- •Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
- •Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Тихоокеанский государственный медицинский университет» Министерства здравоохранения Российской Федерации
- •Вопросы для собеседования
- •Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего
- •Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
- •Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
- •Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
- •Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Тихоокеанский государственный медицинский университет» Министерства здравоохранения Российской Федерации
- •Деловая (ролевая) игра
- •3 Роли:
- •3 Роли:
- •Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Тихоокеанский государственный медицинский университет» Министерства здравоохранения Российской Федерации
- •Комплект разноуровневых задач (заданий)
- •Ситуационные задачи
- •Государственное бюджетное образовательное учреждение высшег
- •Эталоны ответов на тестовые задания
- •001. К техническим и технологическим мероприятиям профилактики вибрационной болезни относятся:
- •002. Вибрация высокочастотная локальная – это:
- •003. Гармоническое колебание – это:
- •004. Единицей измерения инфразвука в гигиенической практике является:
- •009. Интенсивность генерируемых волн звука – это:
- •010. По физической сущности звук – это:
- •011. К медико-профилактическим мероприятиям профилактики вибрационной болезни и к мероприятиям по охране труда относятся:
- •012. Вибрация широкополосная – это:
- •013. Апериодические (квазипериодические) колебания – это:
- •014. Аэрация помещений – это:
- •028. Точка росы – это:
- •047. Фотоэлемент – это:
- •Эталоны ответов на тестовые задания
- •Эталоны ответов на тестовые задания
- •Эталоны ответов на тестовые задания
- •012. Лабораторное звено фбуз «Центр гигиены и эпидемиологии в регионах» должно быть оснащено полным набором лазерных дозиметров в связи:
Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Тихоокеанский государственный медицинский университет»
Министерства здравоохранения Российской Федерации
Кафедра гигиены
Перечень дискуссионных тем для круглого стола
(дискуссии, полемики, диспута, дебатов)
по дисциплине «ГИГИЕНА»
Модуль 1. Гигиена как наука и область практической деятельности.
1. Значение гигиенического образования и воспитания населения для повышения уровня здоровья населения.
2. Актуальные направления деятельности по гигиеническому образованию и воспитанию населения в современных условиях.
3. Общая характеристика основных видов, методов и средств гигиенического образования и воспитания населения.
Модуль 3. Питание как фактор сохранения и укрепления здоровья человека.
1.Основные неблагоприятные последствия нерационального питания в России.
2.Критический анализ альтернативных концепций в области питания.
3.Гигиенические требования к рациональному (здоровому) питанию.
Модуль 4. Гигиенические аспекты медицинского обслуживания населения.
1.Основные направления охраны здоровья медицинских работников.
2. Основные причины актуальности и направления профилактики госпитальных (внутрибольничных) инфекций.
3. Основные направления охраны здоровья медицинских работников.
Модуль 5. Гигиенические аспекты охраны здоровья детей и подростков.
1.Значение мониторинга состояния здоровья и физического развития детей и подростков для организации профилактических мероприятий.
2. Гиподинамия детей и подростков и прогноз изменения показателей физического развития.
3. Профилактика
Модуль 6. Гигиенические аспекты производственной деятельности человека.
1.Физиологические экспресс-методы в натурных гигиенических экспериментах.
Критерии оценки
Оценка «отлично» выставляется студенту, если студент свободно ориентируется в вопросах раздела, отвечает грамотно и по существу вопроса, используя основную и дополнительную литературу, излагает материал, свободно владея литературным языком.
Оценка «хорошо» выставляется студенту, если студент свободно ориентируется в вопросах раздела, отвечает по существу вопроса, используя только основную литературу.
Оценка «удовлетворительно» выставляется студенту, если материал раздела усвоен не в полном объеме, но студент имеет общее представление о предмете, ответы на вопросы вызывают затруднения и он справляется с ними только при помощи наводящих вопросов преподавателя.
Оценка «неудовлетворительно» выставляется студенту, если знания раздела весьма поверхностные, ответы на вопросы расплывчатые и он не справляется с ними даже при помощи наводящих вопросов преподавателя.
Составитель ________________________ Е.В. Семанив
(подпись)
« 10 » апреля 2013 г.
Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Тихоокеанский государственный медицинский университет»
Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Тихоокеанский государственный медицинский университет»
Министерства здравоохранения Российской Федерации
Кафедра гигиены
Комплект заданий для выполнения
расчетно-графической работы, работы на тренажере
по дисциплине «ГИГИЕНА»
Модуль 1. Гигиена как наука и область практической деятельности.
Задание: Собрать материал и оформит санитарный бюллетень по темам:
«Роль семьи в профилактике наркомании среди подростков»
«Питание и заболевания сердечно-сосудистой системы»
«Диспансеризация населения»
Модуль 2. Гигиенические аспекты основных факторов и условий среды обитания человека.
