- •Базовая учебная литература, имеющаяся в библиотеках ни ИрГту:
- •Тема 1. Основные этапы формирования исторических знаний в России.
- •Заполните таблицу «Развитие исторической науки в России XIX в.»:
- •Дополнительная литература:
- •Данилевский Игорь Николаевич. Исторические источники XI-XVII веков // http://avorhist.Narod.Ru/publish/istved2-1-1.Html
- •Тема 2. Славяне в древности.
- •Дополнительная литература:
- •Тема 3. Особенности социально-экономического и политического развития Киевской Руси в IX-XI вв.
- •Заполните таблицу «Социально-экономический строй Киевской Руси»:
- •5. Выполните работу с картой:
- •6. Решите историческую задачу:
- •Дополнительная литература:
- •Тема 4. Феодальная раздробленность на Руси (XI-XIII вв.)
- •Для усвоения и закрепления материала выполните следующие задания:
- •5. Выполните работу с картой:
- •6. Решите историческую задачу:
- •Тема 5. Деятельность московских князей в XIV- I половине XVI вв.
- •Для усвоения и закрепления материала выполните следующие задания:
- •6. Решите историческую задачу:
- •Тема 6. Основные тенденции развития России в XVII веке.
- •Заполните таблицу по теме «Эволюция крепостного права в России в XV-XVII вв.»:
- •5. Выполните работу с картой:
- •6. Решите историческую задачу:
- •Тема 7. Политика Петра I и ее историческое значение.
- •Система государственного у правления Российской империи по итогам реформ Петра I
- •5. Выполните работу с картой:
- •6. Решите историческую задачу:
- •Тема8. Политика «Просвещенного абсолютизма» в России.
- •Заполните таблицу по теме «политика просвещенного абсолютизма в России»:
- •5. Выполните работу с картой:
- •6. Решите историческую задачу.
- •Тема 9. Внутренняя политика России во второй половине XIX в. (Реформы 60-70-х гг. И контрреформы 80-х гг. XIX в.)
- •Для усвоения и закрепления материала выполните следующие задания:
- •1. Ознакомьтесь с рекомендованными источниками и найдите определения основным понятиям по данной теме:
- •4. Выполните письменное задание:
- •Тема 10. Революционный кризис в России в 1917г.
- •6. Решите историческую задачу.
- •Тема 11. Гражданская война в России.
- •Заполните таблицу по теме «Этапы Гражданской войны в России»
- •Тема 12. Экономическая политика советской России в 1920-30-е гг.
- •Для усвоения и закрепления материала выполните следующие задания:
- •5. Выполните работу с картой:
- •6. Решите историческую задачу:
- •Тема 13. Внешняя политика ссср в 20-30-е гг. XX в. II мировая война (1939-1945 гг.).
- •Для усвоения и закрепления материала выполните следующие задания:
- •1. Ознакомьтесь с рекомендованными источниками и найдите определения основным понятиям по данной теме:
- •5. Выполните работу с картой:
- •6.Решите историческую задачу:
- •Тема 14. Общественно-политическая жизнь в ссср во II половине XX в.
- •Для усвоения и закрепления материала выполните следующие задания:
- •1. Ознакомьтесь с рекомендованными источниками и найдите определения основным понятиям по данной теме:
- •5. Выполните работу с картой:
- •6. Решите историческую задачу:
- •Тема 15. Перестройка в ссср: проекты и результаты.
- •Для усвоения и закрепления материала выполните следующие задания:
- •1. Ознакомьтесь с рекомендованными источниками и найдите определения основным понятиям по данной теме:
- •6. Решите историческую задачу:
Тема8. Политика «Просвещенного абсолютизма» в России.
Особенности политики просвещения в России.
Социально-экономическое развитие во второй половине XVIII – начале XIX вв.
Внешняя политика Российской империи во второй половине XVIII – начале XIX вв.
