- •Предисловие
- •Глава I некоторые проблемы теории и методологии социологических исследований
- •1. О предмете социологии
- •К истории развития предмета социологии
- •К вопросу о марксистской ориентации в социологии
- •Каков же предмет социологии?
- •Структура социологического знания
- •2. Понятие социального факта
- •3. Методология
- •Рис, 2, б. Личность как объект социальных отношений
- •4. Методы, техника, процедуры
- •Классификация методов и техники эмпирического социологического исследования
- •Глава II программа теоретико-прикладного исследования с последующим количественным анализом данных
- •1. Проблема, объект и предмет исследования
- •2. Определение цели и задач исследования
- •3. Уточнение и интерпретация основных понятий
- •4. Предварительный системный анализ объекта исследования
- •5. Выдвижение рабочих гипотез
- •6. Принципиальный (стратегический) план исследования
- •7. Программные требования к выборке
- •8. Общие требования к программе
- •Глава III первичное измерение (квантификация) социальных характеристик
- •1. Конструирование эталона измерения — шкалы
- •Поиск эталона измерения
- •Способы проверки процедуры первичного измерения на надежность
- •Обоснование шкалы увлеченности телевидением по независимому критерию
- •Сравнение данных двух последовательных замеров:
- •Пример расщепления шкалы для оценки уровня удовлетворенности специальностью
- •Выбор более точной шкалы путем сравнения величин относительной устойчивости измерения
- •2. Общая характеристика шкал
- •Простая номинальная шкала
- •Модель таблицы перекрестной классификации
- •Частично упорядоченная шкала
- •Порядковая шкала
- •Объединение неустойчивых рангов по итогам двух последовательных замеров
- •Построение ранговой шкалы способом попарного сравнения ранжируемых объектов
- •Метрическая шкала равных интервалов
- •Построение упорядоченной номинальной шкалы путем суммирования оценок из нескольких составляющих ("кафетерий" типа шкалы Лайкерта)
- •Шкала пропорциональных оценок
- •3. Поиск однонаправленного континуума в шкалах гуттмана (упорядоченная номинальная шкала)
- •Исходная матрица для построения шкалограммы
- •Построение шкалограммы
- •4. Использование судей для отбора пунктов в шкалу равных интервалов тёрстоуна
- •Анализ распределения судейских оценок для построения шкалы равных интервалов
- •5. Четыре важнейших ограничения квантификации первичных социальных характеристик
- •Типы шкал и допустимые для них операции с числами
- •Глава IV методы и операции сбора данных, подлежащих количественному анализу
- •1. Прямое наблюдение
- •Что наблюдать?
- •Индикаторы отношения участников собрания к выступающим путем прямого наблюдения реакций аудитории
- •Следует ли наблюдателю вмешиваться в изучаемый процесс?
- •Пути повышения надежности данных наблюдений
- •Протокол регистрации событий на основе индикаторов отношения участников собрания к выступающим (см. Схему 15)
- •Место наблюдения среди других методов сбора данных
- •2. Документальные источники
- •Проблема достоверности документальной информации
- •Приемы качественно-количественного анализа документов
- •Соотнесение смысловых единиц контент-анализа некоторых деловых качеств инженеров-проектировщиков с их индикаторами в текстах аттестационных характеристик
- •Оценка метода документального анализа
- •3. Анкетные опросы и интервью
- •Разновидности опросов
- •Повышение надежности информации
- •Конструкция вопроса и интерпретация ответа
- •Закрытый вопрос: "Как Вы оцениваете некоторые условия и обстоятельства Вашей жизни в настоящее время по сравнению с тем, что было у Вас полгода назад?"
- •Косвенный вопрос: "Вы сказали, что подумываете о переходе на другую работу. Куда бы Вы хотели перейти?"
