Антонова Л. Г. Ораторское искусство юриста

Памятка самоанализа устного сообщения

Проанализируйте свой доклад, вспомните:

-Был ли у вас визуальный контакт с аудиторией (видели ли вы слушателей, их реакцию – в какой мере)?

-Задавали ли вам вопросы по теме доклада (о предмете речи), были ли среди них такие , которые показывали, что слушатели заинтересовались тем, о чем вы говорили?

-Фиксировали ли слушатели что-то из услышанного (т. е. вели ли они записи)?

-Отвлекались ли слушатели (насколько внимательно они слушали)?

Оцените доклад вашего товарища

-Раскрыта ли тема, не было ли лишнего?

-Что вы записали для себя из услышанного?

-Легко ли было уяснить главное; что помогало и что мешало?

-Как бы вы оценили визуальный и словесный контакт докладчика?

Оцените себя как слушателя; вспомните:

-Насколько вы были настроены на восприятие?

-Что помогало и что мешало вашему восприятию?

Как сделать голос полетным и выразительным: этапы тренинга голосовладения и техники речи1

I. Основное положение (тренировочно-речевая осанка) Правильной голосоподаче содействует так называемое «ос-

новное положение». Оно складывается из нескольких последовательных действий:

1 Данные задания взяты из пособия: Русский язык и культура речи. Яро-

славль: ЯГПУ, 2003. C. 38.

51

-снятие напряжения в области плеч, шеи, затылочных мышц

игортани (представить свою голову и шею «цветком на стебельке» [Вансовская] или попытаться как бы «повесить» свои плечи на позвоночник, как «на колок» [Станиславский]);

-расслабление нижней челюсти и спинки языка, приемы активизации мягкого неба («позевок»);

-легкое расширение нижних отделов грудной клетки. Основное положение содействует естественному и облегчен-

ному фонированию.

II. Тренинг мышц дыхательного аппарата

Многими чаще всего не осознается, что большинство изъянов связано с отсутствием у говорящего навыков правильного речевого дыхания. Дыхание, которое используется в процессе говорения, называется речевым. Речевое дыхание — это энергетическая база, это жизнь речи.

Дыхание считается неправильным, если выявляется: его верхнегрудной тип (поднимаются верхние отделы грудной клетки и плечи — «женский» тип дыхания), перебор дыхания (слишком большой вдох при грудном типе дыхания), поверхностность, учащенность дыхания и укороченность фазы выдоха, отсутствие фокусированности выдоха на губах и неумение делать незаметный для окружающих энергичный добор воздуха. Наряду с указанными причинами дыханию вредит также неправильная осанка (от этом уже было сказано).

Выравнивают дыхание путем медленного выдоха, последующей паузы и спокойного вдыхания (в естественном ритме). Этот цикл дыхания повторяют многократно. Необходимо прочувствовать и запомнить данные ощущения, хотя сначала они покажутся неестественными (следует помнить, что выдох осуществляется через рот, а вдох — через нос). В работе над дыханием нельзя допускать поспешности, делать ее после еды, с переполненным желудком. Дыхательные упражнения выполняют в свободной одежде, в проветренном помещении.

Постановка дыхания начинается с приведения себя в состояние покоя. Далее следует встать в тренировочно-речевую позу («основное положение») и начинать отрабатывать рациональное для речи, глубокое и сильное диафрагмально-нижнереберное дыхание.

52

Началом неречевого и речевого дыхания считается выдох, после которого следует пауза. Пауза регулирует степень вдоха. Вдох делается без напряжения и усилий, бесшумно и быстро (через нос); от наполнения легких воздухом во время вдоха отмечается движение стенки живота и нижних ребер грудной клетки вперед и в стороны. На выдохе они постепенно занимают свое исходное положение. Выдыхают очень медленно и равномерно.

И снова выдерживается достаточная пауза. Это упражнение повторяется до тех пор, пока не усвоится и пока не устранится часто встречающееся ошибочное положение на вдохе: подъем грудной клетки вверх и втягивание живота внутрь. На вдохе живот, наоборот, «распускается», а втягивание живота происходит на выдохе. На начальных этапах работы над дыханием осуществляется контроль по отражению в зеркале.

Практические задания2

Задание 1. Отрабатывайте нижнереберное дыхание. Следите за тем, чтобы во время выдоха ощущалось напряжение в области диафрагмы и нижних ребер: после выдоха выдерживалась необходимая пауза. Сохраните небольшой резерв воздуха в легких. Выполните упражнение с 3–5-секундной паузой 6–8 раз.

Задание 2. Отрабатывайте направленность выдоха. Выдох точно направляют к органам активной артикуляции и фокусируют в одной точке — на губах. Щеки упруго подтягивают. Они не должны раздуваться. Для достижения цели следует вытянуть губы слегка вперед. Это положение напоминает процесс задувания свечи. Поднесите ко рту узкую полоску бумаги (шириной 1,5– 2 см, длиной 7–10 см) и дуйте на нее (это «свеча»), с тем чтобы «положить пламя свечи» и держать его в таком положении. Полоска бумаги позволяет наглядно следить за ровностью выдыхаемого воздуха. Выдох ровный — бумажка до конца выдоха находится в отклонившемся положении. Выдох прерывистый — бумажка «неспокойна».

