- •Предисловие
- •Глава I некоторые проблемы теории и методологии социологических исследований
- •1. О предмете социологии
- •К истории развития предмета социологии
- •К вопросу о марксистской ориентации в социологии
- •Каков же предмет социологии?
- •Структура социологического знания
- •2. Понятие социального факта
- •3. Методология
- •Рис, 2, б. Личность как объект социальных отношений
- •4. Методы, техника, процедуры
- •Классификация методов и техники эмпирического социологического исследования
- •Глава II программа теоретико-прикладного исследования с последующим количественным анализом данных
- •1. Проблема, объект и предмет исследования
- •2. Определение цели и задач исследования
- •3. Уточнение и интерпретация основных понятий
- •4. Предварительный системный анализ объекта исследования
- •5. Выдвижение рабочих гипотез
- •6. Принципиальный (стратегический) план исследования
- •7. Программные требования к выборке
- •8. Общие требования к программе
- •Глава III первичное измерение (квантификация) социальных характеристик
- •1. Конструирование эталона измерения — шкалы
- •Поиск эталона измерения
- •Способы проверки процедуры первичного измерения на надежность
- •Обоснование шкалы увлеченности телевидением по независимому критерию
- •Сравнение данных двух последовательных замеров:
- •Пример расщепления шкалы для оценки уровня удовлетворенности специальностью
- •Выбор более точной шкалы путем сравнения величин относительной устойчивости измерения
- •2. Общая характеристика шкал
- •Простая номинальная шкала
- •Модель таблицы перекрестной классификации
- •Частично упорядоченная шкала
- •Порядковая шкала
- •Объединение неустойчивых рангов по итогам двух последовательных замеров
- •Построение ранговой шкалы способом попарного сравнения ранжируемых объектов
- •Метрическая шкала равных интервалов
- •Построение упорядоченной номинальной шкалы путем суммирования оценок из нескольких составляющих ("кафетерий" типа шкалы Лайкерта)
- •Шкала пропорциональных оценок
- •3. Поиск однонаправленного континуума в шкалах гуттмана (упорядоченная номинальная шкала)
- •Исходная матрица для построения шкалограммы
- •Построение шкалограммы
- •4. Использование судей для отбора пунктов в шкалу равных интервалов тёрстоуна
- •Анализ распределения судейских оценок для построения шкалы равных интервалов
- •5. Четыре важнейших ограничения квантификации первичных социальных характеристик
- •Типы шкал и допустимые для них операции с числами
- •Глава IV методы и операции сбора данных, подлежащих количественному анализу
- •1. Прямое наблюдение
- •Что наблюдать?
- •Индикаторы отношения участников собрания к выступающим путем прямого наблюдения реакций аудитории
- •Следует ли наблюдателю вмешиваться в изучаемый процесс?
- •Пути повышения надежности данных наблюдений
- •Протокол регистрации событий на основе индикаторов отношения участников собрания к выступающим (см. Схему 15)
- •Место наблюдения среди других методов сбора данных
- •2. Документальные источники
- •Проблема достоверности документальной информации
- •Приемы качественно-количественного анализа документов
- •Соотнесение смысловых единиц контент-анализа некоторых деловых качеств инженеров-проектировщиков с их индикаторами в текстах аттестационных характеристик
- •Оценка метода документального анализа
- •3. Анкетные опросы и интервью
- •Разновидности опросов
- •Повышение надежности информации
- •Конструкция вопроса и интерпретация ответа
- •Закрытый вопрос: "Как Вы оцениваете некоторые условия и обстоятельства Вашей жизни в настоящее время по сравнению с тем, что было у Вас полгода назад?"
- •Косвенный вопрос: "Вы сказали, что подумываете о переходе на другую работу. Куда бы Вы хотели перейти?"