- •Конструирование индекса на основе комбинации основного и контрольных вопросов
- •Специфика анкетного опроса
- •Матрица кодирования ответов респондентом
- •Почтовый и экспертный опросы
- •Особенности интервьюирования
- •Общая оценка возможностей опросных методов
- •4. Некоторые тестовые процедуры
- •Психологические тесты
- •Проективная техника
- •Образец шкал семантического дифференциала (применительно к восприятию понятия "работа")
- •Образец матрицы сопоставления различий в субъективном восприятии четырех объектов по величине семантического дифференциала (d)
- •Связь восприятия "я" в семантическом пространстве с прошлым, настоящим и будущим (1994 г.) (значения cd) ________
- •Тесты на выявление личностных диспозиций
- •Социометрическая процедура
- •Глава V "жесткий" анализ эмпирических данных101
- •1. Группировка и эмпирическая типологизация
- •Перекрестная классификация возраста супругов
- •Время "полужизни" публикаций (период, за который число ссылок сокращается вдвое) в зависимости от области знания
- •Распределение рабочих, занятых в народном хозяйстве ссср, по уровню образования (в % к общей численности занятых)
- •Направление миграционных потоков в различных типологических группах населения
- •2. Теоретическая типологизация и ее проверка в эмпирическом анализе
- •Пример теоретической (конструированной) типологизации: "традиционная и современная личность"
- •3. Поиск взаимосвязей между переменными
- •Исходная перекрестная группировка данных:
- •Участие в инновациях как следствие статуса работников
- •Активность персонала в зависимости от статуса работника
- •Модель перекрестной группировки двух дихотомических признаков п и р для расчета коэффициента ассоциации Юла (q)
- •Взаимосвязь интересов телезрителей к познавательным (п) и развлекательным (р) программам
- •Взаимосвязь между уровнем образования (о) и интересом к познавательным программам (п), между уровнем образования и интересом к развлекательным программам (р)
- •Взаимосвязь между интересом телезрителей к двум типам программ
- •Взаимосвязь между уровнем образования (о) и интересом к программам
- •Матрица интеркорреляций пяти переменных (а, в, с, d, е)
- •4. Социальный эксперимент как метод проверки научной гипотезы
- •Частотное выравнивание индивидуальных характеристик в контролируемом эксперименте (в %)
- •Выравнивание индивидуальных характеристик в контролируемом эксперименте методом квоты (в %)
- •Логика эксперимента "до—после" с одним контрольным объектом
- •Логика эксперимента "только после" с контрольным объектом
- •Логика эксперимента "якобы до — после'' с контрольным объектом
- •5. Анализ данных повторных и сравнительных исследований
- •6. Последовательность действий при анализе данных
- •Глава V. "Жесткий" анализ данных
- •Последовательность стадий анализа данных
- •Глава VI. Качественные методы в социологии
- •1. Особенности методологии качественного исследования
- •Познавательные возможности качественного подхода
- •Теоретические истоки качественных методов
- •Различия стратегий в качественной и количественной методологии.
- •Различие стратегий исследования при качественном и количественном подходах
- •2. Виды качественных исследований и общий порядок действий исследователя
- •Разновидности качественных исследований.
- •Тактики качественного анализа:
- •Логика действий исследователя
- •Содержание и последовательность операций в количественном и качественном исследованиях
- •7 Транскрипт — текст речевой информации, сохраняющий все оттенки речи (см.Ниже).
- •3. Реализация замысла исследования в полевых условиях
- •Очертания проблемы и подготовка к полю
- •Полевой этап исследования
- •Особенности интервью в качественном исследовании
- •Хранение полевой информации
- •Описание данных и проверка надежности
- •Структурирование текста
- •Пример "плотного" описания
- •4. Анализ данных на основе «плотного» описания- концептуализации
- •Первичная классификация данных
- •Кластеризация и метод аналитической индукции
- •Методология теоретической концептуализации случая
- •Глава VII. Организация исследования
- •1. Особенности организации теоретико-прикладного исследования
- •Преобразование распределения индекса (схема 11) в упорядоченную номинальную шкалу из 4-х пунктов
- •2. Особенности методики и этапов развертывания прикладного исследования142
- •Условия и логика развертывания исследования
- •Специфика программы и организации прикладного исследования
- •Заключение. Проблемы выбора исследовательской стратегии
- •Приложение 1. Профессиональный кодекс социолога
- •I. Общие положения:
- •II. Исследовательская деятельность:
- •III. Научные дискуссии и полемика:
- •IV. Научные публикации:
- •V. Респонденты и обследуемые:
- •VI. Ответственность за нарушение профессионального кодекса социолога:
- •Приложение 2. Аннотированный список литературы 1984—1997 гг. По методологии, методам и технике социологического исследования
- •1. Общие проблемы методологии эмпирического исследования и учебные пособия.