2 Данные задания взяты из пособия: Русский язык и культура речи. Яро-

славль: ЯГПУ, 2003. C. 38.

53

Задание 3. Отрабатывайте длительность речевого выдоха с соблюдением умеренного темпа произнесения. Для достижения этой цели используется следующий тренинг:

Набор воздуха осуществляется на счет 3, а выдох — на 5, 10, 15, 20, 25. При выполнении этих упражнений следует обращать внимание на ровное распределение выдоха на протяжении всего счета, сохранять резерв — небольшое количество воздуха, которое должно всегда оставаться в легких. В дальнейшем счет заменяется поговорками, скороговорками и т. д.

Задание 4. Произнесите текст считалки «Егорки» неторопливо, фокусированно на одном выдохе.

«Как на горке, на пригорке, жили тридцать три Егорки (пауза): раз Егорка, два Егорка, три Егорка, четыре Егорка…» — и так далее до конца (до тридцати трех Егорок).

Задание 5. Продолжайте тренировку фокусированности выдоха губами, неторопливо проговаривая каждую фразу на одном выдохе 3 раза подряд. Моделируйте ситуацию общения. Открытие, например: Сын мой, а ум у него свой. Под носом взошло, а в городе не посеяно. Не море топит корабли, а ветры. Прогноз погоды, например: либо дождик, либо снег; либо будет, либо нет. Соврешь – не помрешь, да впредь не поверят. Предупреждения, например: дорого, да мило; дешево – да гнило. Плохонько плавал Прохор в пруду. На языке мед, под языком лед. На чужой сторонушке рад своей воронушке. Во поле затопали кони, от топота копыт пыль по полю летит. От дуба до дуба, от сруба до сруба как желудь катайся. Удивление, например: За комаром – с топором.

Задание 6. Продолжайте обучаться умению делать добор дыхания (парадокс дыхания). Несмотря на достаточность воздуха в легких, следует научиться пополнять его запас незаметно. При этом во время паузы сохраняется положение вдоха: нижние ребра расширены, косые мышцы живота не расслабляются до окончания проговаривания текста. Добор воздуха важно производить быстро, свободно и незаметно, он ощущается лишь говорящим. Например: На дворе трава (добор), на траве дрова (добор), раз дрова (добор), два дрова (добор), три дрова (добор) – не вместит дров двор (добор) – дрова выдворить (добор).

54

На паузах воздух не расходуется, а используется на очередном слове.

Задание 7. Тренируйте добор воздуха при полновесном проговаривании текста-обращения. Следите за интенсивностью, фокусированностью губами, экономичным и свободным расходованием выдоха: Дамы и господа! Леди и джентельмены! Синьоры, синьориты и синьрины! Юноши и девушки! Труженики полей! Солдаты, матросы и старшины! Куряне, псковичи и архангелогородцы! Политические деятели! Поэтические деятели! Князья, графья и графоманы! Пенсионеры и школьники! Граждане мои хорошие! Мне нечего вам сказать! (В. Витльев)

Тренингмышцартикуляторного аппарата

В образовании звуков речи принимают участие активные органы артикуляции: губы, язык, нижняя челюсть, мягкое небо; голосовой аппарат: гортань с голосовыми складками и глотка; неподвижные органы артикуляции: твердое небо, зубы и верхняя челюсть.

Дикция — основа четкости и разборчивости речи. Ясность и чистота произношения зависят от активной и правильной работы артикуляторного аппарата, особенно от подвижных его частей — языка, губ, мягкого неба, нижней челюсти, глотки.

Система занятий дикцией включает в себя:

-тренинг мышц активных органов аппарата речи;

-тренинг гласных звуков;

-тренинг согласных звуков;

-упражнения с текстами (фразы, скороговорки, стихи, проза).

Тренировкамышц нижней челюсти

Задание. Дыхание. Расслабляйте нижнюю челюсть.

1)рот полуоткрыть — открыть — закрыть (7–8 раз);

2)нижнюю челюсть выдвинуть вперед убрать на место (7–

8 раз);

3)произнесение сочетаний ма-ма-ма, на-на-на, ба-ба-ба, га- га-га, да-да-да с отклонением головы назад и удерживанием подбородка на месте;

55

4)произнесение сочетаний пай, бай, дай, тай, кай, гай с поворотом головы и «касанием» подбородком то правого, то левого плеча;

5)произнесение фраз с опусканием нижней челюсти как можно ниже: «Ах, больной я. Ай – ай – ай!...»

56

57

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ДЛЯ СТУДЕНТОВ ЗАОЧНОГО ОТДЕЛЕНИЯ

1.КОМПЛЕКСНОЕ ПОНЯТИЕ «КУЛЬТУРА РЕЧИ» ВКЛЮЧАЕТ :

1) сведения о русском языке; его правилах и культуре поведения;

2) сведения о языковой норме; знания о коммуникативных правилах речевого поведения; умение осуществлять разные виды речевой деятельности;

3) знания о культуре языковой практики и умение осуществлять разные виды речевой деятельности.

