Ридер КВ часть 2 / ПОЛИТСОЦИОЛОГИЯ / Грушин.2003-06.Четыре.жизни.России.Эпоха.Брежнева / Грушин.2006.Четыре,Жизни.России.Кн

преимуществам лагеря социализма перед лагерем капитализма и симпа­ тиям народов капиталистических стран к СССР и странам демокра­ тии. Приводились факты о {жизни} Венгрии и Польши, а также о широ­ ком сотрудничестве народов в строительстве нефтепровода "Дружба".

В заключение были названы дополнительные материалы по теме (решения пленумов ЦК КПСС и газетные статьи). Слушатели воспри­ нимали беседу хорошо и записали все рекомендации пропагандиста.

4. З-д "Красный котельщик", теоретическая конференция участников трех теоретических семинаров, слущателей 70, тема: "150-летие со дня рож­ дения К. Маркса", продолжительность конференции - 1 час 25 мин.; на­ блюдатель - д. Р-ва

Так называемая теоретическая конференция свелась к 2-З-минутно­ му вступительному слову ведущего и серии докладов, которые все зачи­ тывались по конспектам. Все вопросы темы рассматривались вне вся­ кой связи с жизнью, с текущими событиями современности. Такие док­ лады могли быть сделаны 60 и 100 лет назад, поэтому аудитория от­ кровенно скучала, а во второй половине занятия в зале вообще начался шум, обсуждение вполголоса новостей кино и театра, чтение газет, в углу играли в шахматы.: Председатель из президиума подавал знаки прекратить разговоры, разбудить дремлющих, когда фотограф наводил на них объектив, и т. д.

В целом наблюдение за ходом конференции оставило тягостное впе­ чатление. Явно неудовлетворенными ею остались и слушатели.

5. Таганрогский металлургический завод, теоретический семинар КПСС, пропагандист М-в, слушателей 18, тема: "50 лет Октября - подтвер­ ждение ленинской теории социалистической революции", продолжи­ тельность занятия 1 час 1О мин.; наблюдатель - Л-от

Занятие прошло по следующему плану: сначала (в течение получаса) выступали слушатели семинара по заранее подготовленным вопросам темы, затем - 5-минутный перерыв. а после него - снова Зб-минутное обсуждение рефератов и в заключение пропагандист, который дополнил то, что было упущено слушателями, при большом количестве ссылок на труды ВИ. Ленина и газетные материалы.

6. Таганрогский металлургический завод, школа основ марксизма-лени­ низма, пропагандист Б.И. К-н, слушателей - 7, тема: "Основные черты империализма", продолжительность занятия - 1 час 50 мин., с переры­ вом 1О мин.; наблюдатель - Д. Р-ва

Пропагандист свободно владеет темой и излагает материал очень живо, постоянно обращаясь к слушателям с вопросами, активно стара­ ясь наладить беседу. Однако беседа так 11 не состоялась. Проявив внеш­ нее внимание к рассказу пропагандиста, слушатели остались совершен-

но пассивными, когда речь зашла об их участии в занятии. Обсуждав­

шаяся тема их явно не интересовала.

7. Стройтрест N~ 1, школа основ марксизма-ленинизма, пропагандист _ И. Б-ин, слушателей - 9, тема: "Хозрасчет и рентабельность Социалисти­ ческого предприятия", продолжительность занятия - 45 мин.; наблюда­ тель - Ф. Т-ов

На занятии с сообщением по теме выступил только сам пропаган­ дист. Отношение к предмету слушателей, а также меру их подготов­

ленности к занятию, из-за их плотного молчания, выявить и зафиксиро­ вать, увы, не удалось. И это несмотря на то, что сообщение пропаган­ диста было доходчивым и ясным, использовало для иллюстрации многие факты хозяйственной жизни самого стройтреста и всего Таганрога.

Сложилось впечатление, что к концу занятия докладчикуудалось ов­ ладеть вниманием своих "школьников" (посколькуразные шумы и посто­ ронние разговоры заметно поутихли). Но пассивность людей была тем не менее прежней и, по-видимому, свидетельствовала о негативном от­ ношении слушателей то ли к этому конкретному занятию (особенно в первой его половине), то ли к занятиям такогорода вообще.

8. Мебельный комбинат, кружок БЛКСМ, пропагандист - Б.О. Г-р, слу­ шателей 10, тема: "Социализм и радость труда", продолжительность занятия - 55 мин.; наблюдатель - Б-жи.