- •2. Методы и техника получения исходной информации в стратегии количественного подхода.
- •3. Выборка, квантификация (шкалы) и анализ данных математическими методами.
- •4. Методы и техника, применяемые в стратегии качественного анализа
- •Приложение 3. Полевые документы опроса избирателей, инструкция интервьюеру и бланк полуформализованного интервью. П. Козырева и м. Косолапов.
- •Комментарий м. С. Косолапова
- •Комментарий п.М. Козыревой
- •До выборов
- •15. Как часто в последние 7 дней Вы слушали по радио такие передачи?
- •16. За последние 7 дней Вы видели какие-нибудь предвыборные плакаты рядом с Вашим домом?
- •18. Люди на выборах голосуют по-разному. Сейчас я прочитаю Вам два высказывания, а Вы скажите, пожалуйста, какое из них лучше отражает Ваше личное отношение к выборам.
- •30. Одним людям нравится деятельность б.Н.Ельцина, другим не нравится. А Вы одобряете деятельность б.Н.Ельцина на посту Президента России?
- •1. Аграрная партия.__________________ 996 997 998
- •2. Вперед, Россия._____________________ 996 997 998
- •41. Давайте поговорим об экономическом состоянии нашей страны. В каком состоянии, по Вашему мнению, сегодня находится экономика России?
- •42. Как Вы думаете, за последние 12 месяцев состояние экономики в России?
- •44. Что Вы думаете о переходе к рыночной экономике в России? Какое из мнений, которые я Вам сейчас прочту, ближе всего к Вашему мнению?
- •45. Что Вы думаете о приватизации государственной собственности в России? Посмотрите, пожалуйста, на карточку и скажите, что в большей степени соответствует Вашему мнению?
- •46. А какую позицию по вопросу о приватизации государственной собственности в России занимает.
- •1.Аграрная партия России........... 1..........2.........3..........4........5.....………..7.....….8
- •2. Вперед, Россия............. 1..........2.........3..........4........5.....………………….7.....….8
- •54. Должна ли Россия использовать опыт Запада или она должна искать свой собственный путь развития? Какой из ответов, которые я Вам сейчас прочитаю, ближе всего к Вашему мнению.
- •36. Скажите, пожалуйста, в каком году и в каком месяце Вы родились?
- •57. Скажите, пожалуйста, где Вы родились, то есть где в то время жили Ваши родители?
- •66. В нашем обществе в последнее время много говорят о религии. А каково Ваше отношение к религии?
- •67. К какой религии Вы себя относите?
- •74. Скажите, пожалуйста, на своей основной работе Вы работаете на предприятии, в организации или самостоятельно?
- •75. Скажите, пожалуйста, предприятие, организация, где Вы в основном работаете, является собственностью государства, трудового коллектива, частных лиц или кого-либо еще?
- •76. На своей основной работе Вы работаете полный рабочий день?
- •82. Давайте поговорим о Вашей последней работе.
- •85. Скажите, пожалуйста, на своей последней работе Вы работали на предприятии, в организации или самостоятельно?
- •86. Скажите, пожалуйста, предприятие, организация, где Вы работали, являлось собственностью государства, трудового коллектива, частных лиц или кого-либо еще?
- •88. Посмотрите, пожалуйста, на список. Прочтите его внимательно и скажите, какой ответ лучше всего описывает Ваше основное занятие в настоящее время. Мы просим Вас выбрать только один ответ.
- •89. Жизненные интересы, взгляды, мнения разных людей могут совпадать и не совпадать. С кем Вам лично проще находить "общий язык", действовать заодно?