- •Конструирование индекса на основе комбинации основного и контрольных вопросов
- •Специфика анкетного опроса
- •Матрица кодирования ответов респондентом
- •Почтовый и экспертный опросы
- •Особенности интервьюирования
- •Общая оценка возможностей опросных методов
- •4. Некоторые тестовые процедуры
- •Психологические тесты
- •Проективная техника
- •Образец шкал семантического дифференциала (применительно к восприятию понятия "работа")
- •Образец матрицы сопоставления различий в субъективном восприятии четырех объектов по величине семантического дифференциала (d)
- •Связь восприятия "я" в семантическом пространстве с прошлым, настоящим и будущим (1994 г.) (значения cd) ________
- •Тесты на выявление личностных диспозиций
- •Социометрическая процедура
- •Глава V "жесткий" анализ эмпирических данных101
- •1. Группировка и эмпирическая типологизация
- •Перекрестная классификация возраста супругов
- •Время "полужизни" публикаций (период, за который число ссылок сокращается вдвое) в зависимости от области знания
- •Распределение рабочих, занятых в народном хозяйстве ссср, по уровню образования (в % к общей численности занятых)
- •Направление миграционных потоков в различных типологических группах населения
- •2. Теоретическая типологизация и ее проверка в эмпирическом анализе
- •Пример теоретической (конструированной) типологизации: "традиционная и современная личность"
- •3. Поиск взаимосвязей между переменными
- •Исходная перекрестная группировка данных:
- •Участие в инновациях как следствие статуса работников
- •Активность персонала в зависимости от статуса работника
- •Модель перекрестной группировки двух дихотомических признаков п и р для расчета коэффициента ассоциации Юла (q)
- •Взаимосвязь интересов телезрителей к познавательным (п) и развлекательным (р) программам
- •Взаимосвязь между уровнем образования (о) и интересом к познавательным программам (п), между уровнем образования и интересом к развлекательным программам (р)
- •Взаимосвязь между интересом телезрителей к двум типам программ
- •Взаимосвязь между уровнем образования (о) и интересом к программам
- •Матрица интеркорреляций пяти переменных (а, в, с, d, е)
- •4. Социальный эксперимент как метод проверки научной гипотезы
- •Частотное выравнивание индивидуальных характеристик в контролируемом эксперименте (в %)
- •Выравнивание индивидуальных характеристик в контролируемом эксперименте методом квоты (в %)
- •Логика эксперимента "до—после" с одним контрольным объектом
- •Логика эксперимента "только после" с контрольным объектом
- •Логика эксперимента "якобы до — после'' с контрольным объектом
- •5. Анализ данных повторных и сравнительных исследований
- •6. Последовательность действий при анализе данных
- •Глава V. "Жесткий" анализ данных
- •Последовательность стадий анализа данных
- •Глава VI. Качественные методы в социологии
- •1. Особенности методологии качественного исследования
- •Познавательные возможности качественного подхода
- •Теоретические истоки качественных методов
- •Различия стратегий в качественной и количественной методологии.
- •Различие стратегий исследования при качественном и количественном подходах
- •2. Виды качественных исследований и общий порядок действий исследователя
- •Разновидности качественных исследований.
- •Тактики качественного анализа:
- •Логика действий исследователя
- •Содержание и последовательность операций в количественном и качественном исследованиях
- •7 Транскрипт — текст речевой информации, сохраняющий все оттенки речи (см.Ниже).
- •3. Реализация замысла исследования в полевых условиях
- •Очертания проблемы и подготовка к полю
- •Полевой этап исследования
- •Особенности интервью в качественном исследовании
- •Хранение полевой информации
- •Описание данных и проверка надежности
- •Структурирование текста
- •Пример "плотного" описания
- •4. Анализ данных на основе «плотного» описания- концептуализации
- •Первичная классификация данных
- •Кластеризация и метод аналитической индукции
- •Методология теоретической концептуализации случая
- •Глава VII. Организация исследования
- •1. Особенности организации теоретико-прикладного исследования
- •Преобразование распределения индекса (схема 11) в упорядоченную номинальную шкалу из 4-х пунктов
- •2. Особенности методики и этапов развертывания прикладного исследования142
- •Условия и логика развертывания исследования
- •Специфика программы и организации прикладного исследования
- •Заключение. Проблемы выбора исследовательской стратегии
- •Приложение 1. Профессиональный кодекс социолога
- •I. Общие положения:
- •II. Исследовательская деятельность:
- •III. Научные дискуссии и полемика:
- •IV. Научные публикации:
- •V. Респонденты и обследуемые:
- •VI. Ответственность за нарушение профессионального кодекса социолога:
- •Приложение 2. Аннотированный список литературы 1984—1997 гг. По методологии, методам и технике социологического исследования
- •1. Общие проблемы методологии эмпирического исследования и учебные пособия.
