Друкер, Р. Дэвис, Д. Миллер |
Школа социальных систем (1970 г. по настоящее время) Центром школы является институт Карнеги. Главная идея – природа организации ставит определенные преграды на пути личности. Отсюда конфликты. Чтобы найти выход, надо изучать природные потребности человека. |
Г. Саймон, А. Этциони |
В теории и практике менеджмента выделяют следующие научные подходы (табл. 2.4).
Таблица 2.4
ВКЛАД НАУЧНЫХ ПОДХОДОВ В СОВРЕМЕННУЮ НАУКУ УПРАВЛЕНИЯ
Вклад подхода |
Представители |
Процессный подход (1920 г. по настоящее время) 1. Рассмотрение управления как процесса, т.е. серии непрерывных взаимосвязанных действий (функции управления). |
Ф. Тейлор, А. Файоль, В. Вудфорт |
Количественный подход (1950 г. по настоящее время). 1. Использование количественных измерений, математических моделей, вычислительной техники при принятии управленческих решений. |
С. Форрестр М. Бир |
Системный подход (1950 г. по настоящее время). 1. Рассмотрение организации как системы, состоящей из взаимосвязанных элементов, каждый из которых вносит вклад в развитие целого. 2. Учет влияния окружающей среды. |
П. Дюпон, А. Слоан, Р. Скотт, Берталанфи |
Ситуационный подход (1960 г. по настоящее время).
|
П. Друкер, У. Марч, Р. Томпсон |
Консистентный подход (1975 г. по настоящее время).
|
|
Инновационный подход (1980 г. по настоящее время).
|
П. Сенге |
Интуитивный подход (1990 г. по настоящее время). |
М. Диксон |
Организационный инжиниринг (1990 г. по настоящее время). |
Хаммер, Чампи |
СОВРЕМЕННЫЕ КОНЦЕПЦИИ УПРАВЛЕНИЯ
На базе сложившихся научных школ менеджмента получают развитие новые концепции управления, отражающие тенденции гуманизации и либерализации в процессе жизнедеятельности социальных систем, основанные на теориях стратегий, инноваций, лидерства, маркетинга, логистики.
Сущность новых подходов отражает концепция «Management
without hierarchy» – «Менеджмент без иерархии» (рис. 2.2).
ЦЕЛИ КОНЦЕПЦИИ «МЕНЕДЖМЕНТ БЕЗ ИЕРАРХИИ»
Ц е л и к о н
ц е п ц и и
ЦЕЛИ
КОНЦЕП- ЦИИ делегирование
права распоряжения ресурсами на более
низкие уровни управления;
деперсонализация
властных полномочий и отмена дуального
принципа «санкция» и «вознаграждение»;
учреждение
автономных групп с высоким потенциалом
саморегулирования;
упор на
организационную культуру, систему
ценностей взамен односторонней
ориентации на экономический результат;
учет
экономических требований в принятии
предпринимательских решений.
Рис. 2.2
В производственной сфере получили развитие следующие концепции (табл. 2.5).
Таблица 2.5