- •90. Кем работал Ваш отец или отчим, когда Вам было 16 лет? Если он к тому времени уже вышел на пенсию или умер, расскажите о его последней работе?
- •91. Каково Ваше семейное положение?
- •Инструкция интервьюеру
- •5.1. Общие правила проведения опроса по технике формализованного интервью
- •5.2. Специальные указания по технике опроса
- •5.3. Правила заполнения вопросника
- •Вопрос 49. ("После выборов"), а также вопрос 56 (вопросник "После выборов") и вопрос 58 ("После выборов")
- •Вопрос 42. ("После выборов")
- •Теперь, когда Вы внимательно ознакомились с нашей инструкцией, смело приступайте к работе: мы уверены, что она будет успешной и надеемся, что Вы сумеете получить от нее удовольствие.
- •Библиографический список
- •Глава I некоторые проблемы теории и методологии социологических исследований 5
- •Глава II программа теоретико-прикладного исследования с последующим количественным анализом данных 43
- •Глава III первичное измерение (квантификация) социальных характеристик 87
- •Глава IV методы и операции сбора данных, подлежащих количественному анализу 134
- •Глава V "жесткий" анализ эмпирических данных 223
- •Глава VI. Качественные методы в социологии 274
- •Глава VII. Организация исследования 318
2. Методы и техника получения исходной информации в стратегии количественного подхода.
Аверьянов Л. Я. Искусство задавать вопросы: Заметки социолога. — М., 1987.
Научно-популярная книга рассказывает о специфике анкетных опросов. Популярности изложения в некоторых случаях принесена в жертву строгость анализа затрагиваемых проблем однако книга может оказаться очень полезной для начинающих социологов.
Андреенков В. Г., Сотникова Г. Н. Телефонные опросы населения: Методические рекомендации по организации и проведению выборочных массовых опросов. — М., 1985.
Методическое пособие, в котором сделана попытка обобщения опыта работы ряда зарубежных центров массовых опросов и советского опыта телефонных опросов. Предлагается стандартизация организационных принципов и методических процедур осуществления опросов населения путем телефонного интервью.
Баранова Т. С. Психосемантические методы в социологии. // Социология: методология, методы, математические модели (4М). — 1995. — № 5—6.
Проблема получения информации о глубинных структурах психики человека, пригодной для включения в социологические модели. Рассматривается история развития и познавательные возможности семантического дифференциала Ч. Осгуда в исследованиях установки и социальной идентичности.
Бизюков П. В., Савельев В. В. Метод структурированного наблюдения при оценке работы городского транспорта//Социологические исследования. — 1991. — № 1. — С. 88— 89. Опыт разработки методики включенного структурированного наблюдения на примере изучения ритмичности движения и условий перевозки пассажиров автобусным транспортом в г. Кемерово. Приведен разработанный авторами "Бланк регистрации наблюдений" и "Инструкция наблюдателю". Характеризуются организационные особенности использования методики и приводятся весьма нетривиальные содержательные результаты, демонстрирующие ведомственную логику руководителей транспортного хозяйства.
Бурдье П. Общественное мнение не существует // Бурдье П. Социология политики. — М.: Socio-Logos, 1993.
Виднейший французский социолог анализирует влияние ряда методических факторов на содержание результатов исследования общественного мнения: формулировки вопросов, компетентности опрашиваемых, навязывания проблематики опроса и др. Рассматривается также и влияние общего социального контекста: соотношение интересов заказчика, социолога и опрашиваемых, положение социологии в обществе, взаимодействие интересов различных политических, профессиональных, классовых общностей.
Бутенко И. А. Анкетный опрос как общение социолога с респондентом. — М, 1989.
Анализируется специфика опроса как общения целенаправленного, асимметричного, опосредованного и массового. Рассмотрены особенности профессионального сознания социолога, определяющие его отношение к опросу и респонденту: методологическая рефлексия, предположения относительно образа респондента, особенностей и познавательных возможностей процедуры опроса, а также основные факторы, формирующие позицию респондента: мотивация участия, восприятие цели опроса, понимание правил заполнения анкеты, отношение к поведению анкетера, к ситуации опроса и др. Формулируются принципы построения и оформления анкеты в связи с особенностями коммукативного поведения респондента, рассматриваются семантическая и теоретическая интерпретация ответов.