- •2. Методы и техника получения исходной информации в стратегии количественного подхода.
- •3. Выборка, квантификация (шкалы) и анализ данных математическими методами.
- •4. Методы и техника, применяемые в стратегии качественного анализа
- •Приложение 3. Полевые документы опроса избирателей, инструкция интервьюеру и бланк полуформализованного интервью. П. Козырева и м. Косолапов.
- •Комментарий м. С. Косолапова
- •Комментарий п.М. Козыревой
- •До выборов
- •15. Как часто в последние 7 дней Вы слушали по радио такие передачи?
- •16. За последние 7 дней Вы видели какие-нибудь предвыборные плакаты рядом с Вашим домом?
- •18. Люди на выборах голосуют по-разному. Сейчас я прочитаю Вам два высказывания, а Вы скажите, пожалуйста, какое из них лучше отражает Ваше личное отношение к выборам.
- •30. Одним людям нравится деятельность б.Н.Ельцина, другим не нравится. А Вы одобряете деятельность б.Н.Ельцина на посту Президента России?
- •1. Аграрная партия.__________________ 996 997 998
- •2. Вперед, Россия._____________________ 996 997 998
- •41. Давайте поговорим об экономическом состоянии нашей страны. В каком состоянии, по Вашему мнению, сегодня находится экономика России?
- •42. Как Вы думаете, за последние 12 месяцев состояние экономики в России?
- •44. Что Вы думаете о переходе к рыночной экономике в России? Какое из мнений, которые я Вам сейчас прочту, ближе всего к Вашему мнению?
- •45. Что Вы думаете о приватизации государственной собственности в России? Посмотрите, пожалуйста, на карточку и скажите, что в большей степени соответствует Вашему мнению?
- •46. А какую позицию по вопросу о приватизации государственной собственности в России занимает.
- •1.Аграрная партия России........... 1..........2.........3..........4........5.....………..7.....….8
- •2. Вперед, Россия............. 1..........2.........3..........4........5.....………………….7.....….8
- •54. Должна ли Россия использовать опыт Запада или она должна искать свой собственный путь развития? Какой из ответов, которые я Вам сейчас прочитаю, ближе всего к Вашему мнению.
- •36. Скажите, пожалуйста, в каком году и в каком месяце Вы родились?
- •57. Скажите, пожалуйста, где Вы родились, то есть где в то время жили Ваши родители?
- •66. В нашем обществе в последнее время много говорят о религии. А каково Ваше отношение к религии?
- •67. К какой религии Вы себя относите?
- •74. Скажите, пожалуйста, на своей основной работе Вы работаете на предприятии, в организации или самостоятельно?
- •75. Скажите, пожалуйста, предприятие, организация, где Вы в основном работаете, является собственностью государства, трудового коллектива, частных лиц или кого-либо еще?
- •76. На своей основной работе Вы работаете полный рабочий день?
- •82. Давайте поговорим о Вашей последней работе.
- •85. Скажите, пожалуйста, на своей последней работе Вы работали на предприятии, в организации или самостоятельно?
- •86. Скажите, пожалуйста, предприятие, организация, где Вы работали, являлось собственностью государства, трудового коллектива, частных лиц или кого-либо еще?
- •88. Посмотрите, пожалуйста, на список. Прочтите его внимательно и скажите, какой ответ лучше всего описывает Ваше основное занятие в настоящее время. Мы просим Вас выбрать только один ответ.
- •89. Жизненные интересы, взгляды, мнения разных людей могут совпадать и не совпадать. С кем Вам лично проще находить "общий язык", действовать заодно?