Выберите правильный ответ и объясните выбор.

2.ИСПРАВЬТЕ ОШИБКИ В СЛЕДУЮЩИХ СЛОВОСОЧЕТАНИЯХ:

Свободная вакансия; рекомендовать джинсОвую ткань; обнаружить в катАлоге; командировочный прибыл на место; поступить по окончанию курсов; играть значение при выборе результата; решающее пенальти; отзыв на работу; характеристика на сотрудника; около триста участников; более двести договорОв; преодолеть языкОвый барьер; подготовить Экспертное заключение; ходатАйствовать о принятии поправок.

3.ОБЪЯСНИТЕ ЛЕКСИЧЕСКОЕ ЗНАЧЕНИЕ ВЫДЕЛЕННОГО СЛОВА И СОСТАВЬТЕ ВОЗМОЖНЫЕ СЛОВОСОЧЕТАНИЯ:

Амбиция — обоснованная, политическая, нравственная, поступать ради, выйти из, выпячивать.

Альянс — политический, вялый, фрагментарный, кавалерии

ипехоты, выгодный, тройственный.

Диаспора — создать, армянская, цыганская, возвращаться из. Коллизия — надуманная, напряженная, запутанная, жалкая,

забавная.

58

Коррупция — обсудить, бороться с, открыть дорогу, предприятий, экономическая, охватившая все, тотальная, обвинить в.

Визуальный — осмотр, рассматривание, исследование, информация, приближение, ряд.

Тариф — таможенный, дорожный, оплата без, завышенный.

4. РАБОТА С ТЕКСТОМ.

Внимательно прочитайте представленные для анализа тексты. Выберите текст для аналитической работы.

Проведите риторический анализ текста:

Определите основные топы (составляющие предметного плана текста).

Определите авторскую задачу.

Какой целевой аудитории он может быть адресован?

Какие тропы (выразительные средства) и какие фигуры речи использует автор текста?

Определите, к какому типу речи относится текст. Составьте тезисный план текста.

Придумайте заголовок к данному тексту.

Текст 1

Каждому человеку совершенно необходимо уметь нравиться, но искусством этим овладеть нелегко. Вряд ли его можно свести к определенным правилам, и твой собственный здравый смысл и наблюдательность подскажут тебе больше, нежели мои советы.

Относись к другим так, как тебе хотелось бы, чтобы относились к тебе, — вот самый верный способ нравиться людям, какой только я знаю. Внимательно подмечай, какие черты тебе нравятся в людях, и очень может быть, что то же самое в тебе понравится и другим. Если тебе приятно, когда люди внимательны и чутки к твоему настроению, вкусам и слабостям, можешь быть уверен, что внимательность и чуткость, которые ты в подобных же случаях выкажешь другим, будут им так же приятны.

Сообразуйся с тоном, господствующим в обществе, и не старайся задать ему свой. Будь серьезен, весел, даже легкомыслен, шути — в зависимости от того, какое будет в эту минуту настроение у всей компании. Именно так каждый отдельный человек должен вести себя по отношению к обществу, окружающему его.

59

Не надо докучать собравшимся, рассказывая какие-нибудь истории, это — самое нудное и неприятное, что только может быть. Если ты случайно знаешь какой-нибудь очень коротенький рассказ, имеющий прямое отношение к предмету, о котором в данную минуту идет речь, расскажи его как можно короче.

Прежде всего, избавься от привычки говорить о себе и не вздумай занимать своих собеседников собственными волнениями или какими-либо личными делами; как они ни интересны тебе, всем остальным слушать о них утомительно и скучно. Кроме того, надо уметь молчать вообще обо всем, что имеет значение лишь для тебя одного. Какого бы ты сам ни был мнения о своих достоинствах, не выставляй их напоказ в обществе... Если это подлинные достоинства, люди о них неминуемо узнают и без тебя.

Никогда не доказывай своего мнения громко и с жаром, даже если в душе ты убежден в своей правоте и твердо знаешь, что иначе и быть не может. Выскажи его скромно и спокойно, ибо это единственный способ убедить. Если же тебе не удается это сделать, попытайся попросту перевести разговор на другую тему.

(По Ф. Честерфильду)

Текст 2

В прошлом году тревожным звоночком прозвучала новость о принятии Конгрессом США закона, в котором предусматривалось наказание в виде штрафа в размере до $250 тысяч, а также тюремное заключение для любого пользователя, сохранившего в расшаренной папке хотя бы один файл с контрафактным содержимым. Ранее американское правосудие карало лишением свободы лишь особо активных участников файлообмена, распространивших контента на сумму свыше $2500. Маховик антипиратских репрессий в Старом Свете раскручивается не столь стремительно, хотя и там у любителей бесплатной онлайн-музыки невеселые перспективы. В апреле Еврокомиссия предложила ужесточить меры наказания за производство и распространение нелицензионной продукции, сделав их едиными для всех стран ЕС. В новом законопроекте предусматривается штраф в 100–300 тысяч евро и как минимум четыре года тюрьмы. Лоббированием занималась специально созданная для этой цели группа СМВА

60