Бутенко И. А. Нет ответа: Анализ методической ситуации на страницах журнала "Public Opinion Quarterly//Социологические исследования. — 1986. —
№ 4.
Приводятся оценки вероятности и степени влияния различных факторов на "неполучение ответа" от респондента.
Бутенко И. А. Равноценны ли альтернативы?//Социологические исследования. — 1988.— № 2.
Психологические факторы формирования ответа респондента на вопрос, предполагающий выбор альтернативных позиций в оценочных шкалах. Одно из возможных искажений информации связано с тем, что респондент, формируя оценку, руководствуется не критерием, который задан социологом, а "меряет на свой аршин". Другая возможная причина искажения — асимметрия в оценке причины неудачи или успеха, что связано с локусом контроля личности.
Вардоматский А. П. Аксиобиографическая методика // Социологические исследования. — 1991. —№ 7.— С. 80—84.
Предложенная автором модификация биографического метода предназначена для изучения ценностных ориентации респондентов. Приводятся инструкции для интервьюеров по проведению аксиобиографического интервью, рассматриваются принципы формирования групп для опроса в зависимости от исследовательских задач. Рассмотрена методика анализа полученных биографических материалов. Показаны примеры интерпретации данных, полученных автором в собственном оригинальном исследовании.
Веселкова Н. В. Полуформализованное интервью.// Социологический журнал. — 1994. — № 3.
Аналитический обзор современных концепций интервью в связи со степенью формализации техники опроса. Рассмотрены крайние точки этого континуума: формализованное ("жесткое") и нарративное ("мягкое") интервью. Автор показывает богатый эвристический потенциал полуформализованных вариантов интервью.
Воронцова О. А. Взаимоотношения в телефонном интервью: социолог — интервьюер — респондент. // Социология: 4М. — 1996. — № 7.
Критика упрощенного подхода к подготовке и проведению телефонного интервью. Анализируются нарушения коммуникации в телефонном интервью, вызванные неоднозначными формулировками вопросов, нарушениями уровня компетентности опрашиваемых и др.
Исупова О. Г. Телефонное интервью: заметки организатора опроса // Социология: 4М. — 1996. — № 7.
Организационные и методические аспекты обеспечения нормативных требований к проведению телефонного интервью с учетом таких, как: реализация выборки, продолжительность беседы, восприятие вопросов респондентами, гарантии анонимности, страхи респондентов и др.
Климова С. Г. Опыт использования методики неоконченных предложений в социологических исследованиях // Социология: 4М. — 1995. — № 5-6.
Описана методика неоконченных предложений и опыт ее использования для изучения представлений респондентов о социальной структуре, личных жизненных проблемах и стратегии жизненного успеха, о социальной идентичности.
Клюшина Н. А. Причины, вызывающие отказ от ответа//Социологические исследования. — 1990. — № 1.
Автор выделяет три аспекта проблемы отсутствия ответа в социологическом опросе: методический, социальный и психологический. Методический связан с качеством исследовательского инструмента. Второй обусловлен социальной ситуацией и отношением к теме опроса, к организации, проводящей опрос; соотношением темы опроса с нормативными представлениями. Психологический аспект выделяется в связи с особенностями общения интервьюера и респондента. Описываются план и результаты собственного методического эксперимента.
Козлова Т. 3. Ответы на открытые вопросы как основа для изучения трудовых конфликтов. Социология: 4М. — 1996. — № 8.
Опыт построения классификации (кодификатора) ответов на открытые вопросы анкеты, посвященной изучению солидарности рабочих. Открытые вопросы касались состояния дел на предприятии, причин конфликтов и способов их решения, определения респондентами понятия "социальная справедливость" и др.
Лютинский Я. Вопрос как инструмент социологического исследования//Социологические исследования. — 1990. — № 1.