- •90. Кем работал Ваш отец или отчим, когда Вам было 16 лет? Если он к тому времени уже вышел на пенсию или умер, расскажите о его последней работе?
- •91. Каково Ваше семейное положение?
- •Инструкция интервьюеру
- •5.1. Общие правила проведения опроса по технике формализованного интервью
- •5.2. Специальные указания по технике опроса
- •5.3. Правила заполнения вопросника
- •Вопрос 49. ("После выборов"), а также вопрос 56 (вопросник "После выборов") и вопрос 58 ("После выборов")
- •Вопрос 42. ("После выборов")
- •Теперь, когда Вы внимательно ознакомились с нашей инструкцией, смело приступайте к работе: мы уверены, что она будет успешной и надеемся, что Вы сумеете получить от нее удовольствие.
- •Библиографический список
- •Глава I некоторые проблемы теории и методологии социологических исследований 5
- •Глава II программа теоретико-прикладного исследования с последующим количественным анализом данных 43
- •Глава III первичное измерение (квантификация) социальных характеристик 87
- •Глава IV методы и операции сбора данных, подлежащих количественному анализу 134
- •Глава V "жесткий" анализ эмпирических данных 223
- •Глава VI. Качественные методы в социологии 274
- •Глава VII. Организация исследования 318
Комментарий п.М. Козыревой
Подготовка интервьюеров
Подготовка интервьюеров проводится в два этапа. Первый — общая подготовка, в ходе которой интервьюеры обучаются принципам проведения интервьюирования "лицом к лицу". Второй этап призван обеспечить готовность интервьюеров специально к предстоящему исследованию. На практике они пересекаются, так как отработка общих принципов ведется на вопроснике, предстоящего исследования.
На первом этапе каждый интервьюер знакомится с видеозаписью вводной лекции "Введение в технику интервью". Важно, чтобы все интервьюеры увидели одну и ту же лекцию, были одинаково проинструктированы. Далее происходит знакомство с вопросником. Интервьюеры по очереди читают все вопросы вслух, как будто их слышат респонденты, отмечая и обсуждая по ходу все возникающие трудности.
После этого преподаватель показывает видеозапись с примером правильно проведенного интервью по данному вопроснику. Специально разработанный сценарий записи позволяет обратить внимание обучающихся на наиболее важные моменты.
За этим следует "игра", в которой преподаватель исполняет роль "трудного респондента", а обучающиеся по очереди играют интервьюеров. Как правило, это не экспромт: преподаватель заранее придумывает свои ответы, чтобы отработать наиболее сложные или часто встречающиеся ситуации и ответы.
Далее интервьюеры проходят практику интервьюирования в триадах, образуя группы по три человека. Одному достается роль интервьюера, другому — роль респондента, третьему — роль наблюдателя, который контролирует работу интервьюера. Периодически преподаватель останавливает процесс интервью в тройках, чтобы провести краткое обсуждение. Потом члены каждой триады меняются, чтобы все имели возможность сыграть по три роли.
После этого интервьюеры получают письменные упражнения, которые призваны проверить их способность правильно реагировать на возникающие в процессе интервью трудные ситуации. Естественно, что после проверки этих письменных упражнений преподаватель обсуждает их заполнение.
Специальное внимание в ходе обучения уделяется практике установления контакта с респондентами, отработке ответов на наиболее часто встречающиеся вопросы типа "Почему именно я?" и т.п.
Перед тем, как приступить к работе в "поле", интервьюер обязан провести по меньшей мере одно реальное интервью с респондентом, не входящим в выборку, и, желательно, не родственником. Идеально после этого провести групповое обсуждение всех выполненных для практики интервью, дабы все обучающиеся могли обменяться опытом и услышать комментарии преподавателя. Если это трудно осуществимо, преподаватель обсуждает опыт проведения интервью индивидуально.
Интервьюеры, успешно прошедшие курс обучения, получают разрешение на работу в "поле".
