Компьютерные технологии сегодня широко распространяются. Они часто совмещаются с проектными и проблемными технологиями, сочетаются с традиционными формам обучения.
Такой технологией является, например, компьютерная деловая игра.
Компьютерная деловая игра (КДИ) – это учебно-тренинговая компьютерная система, построенная на основе математической модели, описывающей процесс и иные приближённые к реальности ситуации по определённым правилам.
КДИ можно рассматривать как частный случай деловой игры.
Учебные занятия с применением КДИ представляют собой сочетание традиционных лекций, семинаров и инновационных форм обучения: игровых практикумов и т.д.
Участники КДИ имеют различные интересы, обусловленные их игровой ролью и задачей. Один, например, выступает в качестве специалиста, а другой – руководитель; один лидер, другой – подчинённый и т.п. В результате каждый из участников одни и те же деловые
вопросы решает со своих позиций Но под влиянием объективных закономерностей общения, они вынуждены искать и приходить к единому решению.
В обобщённом виде можно сказать, что воспитание человека должно помочь ему :
-адаптироваться в обществе,
-реализовать свои способности в деятельности (профессии) и
-обрести личное счастье,
т.е. помочь стать
гражданином,
профессионалом и
семьянином.
Выбор методов связан с целями и видами воспитания.
Наивысшая цель воспитания – совершенный,
всесторонне и гармонически развитый человек.
Общая цель имеет частные цели в зависимости от вида воспитания:
умственное
физическое
половое
трудовое и политехническое
нравственное и духовное
эстетические (эмоциональное)
экологическое
правовое
политическое и гражданское
Для воспитания врача актуальны:
- задачи нравственного и духовного воспитания
развитие представлений о важности и путях обретения духовности и нравственных начал
усвоение привычек духовного и нравственного поведения, желания делать правильный моральный выбор в жизненных ситуациях
формирование общечеловеческих ценностей (чести, совести, порядочности, достоинства, милосердия и т.п.)
развитие потребности постоянного морального самосовершенствования
Для воспитания врача актуальны:
- задачи физического воспитания:
укрепление здоровья, правильное физическое развитие, совершенствование природных двигательных качеств (силы, ловкости, выносливости и т.п.)
повышение умственной и физической работоспособности
понимание связи между телесным и духовным, развитие стремления быть здоровым, бодрым, доставлять радость себе и окружающим
воспитание нравственных качеств (смелости, настойчивости, ответственности, дисциплинированности, решительности)
Методы воспитания работают в структуре воспитательного процесса.
Воспитательный процесс - это эффективное
взаимодействие (сотрудничество) воспитателей и воспитанников, направленное на достижение заданной цели.
Этапы воспитания – это стадии формирования:
сознания > убеждений > чувств > навыков и привычек поведения
Метод воспитания – это путь достижения заданной цели воспитания.
Это способ воздействия на сознание, волю, чувства, поведение воспитанников с целью выработать определённые качества.
Методы воспитания обычно классифицируются на основе
направленности :
1.Методы формирования сознания (убеждение
)
2.Методы организации деятельности и формирования опыта поведения (упражнение)
3.Методы стимулирования (мотивация)
Рассказ
Объяснение
Разъяснение
Этическая беседа
Лекция
Увещевание
Внушение
Инструктаж
Диспут
Доклад
Пример
Воспитывающие ситуации
Педагогическое требование
Нравственный образец
Поручение
Приучение