Задания для контроля уровня сформированности компетенций в учебное время:

1. Какова роль аллостерических ферментов в регуляции метаболизма?

2. Какое значение имеет определение активности изоферментов в диагностике?

3. Какой изофермент ЛДГ наиболее информативен при заболевании печени, инфаркте миокарда?

4. Что следует учесть в стратегии лечения лекарственными препаратами, механизм действия которых основан на конкурентном ингибировании ферментов?

5. На чем основана антидотная терапия при необратимом ингибировании ферментов?

6. В чем различие первичных и вторичных ферментопатий?

7. Каковы причины возникновения регуляторных энзимопатий (приведите примеры

заболеваний)?

8. Какая разница в информации, получаемой при исследовании активности

цитоплазматических ферментов и ферментов других компонентов клетки?

Показать на примере определения активности АсАТ и АлАТ.

9. Какие условия нужно соблюдать при необходимости длительного применения

лекарственных веществ? Объясните механизм привыкания к лекарственным

препаратам.

10. Каковы причины развития первичных ферментопатий? Приведите примеры и возможные методы коррекции метаболизма при этих патологиях.

Учебно-материальное обеспечение

а) наглядные пособия (таблицы)

б) технические средства обучения: (компьютер, видеопроектор)

Литература:

а) обязательная

1. Биологическая химия: Учебник/Е.С, Северин, Т.Л. Алейникова и др.- М.: ООО

« Медицинское информационное агентство», 2008. - 368 с.

2. Биохимия: Учебник / Под ред. Е.С. Северина. - М.: «ГЭОТАР-МЕД», 2003 – 784 с.

3. Биохимия: Учебник / Под ред. Е.С. Северина, А.Я. Николаева, 3 изд. - М.: «ГЭОТАР», 2005 – 441 с.

4. Биохимия с упражнениями и задачами: Учебник/Под ред. Е.С.Северина.- М.: «ГЭОТАР», 2008 – 384 с.

5. Биохимия с упражнениями и задачами: Учебник/Под ред. Е.С.Северина.- М.: «ГЭОТАР», 2011 – 624 с.

6. Николаев А.Я. Биологическая химия. – М.:«Медицинское информационное агентство». – 2004. -566 с.

7. Щербак И.Г. Биологическая химия: Учебник. – СПб.: «Издательство СПбГМУ», 2005. – 480 с.

б) дополнительная

1. Хасина М.А. Словарь-справочник по клинической биохимии – Владивосток: «Медицина ДВ», 2008.

2. Интернет-ресурсы (http://www.biblioclub.ru/. http://www.studmedlib.ru/ и др.).

Практическое занятие № 6

Тема: «Витамины, классификация, биологическая роль. Витаминная недостаточность и ее последствия. Определение витамина С в продуктах питания

(лабораторно-практическое занятие)

Мотивация: знания химической структуры и функций витаминов необходимо для понимания их участия в метаболических процессах и для понимания механизмов нарушения обмена веществ при их недостатке.

Общая цель:закрепить знания о строении и биологической роли витаминов как компонентов коферментов. Полученные по данной теме знания формируют профессиональные компетенции (ПК-9, ПК-15), необходимые в последующем для изучения вопросов клинической направленности.

Конкретные цели и задачи. В результате изучения темы студенты должны:

- знать особенности строения ферментов и особенности ферментативного катализа; строение кофакторов и коферментов, их роль в катализе; роль витаминов в этом процессе.

- уметьобъяснять свойства ферментов и особенности ферментативного катализа; оценивать роль витаминов в питании человека как субстратов для синтеза ферментов.

- владеть медико-функциональным понятийным аппаратом (терминами):гипервитаминоз, гиповитаминоз, авитаминоз, провитамины, антивитамины.

Вопросы, изученные на предшествующих дисциплинах и необходимые для освоения темы: строение и физико-химические свойства витаминов (органическая химия)

Этапы проведения занятия:

1. Вводная часть

2. Основная часть занятия:лабораторная работа

3. Заключительная часть занятия