До выборов
1. [НАЗВАНИЕ НАСЕЛЕННОГО ПУНКТА______________]
2. [НОМЕР УЧАСТКА ________________________________]
3. [НОМЕР АДРЕСА I__I__I]
4. [ДАТА ПРОВЕДЕНИЯ ИНТЕРВЬЮ:
ЧИСЛО I__I__I, МЕСЯЦ]
5. [ИНТЕРВЬЮ ПРОДОЛЖАЛОСЬ_____ ЧАСОВ _____МИНУТ]
6. [ФАМИЛИЯ ИНТЕРВЬЮЕРА:
7. [НОМЕР ИНТЕРВЬЮЕРА __]
СХЕМА ОТБОРА РЕСПОНДЕНТА В СЕМЬЕ
Таблица А.
[ИНТЕРВЬЮЕР! ЗАПИШИТЕ ЧЛЕНОВ СЕМЬИ СТАРШЕ 18 ЛЕТ, СНАЧАЛА МУЖЧИН, ПОТОМ ЖЕНЩИН В ПОРЯДКЕ УБЫВАНИЯ ВОЗРАСТА]
|
||
№ |
Имя, отчество |
Возраст |
1. |
|
|
2. |
|
|
3. |
|
|
4. |
|
|
5. |
|
|
6. |
|
|
Таблица Б.
[ИНТЕРВЬЮЕР! ЕСЛИ ЧИСЛО ЧЛЕНОВ СЕМЬИ, ЗАПИСАННЫХ В ТАБЛИЦЕ А: |
||||||||||||
№ |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 И БОЛЕЕ |
||||||
ОБВЕДИТЕ ЦИФРУ, КОТОРАЯ СТОИТ НА ПЕРЕСЕЧЕНИИ СТРОКИ, НОМЕР КОТОРОЙ ОБВЕДЕН КРУЖУКОМ, И СТОЛБЦА ПОД ЧИСЛОМ ЧЛЕНОВ СЕМЬИ. ЭТА ЦИФРА НОМЕР ЧЛЕНА СЕМЬИ В ТАБЛИЦЕ А., КОТОРОГО НУЖНО ОПРОСИТЬ |
||||||||||||
1. |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
||||||
2. |
1 |
1 |
1 |
1 |
2 |
2 |
||||||
3. |
1 |
1 |
1 |
2 |
2 |
2 |
||||||
4. |
1 |
1 |
2 |
2 |
3 |
3 |
||||||
5. |
1 |
2 |
2 |
3 |
4 |
4 |
||||||
6. |
1 |
2 |
3 |
3 |
3 |
5 |
||||||
7. |
|
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
||||||
8. |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
Меня зовут_______________________________________________________
Мы проводим обследование трех тысяч россиян во всех уголках страны, чтобы понять, что думают люди о своей жизни, собираются ли голосовать на предстоящих в декабре парламентских выборах, как решают, за какую партию и за какого кандидата будут голосовать.
Ваш адрес, так же как и три тысячи других адресов в России, был отобран случайно компьютером. Вся информация, полученная в исследовании, будет использоваться только в обобщенном виде. Ваши ответы будут связаны с определенным номером, а не с Вашим именем. Только исследователи смогут связать имя и номер. Доступ к этой информации будут иметь только люди, проводящие исследование. Никто, кроме меня и организаторов опроса, не будет знать о нашей беседе.
Я не могу заменить Вас никем другим.
Любая замена снизит качество результатов исследования. Участие в нашем исследовании совершенно добровольное. Очень хотелось бы, чтобы Ваши ответы были откровенными. Если Вы не захотите отвечать на какой-либо вопрос, скажите мне об этом, и мы перейдем к следующему вопросу.
Заранее благодарим Вас за помощь и сотрудничество.
1. 17 декабря этого года в России должны состояться выборы в Государственную Думу. Скажите, пожалуйста, в какой мере Вас интересуют предстоящие в декабре выборы в Государственную Думу?
Очень интересуют.............. 1
Интересуют....................... 2
Не интересуют.................. 3
Совсем не интересуют....... 4
З/О................................... 7
ОТКАЗ.............................. 8
2. Насколько важны результаты предстоящих выборов лично для Вас?
