6. Этапы проведения лабораторного занятия.

№ п/п	Название этапа	Цель этапа	Время мин.
I. Вводная часть занятия			10
1	Организационная часть занятия	Мобилизация внимания на данное занятие	5
2	Определение темы, мотивации, целей и задач занятия.	Формирование мотивации данного занятия, значимости его в подготовке врача.	5
II. Основная часть занятия			70
3	Контроль исходных ЗУН	Выявление сходного уровня ЗУН, обеспечение исходного уровня.	10
4	Общие и индивидуальные задания на СДС в учебное время.	Дифференцированное ориентирование студентов к предстоящей самостоятельной их деятельности	25
5	Методика выполнения лабораторной работы (ООД).	Ознакомление с ООД к лабораторной работе. Соблюдение ТБ в процессе работы.	5
6	Управляемое СДС в учебное время	Выполнение эксперимента. Индивидуальная беседа по результатам эксперимента. Овладение профессиональными компетенциями ПК-2, ПК-3.	25
7	Контроль достижения поставленных целей.	Закрепление приобретенных ЗУН, выявление ошибок и их корректировка.	5
III. Заключительная часть занятия			10
8	Подведение итогов занятия.	Оценка деятельности студентов, определение достижения цели занятия.	5
9	Задания на СДС во внеучебное время.	Указания по самоподготовке студентов к следующему занятию по теме «Сдача практических навыков»	5

7. Ориентировочная основа действия (оод) для проведения самостоятельной работы студентов в учебное время.

Оборудование и реактивы: скипидар, CCl₄, Br₂ в CCl₄, 5%, 2% KMnO₄.

Пробирки, спиртовка, держатель, спички.

Опыт 1. Доказательство непредельности терпенов.

Проба с бромной водой. В пробирку поместите 2 капли бромной воды и 1 каплю скипидара, встряхните. Если водный слой обесцвечивается, то проба положительная.

Проба с перманганатом калия в нейтральной среде. В пробирку поместите 1 каплю 2%-го раствора перманганата калия, 5 капель воды, добавьте 1 каплю скипидара и встряхните. Если водный слой обеспечивается, то проба положительная.

Опыт 2. Обнаружение терпенов в кожуре плодов цитрусовых.

Возьмите кусочек лимонной или апельсиновой корки размером 1 см², измельчите его и поместите в 1-ю пробирку с 3 мл воды. Пробирку снабдите газоотводной трубкой, конец которой опущен во вторую пробирку, помещенную в стакан с холодной водой. Жидкость в первой пробиркенагрейте до кипения и осторожно кипятите, пока во второй пробирке не соберется 1-2 мл бесцветной жидкости (конденсата). Отметьте ее запах. Половину конденсата отлейте в 3-ю пробирку. Во вторую пробирку добавьте 1-2 капли бромной воды, происходит обесцвечивание. В третью пробирку добавьте 1 каплю 2% раствора перманганата калия, который также постепенно обесцвечивается.

8. Задания для контроля уровня сформированности компетенций в учебное время.

1. Напишите схемы реакций камфоры со следующими реагентами: а) гидроксиламином; б) Н₂ (Ni-катализатор); в) фенилгидразином;

2 Напишите строение и дайте название углеводородов,, лежащих в основе эстрогенных и андрогенных гормонов, кортикостеройдов, желчных кислот и стеринов. Какое сочетание колец А, В, С, D характерно для этих групп стероидов?