- •Глава 1. Основы технологии профконсультирования 11
- •Глава 2. Принципы и методы профессиографии 29
- •Глава 3. Традиционные методы психологической экспресс-диагностики 60
- •Глава 4. Методика цветовых метафор 123
- •Глава 5. Методика рисуночных метафор «Жизненный путь» 168
- •Глава 6. Групповые профориентационные игры и упражнения 207
- •Введение
- •Глава 1. Основы технологии профконсультирования
- •1.1. Направления профконсультирования
- •Информационное направление
- •Диагностическое направление
- •Консультационное направление
- •Тренинговое направление
- •1.2. Цели профконсультирования
- •Профориентация
- •Профотбор
- •Психологическая поддержка
- •1.3. Средства профконсультирования
- •Профессиональное информирование
- •Психологическая диагностика
- •Психологическая коррекция
- •1.4. Формы профконсультирования
- •Индивидуальное профконсультирование
- •Групповое профконсультирование
- •1.5. Этапы профконсультирования
- •Этапы профориентационного консультирования
- •Этапы консультирования при профотборе
- •Этапы консультирования с целью психологической поддержки
- •1.6. Принципы профконсультирования
- •Унифицированность методов углубленной диагностики
- •Ориентация на группы профессий
- •Приоритетный учет общих способностей
- •Презумпция профессиональной пригодности
- •1.7. Критерии эффективности профконсультирования
- •1.8. Ошибки профконсультирования
- •Выбор неадекватных диагностических методов
- •Принятие неправильных диагностических решений
- •Некорректное сообщение психодиагностических результатов
- •Глава 2. Принципы и методы профессиографии
- •2.1. Понятия профессии, специальности и должности
- •2.2. Классификации профессий
- •2.3. Профессиограммы
- •2.4. Методы разработки профессиограмм
- •2.5. Методика экспертной оценки профессии
- •2.5. Факторы успешности профессиональной деятельности, профессионально важные качества человека и профессиональная пригодность
- •1. Особенности организации деятельности работников
- •2. Особенности взаимоотношений между работниками
- •3. Индивидуальные особенности работников
- •Глава 3. Традиционные методы психологической экспресс-диагностики
- •3.1. Наблюдение Общая характеристика наблюдения
- •Диагностика направленности поведения с помощью наблюдения
- •3.2. Интервью Общая характеристика интервью
- •Интервью по выбору профессии
- •Интервью с претендентом в процессе трудоустройства
- •Интервью с сотрудником организации
- •3.3. Интеллектуальные тесты Общая характеристика интеллекта
- •1. Наследственные особенности.
- •2. Состояние здоровья.
- •3. Функциональные возможности центральной нервной системы (цнс).
- •4. Пол.
- •5. Возраст.
- •6. Содержание и уровень образования.
- •7. Экономические и культурные условия.
- •8. Образ жизни и характер деятельности.
- •9. Мотивы интеллектуальной деятельности.
- •10. Особенности личности.
- •11. Функциональное состояние человека.
- •Тест Вандерлика
- •3.4. Проективные методы Общая характеристика проективных методов
- •Цветовой тест Люшера
- •1. Слабые потребности
- •2. Актуальные потребности
- •3. Подавленные потребности
- •1. Что измеряет тест Люшера: эмоциональное состояние или свойства личности?
- •2. Какова надежность и валидность теста Люшера?
- •3. Каковы ограничения при использовании теста Люшера?
- •4. С какого возраста можно использовать тест Люшера?
- •5. Что такое полный тест Люшера, и чем он отличается от восьмицветного?
- •6. Можно ли использовать компьютерные версии теста Люшера?
- •7. Как следует относиться к таблицам интерпретации теста Люшера?
- •8. Почему тест Люшера так популярен среди психологов?
- •3.5. Анкеты Анкета Голланда
- •2. Интеллектуальный (думатель)
- •Общая характеристика личности
- •1. Наследственные особенности.
- •Анкета самооценки состояния здоровья
- •Глава 4. Методика цветовых метафор
- •4.1. Введение
- •4.2. Подготовка к проведению методики
- •4.3. Процедура проведения методики цветовых метафор Индивидуальная (карточная) форма методики
- •Групповая (бланковая) форма методики
- •4.4. Интерпретация результатов методики цветовых метафор
- •4.5. Примеры использования методики цветовых метафор Консультирование. Марк, 27 лет, сотрудник вневедомственной охраны.
- •Анализ результатов. Александр, 34 года, менеджер по персоналу.
- •Исследование. Сравнительный анализ содержания мотивации работающих женщин в зависимости от семейного положения.
- •Глава 5. Методика рисуночных метафор «Жизненный путь»
- •5.1. Введение
- •5.2. Назначение и особенности методики
- •5.3. Процедура проведения методики
- •5.4. Интерпретация и обсуждение результатов методики Общие принципы интерпретации результатов
- •Общие принципы обсуждения результатов
- •Интерпретация и обсуждение показателей поведения клиента
- •Интерпретация и обсуждение формальных показателей
- •Интерпретация и обсуждение содержательных показателей
- •5.5. Примеры использования методики рисуночных метафор «Жизненный путь» Консультирование. Екатерина, 27 лет, преподаватель английского языка.