Очень важны.................... 1
Важны..............................2
Не важны......................... 3
Совсем не важны..............4
З/О...................................7
ОТКАЗ.............................. 8
3. За последние 7 дней Вы разговаривали о политике с членами своей семьи или с друзьями?
Да....................................1
Нет...................................2 => [ПЕРЕХОДИТЕ К 5.]
З/О...................................7 => [ПЕРЕХОДИТЕ К 5.]
ОТКАЗ.............................. 8 => [ПЕРЕХОДИТЕ К 5.]
4. Как часто за последние 7 дней Вы разговаривали о политике?
Только однажды................1
Несколько раз................... 2
Почти каждый день..........З
Каждый день.................... 4
З/О...................................7
ОТКАЗ.............................. 8
5. За последние 7 дней Вы смотрели по телевизору передачи, в которых говорилось о предстоящих выборах в Государственную Думу?
Да.....................................1
Нет...................................2 => [ПЕРЕХОДИТЕ К 8. НА СТР. 2]
З/О................................... 7 => [ПЕРЕХОДИТЕ К 8. НА СТР. 2]
ОТКАЗ:............................8 => [ПЕРЕХОДИТЕ К 8. НА СТР. 2]
6. Как часто за последние 7 дней Вы смотрели по телевизору эти передачи?
Только однажды................1
Несколько раз...................2
Почти каждый день..........3
Каждый день.................... 4
З/О...................................7
ОТКАЗ.............................. 8
Стратегия социологического исследования
7. По какой телевизионной программе в последние 7 дней Вы чаще всего смотрели передачи, в которых говорилось о предстоящих выборах?
OPT — ОБЩЕСТВЕННОЕ
РОССИЙСКОЕ
ТЕЛЕВИДЕНИЕ.............. 01
РТВ — РОССИЯ................02
НТВ..................................03
{ДАЛЕЕ ПЕРЕЧИСЛЕНЫ ДРУГИЕ ПРОГРАММЫ}
З/О...................................97
ОТКАЗ.............................. 98
8. За последние 7 дней Вы читали в центральных газетах статьи, в которых говорилось о предстоящих выборах?
Нет...................................2 => [ПЕРЕХОДИТЕ К 12.]
З/О................................... 7 => [ПЕРЕХОДИТЕ К 12. ]
ОТКАЗ.............................. 8 => [ПЕРЕХОДИТЕ К 12. ]
10. Как часто за последние 7 дней Вы читали в центральных газетах такие статьи?
Только однажды................1
Несколько раз................... 2
Почти каждый день..........З
Каждый день.................... 4
З/О...................................7
ОТКАЗ.............................. 8
11. В какой центральной газете за последние 7 дней Вы чаше всего читали такие статьи?
З/О...................................7
ОТКАЗ.............................. 8
12. За последние 7 дней Вы читали в местных газетах- т.е. в газетах национальной республики, области, города, района — статьи, в которых говорилось о предстоящих выборах?
Да....................................1
Нет.................................. 2 => [ПЕРЕХОДИТЕ К 14. НА СТР. 3]
З/О.................................. 7 => [ПЕРЕХОДИТЕ К 14. НА СТР. 3]
ОТКАЗ............................. 8 => [ПЕРЕХОДИТЕ К 14. НА СТР. 3]
13. Как часто за последние 7 дней Вы читали в местных газетах статьи, в которых говорилось о предстоящих выборах?
Только однажды...............1
Несколько раз................... 2
Почти каждый день.......... 3
Каждый день................... 4
3/0...................................7
ОТКАЗ.............................. 8
14. За последние 7 дней Вы слушали по радио передачи, в которых говорилось о предстоящих выборах в Государственную Думу? Да.................................... 1
Нет.................................. 2 => [ПЕРЕХОДИТЕ К 16.]
3/0.................................. 7 => [ПЕРЕХОДИТЕ К 16.]
ОТКАЗ............................. 8 => [ПЕРЕХОДИТЕ К 16.]