Пропагандист начал занятие с беседы, в которой раскрыл тему на nримерах и фактах из жизни страны, города, предприятия, сопоставляя жизнь молодежи при социализме и в капиталистических странах в во­ просах трудовой дисциплины, охраны труда, рационализаторской дея­ тельности и т. д. Затем слушатели рассказывали о работе своей брига­ ды, цеха, комбината и, главное (одна из слушательниц), о своем собст­ венном, личном опыте, подтверждающем формулировку темы занятия. "Радость труда, - сказала она, - только тогда, когда чувствуешь, что коллектив дружный, и наработу идешь с большой охотой".

Перед занятием пропагандист обещал также остановиться на со­ бытиях за рубежом, в связи с положением дел в Польше и Чехословакии, но с появлением наблюдателя отказался от этого намерения и решил ограничиться лишь темой по программе. Очень жаловался на отсутст­ вие помещения для этой работы.

9. Трест столовых, школа основ марксизма-ленинизма, пропагандист - ?, слушателей - 12, тема: "Ленинские принципы управления хозяйством", продолжительность занятия - 25 мин.; наблюдатель - С. Б-ва

На занятии все выглядело очень просто: пропагандист прочитал ма­ териал по учебнику, после чего немногие выступающие сделали то же

самое и довольно плохо. В последние 5-7 минут был произведен опрос

слушателейпо предыдущейтеме, и пропагандист"подвел итоги"...

З. Количественные результаты исследования

в дополнение к сказанному в предыдущей главе по поводу специ­ фики представления в "Четырех жизнях России" количественных резуль­ татов ПОМа отметим теперь лишь пару частностей, касающихся публи­ куемых ниже таблиц.

В целом их 26. Первые шесть из них (в формальной нумера­ ции - с lа по 3б) посвящены выявлению меры формальной и фактиче­ ской включенности горожан в деятельность СМИП, т. е. определению размеров и границ аудиторий и не-аудиторий различных видов и каналов средств массовой информации и пропаганды, а также их систем в целом; следующие восемь (4а-6б) - характеристике круга и характера интересов масс к информации, распространяемой системами СМИП, а также их ценностных ориентаций при выборе тех или иных каналов; еще во­ семь (7-14) - выявлению ряда свойств массового сознания, которые вы­ ступают в роли предпосылок и факторов, определяющих общий уровень (качество) и итоговую результативность потребительской деятельности населения; и наконец, последние четыре (15-18) - оценке самой этой ре­

зультативности с помощью измерения одного из весьма важных ее пока­

зателей - уровня информированности публики в отношении разного рода сюжетов, широко освещавшихся в информации СМИП.

Во всех таблицах, где в качестве субъектов фигурируют различные

группы населения, составы многих типов этих групп даются внеполном, усеченном виде (ср., к примеру, таблицы 4а-4г, в которых в группах по возрасту опущены респонденты 20-24, 30-39 и 50-59 лет, а в группах по образованию - с образованием 7-9 классов и незаконченным высшим). Можно заранее признать, что такого рода обращение автора с материа­

лом, продиктованноев первую очередь желанием разместить на отведен­

ной (малой) площади как можно больше информации,несколькообедни­ ло (огрубило)общую картину полученныхданных. Однако, с другой сто­ роны, оно, по мнению автора, было вполне оправданными вне проблемы экономии места, поскольку освободило картину от излишних и случай­

ных деталей, позволилоувидеть в ней самые общие, определяющиесвязи и тенденции1.

I Следует отметить, что данный прием использовался автором и ранее; к примеру, в главе 6, где ради более выпуклого изображения действия фактора доходов группы респондентов, выделенные по этому признаку, включались в таблицы

546

Таблица lа. Городские аудитории различных средств и каналов массо­ вой информации и пропаганды на уровне контактов-2, в ответах на во­ просы типа "Читаете ли вы какие-нибудь газеты?", "Смотрите ли телеви­ зор?", "Занимаетесь ли (занимались ли когда-нибудь) в сети политиче­ ского образования?" и т. д. "Если да, то насколько регулярно (как час­ то)?" (в % к общему числу опрошенных; П21 = 918 ИПЗ2 = 1020)

через одну и в итоге оказались сокращенными почти вдвое. Однако говорим мы об этом с таким запозданием лишь потому, что начиная именно с этой главы употребление названного приема станет практически постоянным.

I Регулярные контакты дЛЯ СМИ = 4-7 раз в неделю, для сети политического образования - в течение трех лет подряд, для лекций - не реже 1 раза в три меся­ ца, для политинформаций - не реже 1 раза в месяц.

2 Нерегулярные контакты для СМИ = 1-3 раза в неделю, для сети политического образования - менее трех лет подряд, для лекций - реже 1 раза в квартал, для политинформаций - реже 1 раза в месяц.

3 Частота контактов не фиксировалась.

547

548

Таблица lб. Общая картина потребления информации газет жителями Таганрога на уровне контактов-Г, Ответы на вопросы "Читаете ли вы га­

зеты? Какие?", "Какие из НИХ выписываете на дом?", "Как часто читаете их?"! (в % к общему числу опрошенных; n2! = 918)

Газеты, читаемые с той ИЛИ иной регулярностью:

1 Все эти вопросы были закрытыми, ответы на них регистрировались интервьюе­ рами в табличной форме, при этом таблица предусматривала 23 возможных отве­ та на 1-й вопрос, 19 из которых совпадали с названиями конкретных газет. Регу­ лярность чтения фиксировалась с помощью четырех опций в диапазоне от "прак­ тически ежедневно" до "реже одного раза в неделю".

2 Здесь и далее множественное число газеты следует понимать как хотя бы одна

из них.

J К этому типу относились отраслевые, ведомственные издания, а также газеты с предельно узким диапазоном информации, удовлетворяющие интересы типа хоб­ би (например, "Футбол - Хоккей", "64" и т. п.).

Таблица 2а. Структура совокупного потребления горожанами информа­ цИИ СМИП на уровне контактов-2, в ответах на вопросы типа "Читали ли вы на этой неделе газеты? Насколько регулярно?", "Пришлось ли вам в последнее время посещать лекции? Когда и как часто?" и т. д. (картина в целом, в абс. выраж.; П'32 = 1009)

+ - контакты регулярные

±- контакты нерегулярные

-контакты отсутствуют

I На примере цифр, находящихся в первом и последнем рядах центральной (со­ держательной) части таблицы, подскажем, что они интерпретируются следую­ щим образом: в первом ряду первая цифра "428" отмечает число реципиентов, регулярно пользовавшихся всеми четырьмя средствами информации; третья (171) - число реципиентов, регулярно контактировавших со всеми (тремя) СМИ и вовсе не контактировавших с системой СМУП; пятая (О) - отсутствие

реципиентов, регулярно слушавших радио и смотревших телевидение и нерегу­ лярно имевших дело с прессой и СМУП; в последнем ряду первая цифра "2" -

число реципиентов, регулярно читавших газеты и регулярно же имевших дело с системой СМУП, но вовсе не пользовавшихся радио и телевидением, третья (4)-

число реципиентов, регулярно читавших газеты и не имевшие никаких контактов со всеми остальнымиСМИП, а последняя(5) - число опрошенных, составлявших

так называемую абсолютную не-аудиторию СМИП.

550

Таблица 26. Структура совокупного потребления горожанами информа­ цИИ СМИП на уровне контактов-2 (окончание) (картина в группах по ро­

Активность горожан в их контактах с системами СМИП

1 - максимальная (регулярные контакты со всеми шестью средствами, причем со СМИ на всех трех уровнях структуры управления - цен­ тральном, областном и городском)

2 - очень высокая (регулярные контакты с шестью же средствами, однако со СМИ с меньшей систематичностью, нежели в первом случае)

3 - высокая (регулярные контакты со всеми тремя СМИ и одним-двумя СМУП)

4 - умеренная (регулярные и нерегулярные контакты с одним-тремя СМИ и одним-тремя СМУП)

5 - слабая (регулярные контакты с одним-тремя СМИ и ни с одним СМУП)

6 - предельно слабая (нерегулярные контакты с одним-тремя СМИ и ни с одним СМУП)

7 - нулевая (случай так называемой абсолютной не-аудитории СМИП, когда контакты со всеми шестью средствами полностью отсутствуют)

551

Таблица За. Структура фактического потребления горожанами материа­ лов "Таганрогской правды" на уровне контактов-3, в зависимости от со­ держания информации, в ответах на вопрос "Какие материалы во вче­

рашнем номере "ТП" вы прочитали, какие просмотрели, а какие не стали даже просматривать?" (в % к общему числу контактов-3; п'10 == 4546)'

Типы контактов-3

+- прочтение материала

±- частичное прочтение (просмотр) материала

- отказ от знакомства с материалом

I Всесторонне изучавший в ПОМе аудиторию городской газеты А.В. Жаворонков на основе этого исследования выделил в общем массиве читателей "Таганрогской правды" семь типов, характеризовавшихся существенно разной интенсивностью приема информации. Так, первый из них, демонстрировавший предельно высо­ кую интенсивность, объединял реципиентов (4% от общего числа читате­ лей "ТП"), которые в обычных условиях читали от 81 до 95% материалов в номе­ ре, просматривали до 20% и отказывались от чтения 1-20%; тогда как относив­ шиеся к среднему, четвертому, типу 22% читателей газеты демонстрировали уме­ ренное потребительское поведение, а именно читали 41--60% материалов в номе­ ре, просматривали до 20% и оставляли без внимания 41--60% материалов, а отно­ сившиеся к последнему, седьмому, типу 8% читателей, характеризовавшихся предельно слабой интенсивностью приема информации, читали всего 1-20% ма­ териалов в номере, поверхностно знакомились еще с 1-20% и полностью отказы­ вались от прочтения 81-100% материалов (см. Массовая информация... ,

с. 263-264).

552

Таблица Зб. Структура фактического потребления горожанами материа­ лов "Таганрогской правды" на уровне контактов-3, в зависимости от ха­ рактеристик читателей, в ответ на тот же вопрос, что и в таблице 3а (в % к общему числу контактов-З; n'lO = 4546)

Типы контактов-3

+ - прочтение материала

± - просмотр (частичное прочтение) материала

-отказ от знакомства с материалом

I Группы В зависимости от выполняемой людьми общественной работы: Вы­ борн - выборный актив, емуп - всех родов пропагандисты и Б/раб - не имею­ щие постоянных поручений.

2 Группы с разными уровнями различения их подлинных и мнимых информаци­ онных интересов (речь о них пойдет ниже, см. с. 572 и 591-592).

553

Таблица 4а. Ответы на полузакрытый (23 позиции) вопрос "Какие мате-

риалы (темы, проблемы, рубрики) интересуют вас в центральных газетах прежде всего?"! (в % к числу читателей центральных газет; ПЦГ21 = 854)

6 - проблемы, связанные со сферой деятельности респондента

7 - новости и проблемы науки и техники

8 - вопросы морали

9 - фельетоны

1О - происшествия, судебная хроника

11 - проблемы молодежи

I В таблице перечисляются только те позиции опрошенных, которые набрали не менее 9% голосов в ансамбле в целом. Заметим при этом, что за границами пер- востепенных интересов читателей газет остались, помимо прочего, такие сюжеты, как вопросы экономики (6%), деятельность руководяших органов страны (5%), проблемы личности (3%), теория марксизма-ленинизма (1%) и многие другие из числа тех, что, по утверждениям тогдашней официальной идеологии, являлись непременными составляющими духовной жизни советского человека.

554

Таблица 4б. Ответы на полузакрытый (23 позиции) вопрос "Какие мате- риалы (темы, проблемы, рубрики) интересуют вас в областных и город-

ской газетах прежде всего?" (в % к числу опрошенных читателей мест- ных газет; ПМГ21 = 845)1

1 - справочные материалы

2 - информация о происходящем в городе

3 - международная жизнь 4 - вопросы экономики (промышленности, сельского хозяйства)

5 - проблемы, связанные со сферой деятельности респондента

6 - вопросы жилищного строительства, благоустройства города

7 - литература и искусство

8 - спорт

9 - происшествия, судебная хроника 1О - вопросы семьи, быта, воспитания детей

1 Заметим, что из первой десятки интересов, фигурировавших в таблице 4а, выпа- ли фельетоны и информация о происходяшем в стране (набравшие теперь по 6% "голосов"), проблемы молодежи (5%), вопросы морали (3%) и новости науки и техники (2%). Считавшиеся же Агитпропом в те годы чрезвычайно значимыми интересы к деятельности руководящих органов страны и проблемам личности оказались (с 4%) на 16-18 местах, а теория марксизма-ленинизма- и вовсе на последнем, 3 l-м (!) месте, с 0,4% "голосов".

555

Таблица 48. Ответы на полузакрытый (23 позиции) вопрос "Какие пере­ дачи радио интересуют вас больше всего?" (в % к числу опрошенных радиослушателей; ПР21 = 885)'

, Кроме того, по 5% "голосов" набрали ответы, касающиеся проблем молодежи и информации о происходящем в стране, по 4% - вопросы экономики (промыш­ ленности, сельского хозяйства) и новости и проблемы науки и техники, 3% - пе­ редачи для детей, по 2% - историко-революционные и военно-патриотические темы и утренняя гимнастика и по 1% - обзоры газет, деятельность руководящих органов страны и теория марксизма-ленинизма (при 1% затруднившихся отве­ тить).

Таблица 4г. Ответы на полузакрытый(23 позиции) вопрос "Какие пере­

дачи телевидения интересуют вас больше всего?" (в % к числу опрошен­ ных телезрителей ПТВ2' = 833)'

1 Кроме того, по 2% "голосов" набрали теория марксизма-ленинизма, передачи для женщин, вопросы экономики (промышленности, сельского хозяйства), ново­ сти и проблемы науки и техники, вопросы семьи (быта, воспитания детей), спра­ вочные материалы и 1% - передачи, связанные со сферой деятельности респон­

дента.

Таблица 5а, сборная. Некоторые разрозненные характеристики отноше-

ния горожан к системе политического образования, функционировавшей в городе (по итогам опросов населения Таганрога в целом и аудитории

политшкол, кружков И семинаров; в % к ПЗ2 = 1020 и П29 = 1083)

Таблица 5б. Ответы на вопросы "Интересует ли вас история КПСС? Хотели бы вы расширить свои познания в этой области?" (а), "А марксист-

ско-ленинская философия?" (б) (в % к общему числу опрошенных горо-

жан; ПЗ2 = 1020)1

l-да

2-нет

3 - затруднились ответить

I Любопытно отметить, что существенно по-иному относились к изучению марк- сизма-ленинизма люди, занимавшиеся в сети политического образования: о своем интересе к любой информации такого рода в сообщениях пропагандиста заявили 51% опрошенных слушателей этой сети (П29 = 1082), ещеJ9% сказали, что этот интерес имеет у них избирательный характер, и только 2% признались, что философия марксизма-ленинизма их вообще не интересует (при 8% затруднившихся с ответом).

559

Таблица 6а. Основания (мотивы) выбора людьми разных каналов СМИ. Ответы на полузакрытые (21 позиция) вопросы "Какие стороны деятель­ ности и свойства предпочитаемых вами газет, программ радио и телеви­ дения вам особенно важны и побуждают вас обращаться именно к этим каналам массовой информации?" (в % к числу опрошенных горожан, чи­

тавших центральные и местные газеты, слушавших радио и смотревших

телевидение; при ПЦГ21 = 854, ПМГ21 = 845, ПР21 = 885 и ПТВ21 = 833)

Таблица 66. Основания (мотивы) выбора людьми разных каналов СМУП. Ответы на полузакрытые (19 позиций) вопросы "Что прежде все­ го привлекает людей к занятиям в системе политического образования, почему они ходят на лекции и политинформации?" (в % к общему числу опрошенных горожан; ПЗ2 = 1020) (а) и "Что в первую очередь побуждает вас лично обращаться к этим источникам информации?" (в % к объем~ сегментов населения, пользовавшихся названными средствами массовои

1 - занятия в сети политического образования

2 - лекции общества "Знание"

3 - политинформации на предприятиях, в учреждениях

561

Таблица 7. Мера знакомства горожан с именами выдающихся зарубеж- ных политических деятелей (а), зарубежных и отечественных спортсменов (б), ученых (В), писателей (Г), художников (д) и композиторов (е)

(количество верно определивших "кто есть кто", в % к общему числу ис- пытуемых; П12 = 300)1

I Данный тест заключался в том, что испытуемому вручалась карточка со спи­ ском из 96 имен, расположенных столбиком в алфавитном порядке (от И.К Айва­ зовского до Л. Яшина); сообщалось, что все эти люди относятся к одной из шести сфер культуры - науке, литературе, изобразительному искусству, музыке, поли­ тике и спорту, и предлагалось идентифицировать каждого из них в качестве либо ученого, либо писателя, либо художника, либо композитора, либо политического деятеля, либо спортсмена, проставив в карточке рядом с именем соответствую­ щую литеру - У, П, Х, К, ПД или С.

Продолжение табл. 7

563