Задание 1 Провести измерение температурных условий в учебной аудитории, и с помощью измерителя температуры воздуха (термогигрометра) ТКА-ПКМ-20.
Оформить санитарно-гигиеническую характеристику (СГХ).
Задание 2. Измерить скорость движения воздуха в вентиляционном воздуховоде вытяжной механической вентиляции (воздушный поток имитируется работой бытового вентилятора) с помощью измерителя параметров воздушного потока ТА-метра. Площадь сечения воздуховода 600 см2.
Оформить протокол измерения.
Задание 3.
Измерить атмосферное давление в учебной аудитории с помощью барометра-анероида метеорологического БАММ-1. Измерение проводится для оформления санитарно-гигиенической характеристики (СГХ).
Задание 4.
Определить коэффициент естественного освещения на рабочем месте в учебной аудитории, наиболее удаленном от оконных проемов с помощью Люксметра + УФ-радиометра + Измерителя температуры и относительной влажности ТКА-ПКМ (комплектация 42).
Оформить протокол измерения.
Задание 5.
Измерить энергетическую освещенность УФ-излучения в спектральном диапазоне 280-400 нм (зоны А+В) в фотарии санатория-профилактория ТГМУ «Незабудка» на рабочем месте физиотерапевта (уровень глаз) с помощью Люксметра + УФ-радиометра + Измерителя температуры и относительной влажности ТКА-ПКМ (комплектация 42). Измерение проводится для составления санитарно-гигиенической характеристики (СГХ).
Оформить протокол измерения.
Задание 6
Измерить эквивалентный уровень звука с частотной коррекцией А, создаваемого источником шума на рабочем месте при отборе проб воздуха для анализа аспиратором модели 822 с помощью шумомера – анализатора спектра, виброметра портативного ОКТАВА-110-А.
Оформить протокол измерения.
Задание 7
Измерить максимальный (пиковый) уровень звука с частотной коррекцией А на рабочем месте в учебной аудитории, прилегающем к оконному проему, с помощью шумомера – анализатора спектра, виброметра портативного ОКТАВА-110-А.
Оформить протокол измерения.
Задание 8
Измерить напряженность электрического поля и плотность магнитного потока в диапазоне частот 5 Гц - 2 кГц, создаваемых видеодисплейным терминалом (ВДТ) с помощью измерителя параметров электрического и магнитного полей BE-метра-АТ-002.
Оформить протокол измерения.
Задание 9
Измерить максимальный (пиковый) уровень звука с частотной коррекцией А на рабочем месте в учебной аудитории, прилегающем к оконному проему, с помощью шумомера – анализатора спектра, виброметра портативного ОКТАВА-110-А.
Оформить протокол измерения.
Задание 10
Измерить среднеквадратичный уровень виброускорения локальной вибрации в полосе частот 6,3–1250 Гц с частотной коррекцией Fh с временной характеристикой Leq, создаваемый на рабочем месте работающим механизмом с помощью шумомера – анализатора спектра, виброметра портативного ОКТАВА-110-А (имитатор источника локальной вибрации - работающий аспиратор для отбора проб воздуха – мод. 822). Цель – составление сан. –гиг. характеристики
Оформить протокол измерения.
Модуль 3. Питание как фактор сохранения и укрепления здоровья человека.
Задание: 1
Представить данные об адекватности энергоемкости и химического состава среднесуточного рациона питания студентов-девушек в виде рациональной таблицы, сопроводить данные таблицы столбиковой диаграммой.
Условие задачи:
При изучении состояния фактического питания студентов – девушек Владивостокского государственного медицинского университета в зимний период (в январе) были получены данные о средних энергетической ценности и химическом составе среднесуточного рациона питания, характеристика которых приведена в таблице.
Энергоемкость и нутриенты |
Количество |
Энергоемкость и нутриенты |
Количество |
Энергоемкость и нутриенты |
Количество |
Энергоемкость, ккал |
2620 |
Магний, мг |
640 |
Витамин D, мг |
2,9 |
Белки, г |
71 |
Железо, мг |
22 |
Витамин В1, мг |
1,3 |
в т. ч. животные, г |
40 |
Цинк, мг |
17 |
Витамин В2, мг |
1,6 |
Жиры, г |
80 |
Йод, мкг |
110 |
Витамин В6, мг |
1,9 |
Углеводы, г |
352 |
Витамин С, мг |
93 |
Витамин РР, мг |
16,1 |
Кальций, мг |
698 |
Витамин А, мкг |
920 |
Фолаты, мкг |
130 |
Фосфор, мг |
1620 |
Витамин Е, мг |
10 |
Витамин В12, мкг |
3,5 |
Примечания:
а) Средний возраст девушек, вошедших в выборочные наблюдения, составил 20 лет.
б) При изучении суточных энергозатрат студентов – девушек с помощью хронометражно-табличного метода было установлено, что они относятся ко 2-ой группе интенсивности труда.
Задание: 2
Условие задачи:
Представить данные об адекватности энергоемкости и химического состава среднесуточного рациона питания студентов-юношей в виде рациональной таблицы, сопроводить данные таблицы столбиковой диаграммой.
При изучении состояния фактического питания студентов–юношей Владивостокского государственного медицинского университета в зимний период (в январе) были получены данные о средних энергетической ценности и химическом составе среднесуточного рациона питания, характеристика которых приведена в таблице.
Энергоемкость и нутриенты |
Количество |
Энергоемкость и нутриенты |
Количество |
Энергоемкость и нутриенты |
Количество |
Энергоемкость, ккал |
3120 |
Магний, мг |
720 |
Витамин D, мг |
2,9 |
Белки, г |
81 |
Железо, мг |
32 |
Витамин В1, мг |
2,3 |
в т. ч. животные, г |
46 |
Цинк, мг |
27 |
Витамин В2, мг |
1,8 |
Жиры, г |
90 |
Йод, мкг |
98 |
Витамин В6, мг |
2,1 |
Углеводы, г |
452 |
Витамин С, мг |
105 |
Витамин РР, мг |
16,1 |
Кальций, мг |
783 |
Витамин А, мкг |
920 |
Фолаты, мкг |
156 |
Фосфор, мг |
1820 |
Витамин Е, мг |
10 |
Витамин В12, мкг |
4,1 |
Примечания:
а) Средний возраст юношей, вошедших в выборочные наблюдения, составил 20 лет.
б) При изучении суточных энергозатрат студентов-юношей с помощью хронометражно-табличного метода было установлено, что они относятся ко 2-ой группе интенсивности труда.
Задание 3
Представить данные о соответствии среднесуточного рациона питания студентов-юношей в виде рациональной таблицы, сопроводить полученные данные столбиковой диаграммой.
При изучении состояния фактического питания студентов –юношей Владивостокского государственного медицинского университета в зимний период (в январе) были получены данные продуктового набора среднесуточного рациона питания, характеристика которого приведена в таблице.
Продукты |
Масса, нетто, г |
Продукты |
Масса, нетто, г |
Продукты |
Масса, нетто, г |
Хлеб ржаной |
50 |
Картофель |
410 |
Рыба |
18 |
Хлеб пшеничный |
490 |
Овощи |
125 |
Яйцо |
20 |
Сухари |
2 |
Фрукты, соки |
8 |
Молоко |
150 |
Мука пшеничная |
25 |
Сухофрукты |
5 |
Творог |
7 |
Макаронные изделия |
36 |
Жиры животные |
52 |
Сметана |
9 |
Масло растительное |
6 |
Сыр |
3 | ||
Крупы, бобовые |
68 |
Чай |
6 | ||
Сахар и кондитерские изделия |
126 |
Мясо и субпродукты |
142 |
Витаминные препараты и БАД |
0 |
Модуль 6. Гигиенические аспекты производственной деятельности человека.
Задание 1.
Ознакомиться с принципом работы сухого спирометра. Используя сухой спирометр провести измерение дыхательного объема, жизненной емкости легких.
Задание 2
Ознакомиться с принципом работы пневмотахометра. Используя пневмотахометр провести исследование вдоха и выдоха.
Задание 3
Ознакомиться с принципом работы универсального хронорефлексометра Используя данный прибор провести определение критической частоты звуковых мельканий.
Критерии оценки:
Оценка «отлично» выставляется студенту, правильно выбраны точки измерения для оценки заданных параметров, при оформлении учтены нормативно-методические документы, заключение изложено связанным текстом, хорошим литературным языком.
Оценка «хорошо» выставляется студенту, если при оформлении протокола измерения были выбраны точки измерения не в полном объеме и при оформлении протокола студент пользовался консультацией преподавателя, имеются неточности в оформлении протокола, заключение изложено связанным текстом, хорошим литературным языком.
Оценка «удовлетворительно» выставляется студенту, если оформление протокола вызывает значительные затруднения и студент справляется с работой только при помощи преподавателя.
Оценка «неудовлетворительно» выставляется студенту, если он не может оформить протокол измерений при консультативной помощи преподавателя.
Оценка «зачтено» выставляется студенту, если документы (протокол и акт) оформлены правильно, сданы в срок.
Оценка «не зачтено» выставляется студенту, если документы оформлены небрежно, допущены грубые нарушения и ошибки в изложении и сроки сдачи документов неоднократно нарушались.
Составитель ________________________Е.В. Семанив
(подпись)
« 10 » апреля 2013 г.