Статья видного польского социолога, основателя Лодзинской методологической школы, в течение многих лет ведущей исследования методических проблем массовых опросов. Автор анализирует существующие в мировой социологии подходы к пониманию и конструированию вопроса и проверке его качества. Выделены три концепции вопроса: тестовая, традиционная (информационная), индикаторная. Автор предлагает собственный вариант концепции, которую он называет расширенной информационной. Показано, что этот подход дает дополнительные возможности контроля надежности результатов опроса.
Маслова О. М., Мосичев А. В. Ситуация интервью. Методические проблемы и опыт описательного исследования//Социологические очерки. Ежегодник. Институт молодежи. Высшие социологические курсы. — М., 1992. — Вып. 2.
Излагаются результаты методического исследования, в котором анализ ситуации интервью основан на 1500 отчетах, подготовленных 100 интервьюерами во время проведения одного из опросов. Характеризуются такие элементы ситуации интервью, как установление контакта и получение согласия на интервью, присутствие третьих лиц и их влияние на формирование ответов, отвлекающие факторы в ситуации интервью, оценка интервьюером психологического контекста беседы.
Мертон Р., Фиске М., Кендалл П. Фокусированное интервью//Пер. с англ. Под ред. С. А. Белановского. — М., 1991.
Перевод классической работы американских авторов, предложивших термин "фокусированное интервью" и разработавших его методологические основы и технико-организационные процедуры. Характеризуются такие особенности метода, как ненаправленность, ретроспекция, полнота, специфичность и спецификация, глубина, личностный контекст. Подробно рассмотрены организационные особенности индивидуального и группового фокусированного интервью.
Моин В. Б. Асимметрия приписывания в социологических опросах//Социологические исследования. — 1991. — № 5.
Свойство людей представлять себя в более выгодном свете, приписывать ("атрибутировать") своим поступкам более благородные мотивы и т. п. оказывает систематическое влияние на результаты социологических опросов, имеет сложную природу и не поддается однозначной интерпретации. Автор анализирует мотивационные, информационные, когнитивные, диспозиционные, социокультурные факторы атрибутивной асимметрии и показывает, что эффект асимметрии приписывания часто приводит к тому, что теоретические и практические выводы строятся на атрибуционных артефактах.
Ноэль-Нойман Э. Общественное мнение. Открытие спирали молчания. — М.: "Прогресс-Академия", 1996.
Работа принадлежит к числу классических в области исследований общественного мнения. Исследуя его природу, автор — руководитель германского Института демоскопии — анализирует влияние социального контекста, нормативных представлений и стереотипов на результаты массовых опросов, посвященных изучению мнений населения по политическим проблемам. Сравнивается соотношение данных о мнениях и оценках электората с электоральным поведением. Используется обширный эмпирический материал из многолетнего опыта массовых опросов Института демоскопии.
Пивоварова Е. В. С чего начинается Родина?: Опыт методического эксперимента//Социология: М. —1997. — № 8.
Результаты методического эксперимента в исследовании знаний и представлений о Родине у школьников младших классов 9—11 лет. Образ Родины изучался в контрольной группе методом опроса, а в экспериментальной группе была получена более разносторонняя и эмоциональная информация, существенно расширяющая границы интерпретации.
Петренко Е. С., Ярошенко Т. М. Социально-демографические показатели в социологических исследованиях. — М.,1979.
Проблема сопоставимости социально-демографических показателей как части общей задачи обеспечения корректности сравнительных исследований. Обосновываются требования и предлагаются процедуры для обеспечения сопоставимости социальных показателей. Основное внимание уделено проблемам формирования многоступенчатой территориальной выборки.
Родионова Н.В. Семантический дифференциал (обзор литературы) // Социология 4М. — 1996. — №7. — С. 175—200.
Описывается суть метода семантического дифференциала, уделяется внимание некоторым специфическим его видам: невербальному, частным, личностным; даётся обзор примеров использования метода в различных областях наук
Стацевич Т. Л. Особенность работы интервьюеров при телефонных опросах // Социологические исследования. — 1993. — № 7. — С. 83—88.
