Добавил:
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
Скачиваний:
35
Добавлен:
19.06.2017
Размер:
1.21 Mб
Скачать

Задания для самостоятельной подготовки к практическому занятию Перечень контрольных вопросов для самоконтроля знаний:

1. Гормоны гипоталамуса: либерины и статины, гормоны гипофиза. ПОМК как предшественник АКТГ, -липотропина, эндорфинов. 2. Йодсодержащие гормоны, строение и биосинтез. Изменение обмена веществ при гипертиреозе и гипотиреозе. 3. Гормоны поджелудочной железы. Строение, механизм действия инсулина, глюкагона. 4. Биосинтез и обезвреживание адреналина. 5. Гормоны коры надпочечников: минерало- и глюкокортикоиды. 6. Половые гормоны: мужские и женские, влияние на обмен веществ.

Ориентировочная основа деятельности (оод) студентов для проведения лабораторной работы

Работа 1. Осаждение инсулина сульфосалициловой кислотой

Принцип метода: Принцип метода основан на том, что инсулин, как белок, легко осаждается из раствора под влиянием различных веществ и, в том числе, органических кислот.

Порядок выполнения работы: В пробирку наливают 1 мл раствора инсулина и добавляют 3-5 капель 20% раствора сульфосалициловой кислоты. Наблюдается выпадение осадка.

Работа 2. Биуретовая реакция с гормонами белковой и пептидной природы.

Принцип метода: Биуретовая реакция является универсальной для определения веществ белковой и пептидной природы, содержащих не менее двух пептидных связей. Принцип метода основан на образовании окрашенного комплекса между ионами меди и пептидными связями.

Порядок выполнения работы: В пробирку вносят 3-5 капель раствора соответствующего гормона, добавляют 3-5 капель 5%NaOHи 1 каплюCuSO4. Появляется фиолетовая окраска.

Работа 3. Качественная реакция на адреналин.

Принцип метода: Реакция с хлоридом железа (III) основана на способности пирокатехинового кольца, лежащего в основе адреналина, образовывать с ионами железа окрашенные соединения по типу фенолятов.

Порядок выполнения работы: пробирку помещают 10 капель 0,1% раствора адреналина и добавляют 1 каплю 1% раствораFeCl3. Наблюдают появление изумрудной окраски. К полученному раствору добавить 1 каплю 5% NaOH . Окраска становится вишнево-красной.

Работа 4. Качественная реакция на фолликулин

Принцип метода: При взаимодействии фолликулина с концентрированной серной кислотой образуется эфирное соединение соломенно-желтого цвета (фолликулинсульфат).

Порядок выполнения работы: В смеси из 3-5 капель масляного раствора фолликулина и 2 капель концентрированной серной кислоты развивается соломенно-желтое окрашивание.

Задания для контроля уровня сформированности компетенций в учебное время:

  1. Назовите гормоны, которые вырабатываются в поджелудочной железе.

  2. Укажите, как влияет инсулин на углеводный обмен.

  3. Как влияет глюкагон на обмен веществ?

  4. Какие гормоны синтезируются в мозговом веществе надпочечников?

  5. Как влияет адреналин на процессы обмена веществ?

  6. Какие гормоны вырабатываются корковым слоем надпочечников?

  7. В чем заключается действие глюкокортикоидов на организм?

  8. Механизм появления эмоциональной гипергликемии.

  9. Почему при инъекции гидрокортизона животному наблюдается гипергликемия?

  10. Объясните обоснованность применения кортикостероидов при тяжелой аллергической реакции.

  11. Производные, каких гормонов могут применяться как анаболики?

  12. Назовите гормоны щитовидной железы. Из чего синтезируются гормоны щитовидной железы?

  13. Как влияют гормоны щитовидной железы на обмен веществ?

  14. Каковы причины развития и клинические симптомы кретинизма и микседемы?

  15. Что такое эндемический зоб? Какова причина базедовой болезни и как она проявляется?

Материальное обеспечение:

1. Химическая посуда, реактивы

Литература:

а) обязательная

1. Биологическая химия: Учебник/Е.С, Северин, Т.Л. Алейникова и др.- М.: ООО

« Медицинское информационное агентство», 2008. - 368 с.

2. Биохимия: Учебник / Под ред. Е.С. Северина. - М.: «ГЭОТАР-МЕД», 2003 – 784 с.

3. Биохимия: Учебник / Под ред. Е.С. Северина, А.Я. Николаева, 3 изд. - М.: «ГЭОТАР», 2005 – 441 с.

4. Биохимия с упражнениями и задачами: Учебник/Под ред. Е.С.Северина.- М.: «ГЭОТАР», 2008 – 384 с.

5. Биохимия с упражнениями и задачами: Учебник/Под ред. Е.С.Северина.- М.: «ГЭОТАР», 2011 – 624 с.

6. Николаев А.Я. Биологическая химия. – М.:«Медицинское информационное агентство». – 2004. -566 с.

7. Щербак И.Г. Биологическая химия: Учебник. – СПб.: «Издательство СПбГМУ», 2005. – 480 с.

б) дополнительная

1. Хасина М.А. Словарь-справочник по клинической биохимии – Владивосток: «Медицина ДВ», 2008.

2. Интернет-ресурсы (http://www.biblioclub.ru/. http://www.studmedlib.ru/ и др.).

Практическое занятие № 39

Тема: «Гормоны эндокринной системы, влияние их на метаболизм. Регуляция фосфорно-кальциевого и водно-солевого обмена» (семинар)

Мотивация: сформировать знания о молекулярных механизмах регуляции обмена веществ и функций организма и роли гормонов в регуляции для понимания биохимическихоснов гомеостаза и адапта­ции, причин нарушения этих механизмов при эндо­кринных заболеваниях, приводящих к изменениям метаболизма, а также для обоснования применения методов диагностики, профилактики и лечения различных патологических процессов.

Общая цель: знания механизмоврегуляции метаболизма дают представление офункцио­наль­ном единстве организма. Знания механизмов гормональной регуляции дают возможность в последующем исполь­зовать их как способ воздействия на биохими­ческие процессы в условиях онтогенеза, а также адаптации к изменениям условий существования. Знания строения гормонов и принци­пиаль­ных механизмов их действия применимы в последую­щем для лечения, диагностики и контроля лече­ния эндокринных заболеваний.

Полученные по данной теме знания формируют профессиональные компетенции (ПК-3), необходимые для изучения вопросов профессиональной направленности(эндокринология).

Конкретные цели и задачи.

- знать характеристику основных гормонов водно-солевого обмена и этапы его регуляции; основные функции кальция в организме; механизмы гормональной регуляции Са2+ и фосфатов; проявление нарушений синтеза и секреции гормонов, регулирующих обмен Са2+ и фосфатов (гипо – и гиперпаратиреоидизм, рахит).

- уметьанализировать изменения метаболизма при нарушениях водно-солевого обмена (гиперальдостеронизм, «несахарный диабет», почечная гипертония); интерпретировать молекулярные механизмы нарушения синтеза и секреции гормонов, регулирующих обмен Са2+ и фосфатов (гипо – и гиперпаратиреоидизм, рахит).

- владеть медико-функциональным понятийным аппаратом (терминами): гиперальдостеронизм, «несахарный диабет», почечная гипертония, гипокальциемия, гиперкальциемия, гипо – и гиперпаратиреоидизм, рахит.

Вопросы, изученные на предшествующих дисциплинах и необходимые для освоения темы: строение и функции эндокринной системы (анатомия, гистология)

Этапы проведения занятия:

1. Вводная часть

2. Основная часть занятия:семинар

3. Заключительная часть занятия

Тут вы можете оставить комментарий к выбранному абзацу или сообщить об ошибке.

Оставленные комментарии видны всем.

Соседние файлы в папке Метод.рекомендации для студентов