- •Методические рекомендации для студентов
- •Модуль III. Обмен и функции углеводов
- •Перечень контрольных вопросов для самоконтроля знаний:
- •Задания для контроля сформированности компетенций в учебное время:
- •Блок дополнительной информации
- •Учебно-материальное обеспечение
- •Перечень контрольных вопросов для самоконтроля знаний:
- •Задания для самостоятельной работы студентов во внеучебное время
- •I. Задания для самоконтроля подготовки к практическому занятию:
- •II. Решить задачи:
- •Учебно-материальное обеспечение
- •Перечень контрольных вопросов для самоконтроля знаний:
- •Ориентировочная основа деятельности студентов для проведения лабораторной работы: Определение содержания глюкозы в крови глюкозооксидазным методом
- •Глюкозотолерантный тест ( метод «сахарной нагрузки» или построение «сахарных кривых»)
- •Задания для контроля уровня сформированности компетенций в учебное время:
- •Учебно-материальное обеспечение:
- •Перечень контрольных вопросов для самоконтроля знаний:
- •Учебно-материальное обеспечение
- •Перечень контрольных вопросов для самоконтроля знаний:
- •Учебно-материальное обеспечение
Задания для контроля уровня сформированности компетенций в учебное время:
Назовите основные регуляторные механизмы, участвующие в обмене углеводов.
В чем проявляется влияние инсулина на обмен углеводов?
Как действуют на обмен углеводов адреналин, глюкагон, АКТГ, глюкокортикоиды?
Дайте характеристику гипергликемии, глюкозурии, гипогликемии.
Каковы основные причины сахарного диабета?
Назовите биохимические изменения при сахарном диабете.
Почему при лечении сахарного диабета введение инсулина рекомендуется сочетать с глюкозой?
Учебно-материальное обеспечение:
1. Химическая посуда, реактивы
2. Кровь (имитация)
3. ФЭК (фотоэлектроколориметр)
Литература:
а) обязательная
1. Биологическая химия: Учебник/Е.С, Северин, Т.Л. Алейникова и др.- М.: ООО
« Медицинское информационное агентство», 2008. - 368 с.
2. Биохимия: Учебник / Под ред. Е.С. Северина. - М.: «ГЭОТАР-МЕД», 2003 – 784 с.
3. Биохимия: Учебник / Под ред. Е.С. Северина, А.Я. Николаева, 3 изд. - М.: «ГЭОТАР», 2005 – 441 с.
4. Биохимия с упражнениями и задачами: Учебник/Под ред. Е.С.Северина.- М.: «ГЭОТАР», 2008 – 384 с.
5. Биохимия с упражнениями и задачами: Учебник/Под ред. Е.С.Северина.- М.: «ГЭОТАР», 2011 – 624 с.
6. Николаев А.Я. Биологическая химия. – М.:«Медицинское информационное агентство». – 2004. -566 с.
7. Щербак И.Г. Биологическая химия: Учебник. – СПб.: «Издательство СПбГМУ», 2005. – 480 с.
б) дополнительная
1. Хасина М.А. Словарь-справочник по клинической биохимии – Владивосток: «Медицина ДВ», 2008.
2. Интернет-ресурсы (http://www.biblioclub.ru/. http://www.studmedlib.ru/ и др.).
Практическое занятие № 18
Тема: «Обмен глюкозы, нарушения обмена. Сахарный диабет»
(семинар)
Мотивация: Важную роль в регуляции уровня глюкозы играют процессы синтеза и распада гликогена, глюконеогенез. Концентрация глюкозы в крови поддерживается на постоянном уровне и находится под строгим гормональным контролем. В связи с этим, патологические изменения со стороны эндокринной системы нередко сопровождаются нарушением углеводного обмена. Так, недостаток инсулина приводит к сахарному диабету и гипергликемии.
Общая цель:полученные по данной теме знания формируют общекультурные и профессиональные компетенции (ПК-3, ПК-15), необходимые в последующем для изучения вопросов профессиональной направленности.
Конкретные цели и задачи. Усвоить роль гормональной регуляции обмена углеводов в поддержании концентрации глюкозы в крови для умения интерпретировать характер биохимических нарушений у больных при патологии углеводного обмена.
В результате изучения темы студенты должны:
- знать механизмы влияния адреналина, глюкагона и инсулина на метаболизм глюкозы
- уметьобъяснять причины гипергликемии (гиперглюкоземии), гипогликемии
(гипоглюкоземии), глюкозурии.
- владеть глюкозооксидазным методом количественного определения глюкозы;
медико-функциональным понятийным аппаратом (терминами): гипергликемия
(гиперглюкоземия), гипогликемия (гиперглюкоземия) , глюкозурия.
Этапы проведения занятия:
1. Вводная часть
2. Основная часть занятия:семинар, учебная конференция по темам модуля III
3. Заключительная часть занятия