Интервьюер рассматривается как оператор по сбору данных, причем его психологические особенности и уровень подготовки могут выступать источником субъективных погрешностей в процессе сбора данных. Приводятся результаты и методика исследования, в котором выявлялись систематические погрешности, образующие "личное уравнение" интервьюера.
Степнова Л. А. Изучение экономического сознания методом семантического дифференциала//Социол. исследования. — 1992. — № 8. — С. 615—.
Методика семантического дифференциала (по Осгуду) рассматривается как одно из наиболее надежных средств адекватного перехода от теоретической концепции предмета исследования к уровню обыденных представлений о нем. Основное внимание уделено описанию и интерпретации содержательных результатов, полученных после применения факторного анализа.
Тарарухина М. И., Ионцева М. В. Техника репертуарных решёток Дж. Келли // Социология: 4М. — 1997. — №8.
Статья реферативного характера содержит краткое описание основных положений теории личностных конструктов американского психолога Келли и его метода исследования индивидуального сознания. В отличие от метода семантического дифференциала, пространство самоописания не задается априорно, но предлагается на основе усредненных данных, полученных при опросе конкретного респондента, а результаты интерпретируются не путем соотнесения с нормой, но относительно других характеристик того же субъекта.
Федотова Л. Н. Контент-аналитические исследования средств массовой информации и пропаганды: Учебно-методическое пособие по курсу "Методика конкретно-социологических исследований в журналистике". — М.: Изд-во МГУ, 1988.
Анализ опыта зарубежных и отечественных контент-аналитических исследований, рассмотрена история становления метода, классы исследовательских задач, решаемых с его помощью, приведен обширный иллюстративный материал из практики отечественных социологов. Рассматриваются принципы обоснования репрезентативности и интерпретации результатов контент-аналитических исследований.
Хагуров А. А. Социальный эксперимент: Логико-методологические и социальные проблемы. — Ростов-на-Дону,1989.
Анализируется специфика социального эксперимента как метода познания, в частности, особенности субъектно-объектных отношений в структуре экспериментальной деятельности. Рассмотрены проблемы формализации экспериментальных процедур: роль математической теории в планировании эксперимента, требования к построению гипотезы. Исследуются место и функции социального эксперимента в системе научной и практической деятельности, в научном управлении обществом. Анализируется проблема классификации экспериментов по различным основаниям. Специальный раздел посвящен социально-экономическим экспериментам в отрасли и регионах.
Хайкин С. Р., Павлов Э. П. Как помочь интервьюеру: Из опыта методических исследований // Социологические исследования. — 1991. — № 4. — С. 58—66.
Методическое исследование, в котором выяснялись следующие характеристики работы интервьюеров: причины недостижимости респондентов; частота замены метода анкетирования по месту жительства методом формализованного интервью, используемого в тех случаях, когда респондент не может сам заполнить анкету; продолжительность опроса, отношение респондента к опросу, присутствие третьих лиц.
Экспертные оценки в социологических исследованиях. — Киев, 1990.
На первый план выдвигается проблема поиска тех областей в социологии, где социологические задачи могут быть решены экспертными средствами. Разделы: формы экспертного опроса и процедуры экспертной деятельности, виды экспертных оценок, организация и формирование экспертных групп, надежность экспертных оценок, методы экспертных оценок и определение предпочтительности объектов, метод множественных сравнений, абстрактная теория свойств и шкалирование в социологии, экспертные системы, основные понятия и проблемы социальной экспертизы.
Яковенко Ю. И., Паниотто В, И. Почтовый опрос в социологическом исследовании. — Киев, 1988.
Проблемы становления и развития почтового опроса как методы сбора социологической информации. Анализ познавательных возможностей почтового опроса и проблем его практической реализации. Описан ряд процедур корректировки данных почтового опроса, проводится сопоставление его с другими опросными методами, в частности — в различного рода интервью. Затрагиваются специфические проблемы регулярных опросов населения с использованием опросных сетей.