- •Консультирование. Николай, 35 лет, предприниматель.
- •Оценка эффективности программы групповых занятий по профориентации.
- •Глава 6. Групповые профориентационные игры и упражнения
- •6.1. Общая характеристика группового профконсультирования
- •6.2. Профориентационные игры и упражнения «Поле чудес»
- •«Да-нет»
- •«Пиктограммы»
- •«Нужные люди»
- •«Сравнительный анализ»
- •«Профессиональный характер»
- •«Угадай-ка»
- •«Выборы»
- •Литература
- •Приложение. Примеры рисунков клиентов по методике рисуночных метафор «Жизненный путь».
- •Сведения об авторе
Общая характеристика личности
Под личностьюв психодиагностике, как правило, имеется в виду совокупность черт, то есть привычных способов реагирования, поведения и переживаний в определенных ситуациях. Различные ситуации предъявляют к человеку разные требования и актуализируют разные черты. Например, в ситуации принятия решения могут проявляться такие черты, как решительность, уверенность или, наоборот, склонность к колебаниям, сомнениям опасениям. В ситуации знакомства человек может показать себя как общительный, контактный или, напротив, замкнутый.
Обычно различают черты темперамента и характера личности. Черты темпераментаобусловлены преимущественно биологическими особенностями человека, наиболее стабильны и проявляются в относительно широких классах ситуаций, таких как угроза, изменение или выбор. К чертам темперамента можно отнести, например, тревожность, агрессивность, ригидность, импульсивность, эмоциональная устойчивость и т.д. Напротив,черты характерапроявляются в более узких классах ситуаций, связанных с социальным взаимодействием, например, нравственного выбора, помощи, соперничества. Черты характера могут быть менее стабильными и в большей мере обусловлены отношением человека к ситуации, себе, своей деятельности, другим людям и т.п. К ним можно отнести ответственность, общительность, скромность, дружественность, властность, настойчивость и др.
Любая черта представляет собой способность, способ адаптации к определенному типу ситуации, например, способность к принятию решений, к установлению контакта, к соблюдению правил, к преодолению трудностей, к изменению поведения, к сохранению поведения, к сопротивлению чужому влиянию, к переживанию страха в угрожающих ситуациях, к нападению и разрушению препятствий и т.п. Любая черта личности способствует приспособлению к одним ситуациям и может затруднять приспособление к другим.
Люди различаются по степени выраженности черт. Чем чаще встречается тот или иной способ реагирования в определенной ситуации, тем более выраженной является соответствующая черта. В структуре личности человека одни черты могут быть более выражены, чем другие. Степень выраженности черт личности определяет возможности ее адаптации к жизненным условиям, дальнейшее развитие личности и психическое здоровье. Значительная степень выраженности каких-либо черт, представляющая собой крайний вариант нормы и затрудняющая адаптацию к критическим ситуациям, называется акцентуацией личности[15]. При этом, как правило, не происходит нарушений адаптации к обычным ситуациям, нарушений развития личности и болезненных переживаний, связанных с поведением акцентуированной личности. В тех же случаях, когда чрезмерная степень выраженности отдельных черт сопровождается затруднением адаптации не только к критическим, но даже к обычным повседневным ситуациям, приводит к нарушению развития личности и вызывает болезненные переживания, мы имеем дело уже не просто с акцентуацией, а спсихопатией личности.
Личностные опросники не позволяют определить, имеем ли мы дело с акцентуацией или психопатией. Для диагностики психопатии требуется использование клинического метода, включающего беседу квалифицированного врача-психиатра с человеком, наблюдение за его поведением в различных ситуациях, опрос знакомых людей и т.д. Однако при помощи личностных опросников можно выявлять типы акцентуаций или психопатий в зависимости от того, какие именно черты личности являются наиболее выраженными.
