- •Методические рекомендации для студентов к практическому занятию №14 «Микробиология эшерихиозов, шигеллезов, сальмонеллёзов (брюшного тифа, паратифов)»
- •3. Цели занятия.
- •3.2. Конкретные цели и задачи.
- •4. Задания для самостоятельной подготовки к практическому занятию:
- •4.1. Вопросы для самостоятельной подготовки и вводного контроля знаний:
- •Методические указания по выполнению практической работы с полным регламентом протокола занятия и его оформлением
- •4.3. Работа с контрольно-обучающими тестами
- •Тестовый контроль (исходный уровень)
- •Тестовый контроль(итоговый уровень)
- •6. Ориентировочная основа действия (оод) для проведения самостоятельной работы студентов (срс) в учебное время:
- •7. Источники информации:
- •7.1. Список рекомендуемой литературы:
- •8. Программное обеспечение и Интернет-ресурсы
- •3. Фагодиагностика
- •4. Чувствительность к лекарственным веществам антибиотикам
- •18-24 Часа
- •I комплекс
- •II комплекс
- •1.Антигенная структурасальмонелл
- •2.Антигенная структура сальмонелл
- •1/10 1/20 1/40 1/80 1/160 1/320 1/640 1/1280 Опыт с VI - ат
- •С о - ат
4. Задания для самостоятельной подготовки к практическому занятию:
4.1. Вопросы для самостоятельной подготовки и вводного контроля знаний:
1. Этиология возбудителей
- класс, порядок, семейство, род, вид;
- генетическая взаимосвязь отдельных представителей;
- морфотинкториальные, культуральные свойства возбудителей;
- антигенные варианты;
- патогенность, факторы патогенности;
- резистентность, адаптация, характер изменчивости;
- антигенная структура S.typhi, S.paratyphiA и В;
- эпидемиологические маркеры сальмонелл (биовары, фаговары, плазмиды).
Эпидемиология заболевания:
- источник, механизм передачи, восприимчивый организм;
- раскрыть источник заболевания;
- объяснить фекально-оральный механизм передачи;
- указать на сезонные, возрастные особенности развития заболеваний.
3. Патогенетические аспекты кишечных инфекций:
- особенности коли-инфекции в зависимости от типов кишечных палочек: энтеропатогенные, энтеротоксигенные, энтероинвазионные, энтерогеморрагические, энтероадгезивные;
- естественная резистентность человека к кишечным инфекциям;
- входные ворота инфекции;
- клинические формы (острая, подострая, хроническая, атипичная и т.п.);
- фазы патогенеза, клиники (особенности течения: острое, подострое, хрони-ческое); выздоровление: полное и неполное; бактерионосительство.
4. Принципы лабораторной диагностики:
- правила сбора, транспортировки материала для исследования;
- оформление направления в бактериологическую лабораторию;
- схема выделения чистой культуры возбудителей колиэнтерита, дизентерии, сальмонеллеза;
- общность и различия схем выделения.
- серологический метод диагностики: реакции агглютинации – реакции Видаля, Нобля, Кастеллани. Диагностические титры, определение стадии заболевания (начало, разгар, конец заболевания, прививочный, анамнестический), определение возможного бактерионосительства в РПГА (с эритроцитарным Vi – диагностикумом);
- дифференциация острого и хронического процессов с помощью Ig разных классов;
- аллергодиагностика (in vivo, in vitro);
- фагодиагностика.
5. Принципы терапии:
- основные препараты и их применение;
- возможные осложнения.
6. Основы профилактики:
- общие мероприятия;
- специфическая профилактика.
4.2. При подготовке к практическому занятию студенту необходимо в рабочей тетради заполнить протокол практического занятия по теме (зарисовать препараты, составить комплексные таблицы, развернутые схемы, заключения и т.д.):
Методические указания по выполнению практической работы с полным регламентом протокола занятия и его оформлением
№ |
Наименование учебного элемента |
Методическое решение |
Регламент протокола |
1. |
Посев крови больного для накопления возбудителя, его выделения в чистой культуре (гемокультура) и идентификация микробного вида с а) определением чувствительности к антибиотикам, б) фаготипированием. |
Приложение № 1. |
Зарисовать все этапы схемы, подписать. |
2. |
Составить схему выделения копрокультуры. |
Приложение № 2. |
Записать в протокол. Зарисовать. |
3. |
Ускоренный бактериологический метод диагностики. Зарисовать. |
Приложение № 5. |
Зарисовать. |
4. |
Выполнить ускоренную кровяно-капельную реакцию агглютинации по Минкевичу. |
Капля крови из пальца на предметное стекло + дистиллированная вода + диагностикум. Покачивая через 2-3 мин., в положительных случаях наблюдают появление агглютината. Оформить контроли: кровь без АГ, физ.раствор + АГ. |
Зарисовать в протоколе и записать. |
5. |
Заполнить схему реакции Видаля с сывороткой крови больного тифопаратифозным сальмонеллезом, прочитать и оценить готовый результат. |
Приложение № 4. В четырех рядах пробирок развести испытуемую сыворотку от 1:50 до 1:6400 в физ.растворе 0,85%. В каждый ряд внести диагностикумы по схеме. |
Записать, согласно приложения, результаты. Дать заключение в протоколе. |
6. |
На демонстрационном материале оценить реакцию Кастелани, РПГА. |
Составить схему постановки: а) реакции Кастеллани. Приложение №5. б) РПГА с эритроцитарным Vi-диагностикумом. Приложение № 6. |
Зарисовать в протоколе, дать заключение по реакциям. |
7. |
Ознакомиться по схеме с материалом, временем его анализа в связи с фазами патогенеза тифо-паратифозной инфекции. |
Суммирование клинико-патогенетических и лабораторно-диагностических данных. Приложение№7. |
Записать подробно в протокол. |
8. |
Ознакомиться с: а) питательными средами; б) иммунобиологическими препаратами. |
Приложение № 8. Приложение № 9. |
Записать в протокол.
|
9. |
Тестовый контроль усвоения материала. |
Приложение №10. |
|