Для усвоения и закрепления материала выполните следующие задания:
Ознакомьтесь с рекомендованными источниками и найдите определения основным понятиям по данной теме:
Верховный Совет, гвардия, политика «Просвещенного абсолютизма», Уложенная комиссия, Жалованная грамоту дворянству, Жалованная грамота городам, Вольное экономическое общество, секуляризация, Государственный Совет, Негласный комитет, министерства, военные поселения, аракчеевщина, мещанство, рыночная экономика.
Установите хронологическую последовательность событий:
Открытие Московского государственного университета;
Учреждение Дворянского и Купеческого заемных банков;
Начало крестьянской войны под предводительством Емельяна Пугачева;
Ликвидация Запорожской Сечи и казачьего самоуправления на Дону;
Присоединение Крыма к России;
Итальянский и Швейцарский походы А.В. Суворова;
Жалованная грамота дворянству;
Дарование Конституции Царству Польскому;
Бородинское сражение;
Образование первой тайной организации декабристов «Союз спасения».
Заполните таблицу по теме «политика просвещенного абсолютизма в России»:
Правитель России |
Годы правления |
Законодательные акты и мероприятия, изменявшие правовое положение различных сословий |
|
|
|
Выполните письменное задание:
а) Какие мероприятия в области внутренней политики Екатерины II и Александра I позволяют характеризовать их правление как политику «Просвещенного абсолютизма»?
б) Екатерина II, даровав права и вольности дворянам и городским сословиям, еще более ухудшила положение крепостных крестьян. Александр I, отказавшись от либеральных идей и начинаний, в конце правления сделал ставку на тайную полицию и военные поселения. Объясните причины такой непоследовательности в политике «просвещенных монархов».
в) К началу XIX в. крепостное право значительно тормозило развитие экономики страны. Осознавая это, Александр I в 1803г. издал «Указ о вольных хлебопашцах». Ответьте, в чем суть этого указа и почему за все 25 лет правления Александра I выкупиться на волю смогло менее 0,5% крестьян?
5. Выполните работу с картой:
а) С помощью карты поясните, какие экономические и политические преимущества приносили России земли, приобретенные в результате трех разделов Речи Посполитой.
б) Выясните, к каким морям Российская империя имела выход к началу XIX века. С какими государствами ей приходилось «делить» эти моря?
6. Решите историческую задачу.
Этот документ был подготовлен и представлен царю в 1809г. в нем автор доказывал необходимость коренных реформ в России и, ссылаясь на опыт западных стран, предрекает неизбежность перехода от «Феодального правления к республиканскому». В основу государственного устройства страны он предлагал положить принцип разделения властей при верховенстве власти самодержавного монарха. Высшим законодательным органом должна была стать Государственная дума, судебным – сенат, исполнительным – министерства. Роль совещательного органа при царе должен был играть Государственный Совет, члены которого назначались бы царем. В России, согласно замыслу автора, должно было появиться избирательное право.
Царь признал этот документ «удовлетворительным и полезным», однако вскоре отправил автора в ссылку, а его проекты «остались сосланными в архив». Что это за документ? Кто его автор? Назовите три причины, по которым, на ваш взгляд, идеи проекта так и не были воплощены в жизнь?
Дополнительная литература:
Брикнер А.Г. История Екатерины II: в 3-х томах. – М., 1996.
Заичкин И.А. Русская история от Екатерины Великой до Александра II. – М.: Мысль, 1994. – 765 с.
История Отечества: люди, идея, решения. – М., 1991.
Корнилов А.А. Курс русской истории XIX века. – М., 1993.
Мадариага, И. Россия в эпоху Екатерины Великой: [Пер. с англ.]. – М.: Новое лит. обозрение, 2002. – 973 с.
Пресняков Ю.А. Российские самодержцы. – М., 1990.
Толстая А. И. История государства и права России : учеб. для вузов / А. И. Толстая. – 2-е изд., – М.: Юстицинформ, 2007. – 318 с.
Энциклопедия «Вокруг света» // http://www.vokrugsveta.ru/encyclopedia/index.php?title