Таблица 8. Типы акцентуаций и психопатий личности
|
№ |
Название типа |
Отличается |
Может восприниматься окружающими как |
Стремится |
Испытывает стресс в ситуациях |
Реагирует на стресс |
Часто испытывает чувства |
Характеризуется способностями |
Рекомендуются профессии типа |
Не рекомендуются профессии типа |
|
1 |
Астенический (чувствительный) |
Повышенной чувствительностью, утомляемостью, озабоченностью своим состоянием |
Склонный к ипохондрии, раздражительный |
К покою и отдыху |
Физических, умственных и эмоциональных перегрузок |
Уходом в болезнь, жалобами на состояние здоровья |
Слабости, усталости |
Воспринимать слабые сигналы и раздражители |
Искусство |
Человек, техника, природа |
|
2 |
Депрессивный (дистимический) |
Подавленным настроением, сниженным уровнем побуждений, ограничением интересов, пессимистической оценкой перспектив, повышенной требовательностью к себе, недооценкой своей значимости |
Грустный, озабоченный, добросовестный, преданный |
Быть кому-то нужным, уступать другим |
Разрыва привязанностей, утраты, ошибок и неудач |
Агрессией, направленной на себя, критикой и обвинением в свой адрес |
Печали, вины, разочарования |
Принимать ответственность на себя, оказывать помощь другим, подчиняться |
Техника, информация, природа |
|
|
3 |
Истероидный (демонстративный) |
Быстро меняющимся настроением, легкостью возникновения и прекращения чувств, зависимостью поведения от текущих переживаний |
Артистичный, склонный к притворству, капризный |
Привлекать внимание окружающих |
Безразличного отношения со стороны других людей |
Демонстративным поведением, ориентацией на внешний эффект |
Выражаемые напоказ |
Нравиться окружающим, производить впечатление |
Человек, искусство |
Техника, информация, природа |
|
4 |
Эксплозивный (возбудимый) |
Большой силой влечений и чувств, склонностью к быстрой разрядке напряжения, игнорированием общепринятых правил и норм поведения, пренебрежением последствиями своих действий |
Импульсивный, несдержанный, вспыльчивый, необязательный |
К немедленному удовлетворению своих потребностей |
Препятствий, продолжительного ожидания |
Агрессией, направленной на окружающих, обвинением других людей |
Раздражения, гнева |
Действовать быстро, не раздумывая, нападать на противника, соперничать |
Техника, искусство, природа |
Человек, информация |
|
5 |
Паранояльный (застревающий) |
Длительностью переживаний, медленным угасанием эмоций, накоплением напряжения, подозрительным отношением к другим, озабоченностью своим престижем |
Мелочный, упрямый, самолюбивый |
К постоянству ситуации, превосходству и власти |
Чередования успехов и неудач, успехов других, критики в свой адрес |
Критикой окружающих |
Обиды, унижения, враждебности |
Преодолевать препятствии, противостоять чужому влиянию, предъявлять требования к другим |
Техника, информация, природа |
Человек |
|
6 |
Психастенический (педантичный) |
Неуверенностью в своих возможностях, колебаниями при выборе решения, сомнениями в его правильности, стремлением его перепроверять, опасениями по поводу возможных последствий, стремлением предвидеть даже маловероятные возможности |
Нерешительный, мнительный, осторожный, предусмотрительный |
К безопасности и защите |
Угрозы, новизны, неопределенности, дефицита информации или времени |
Избеганием неудач, предпочтением знакомых и привычных ситуаций, стремлением оправдываться |
Беспокойства, тревоги, страха |
К предварительному обдумыванию, соблюдению порядка и точности, сдерживанию чувств, выполнению однообразной деятельности |
Техника, информация, природа |
|
|
7 |
Шизоидный (замкнутый) |
Затруднениями в понимании окружающих и выражении своих чувств, необычностью поведения и переживаний, своеобразием суждений, формальным характером или избирательностью контактов |
Замкнутый, холодный в общении, странный |
К уединению, дистанции с окружающими |
Непосредственного эмоционального общения, вынужденной близости |
Уходом в себя, фантазированием, избеганием социального взаимодействия |
Одиночества |
Оригинально мыслить, решать нестандартные задачи, проявлять изобретательность, богатое воображение |
Техника, информация, природа |
Человек |
|
8 |
Маниакальный (гипертимный) |
Приподнятым настроением, оптимизмом, разнообразием интересов, большим количеством планов, переоценкой своих возможностей, повышенной отвлекаемостью, широкими и поверхностными контактами |
Веселый, непринужденный в общении, беззаботный, беспечный |
К активной деятельности, контактам и переменам |
Однообразия, ограничения свободы, принуждений и запретов |
Вытеснением из сознания источников тревоги, игнорированием затруднений, отрицанием своей и чужой вины |
Радости, удовольствия |
Постоянно действовать, легко приспосабливаться к быстро меняющимся условиям, знакомиться и поддерживать контакты с широким кругом людей |
Человек, искусство |
Техника, информация, природа |
Поскольку типы акцентуаций и психопатий впервые были изучены и описаны психиатрами П.Б.Ганнушкиным, А.Е.Личко, К.Леонгардом, традиционные названия этих типов тесно связаны с психиатрическим содержанием. В основе названия каждого типа лежит психопатологический синдром, для которого наиболее характерны соответствующие особенности и черты личности. Клинический характер традиционных названий типов акцентуаций делает недопустимым их упоминание в обсуждении результатов диагностики с клиентами и является приемлемым только при взаимодействии специалистов, то есть, представляет собой информацию «для служебного пользования».
Различные типы акцентуаций и психопатий проявляются в направленности личности, избирательной чувствительности к определенным ситуациям и в специфических способах реагирования на эти ситуации. Таким образом, черты и типы личности являются одним из наиболее существенных факторов адаптации человека. На развитие черт и типов личности, в свою очередь, влияет большое количество факторов: