Методические рекомендации,

планы семинарских занятий

и темы контрольных работ

по философии

Екатеринбург 2005

Федеральное агенство по образованию

Российский государственный профессионально-педагогический университет

Институт педагогической юриспруденции

Кафедра философии

4108

Методические рекомендации, планы семинарских занятий и темы контрольных работ по философии

Для студентов заочного обучения

специальностей 020300 – Социология, 031000 – Педагогика и психология, 031300 – Социальная педагогика,

032700 – Юриспруденция (образовательное право),

033100 – Физическая культура, 060100 – Экономическая теория, 350500 – Социальная работа, 020400 – Психология, 033200 – Иностранный язык, 052300 – Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы

Екатеринбург 2005

Методические рекомендации, планы семинарских занятий и темы контрольных работ по философии. Екатеринбург: Изд-во Рос. гос. проф.-пед. ун-та, 2005. 32 с.

Составитель доц., канд. филос. наук С.З.Гончаров

Рецензент д-р филос. наук, проф. Ю.П.Андреев

Одобрены на заседании кафедры философии.

Протокол от 4 апреля 2005, № 7.

Зав. кафедрой философии С.З.Гончаров

Рекомендованы к печати методической комиссией ИПЮ.

Протокол от 15.04.2005, № 3

Председатель методической

комиссии ИПЮ Т. М. Звездина

© Российский государственный

профессионально-педагогический

университет, 2005

© Гончаров С.З., 2005

Введение

При усвоении дисциплины студент должен иметь программу по философии, в которой отражены цели, задачи, требования к уровню усвоения содержания дисциплины, приведена основная и дополнительная литература по всем темам курса, контрольные вопросы для подготовки к экзамену.

Отчетность студентов по курсу включает в себя зачет по контрольной работе и экзамен. Допуском к экзамену является зачет по контрольной работе. Экзаменационный билет состоит из 2 вопросов. При подготовке к экзамену целесообразно письменно ответить на все контрольные вопросы. Это, как правило, способствует успешной сдаче экзамена. Для обоснованной оценки преподаватель имеет право посмотреть конспекты лекций, первоисточников, учебной литературы, выполненные студентом. Эти конспекты рекомендуется иметь на экзамене. Во время сдачи экзамена студент имеет право пользоваться только рабочей программой по философии.

Методические рекомендации по подготовке к семинарским занятиям

Семинар – вид учебной аудиторной совместной деятельности, осуществляемый в форме практики мышления, речи и письма. На семинаре студент отвечает на вопросы; уточняет, дополняет, обобщает ответы других; участвует в ролевых играх, дискуссиях; выступает с сообщением, докладом. Достоинством семинара является дискуссионная форма усвоения материала, сотворчество в обсуждении проблем, интеллектуальная состязательность.

При подготовке к семинару сначала следует прочесть конспект лекций по теме занятия, затем изучить учебную и справочную литературу (учебники, учебные пособия, словари, энциклопедии), после чего первоисточники.

Литературу необходимо конспектировать и давать сжатые письменные ответы на вопросы семинара. Такие ответы пригодятся при подготовке к экзамену. В них следует отразить содержание главных понятий и связь между ними, дать собственную оценку тем или иным концепциям, выявить связь изучаемого вопроса с современностью, педагогикой и с будущей профессиональной деятельностью. Для подготовки к семинарам надо завести тетрадь и на экзамене предъявить ее преподавателю. По неясным вопросам можно обращаться к преподавателю.

Текст выступления на семинаре с сообщением, докладом, должнен быть написан самим студентом. Выступления, на которых студент ограничивается только чтением уже опубликованного текста, преподавателем не учитываются.

По пропущенным семинарам студент отчитывается в устной или письменной форме. В противном случае преподаватель имеет право задать студенту на экзамене дополнительные вопросы по теме пропущенного занятия.

Преподаватель оценивает подготовку студента к семинару по следующим критериям:

• наличию конспектов лекций, первоисточников;

• пониманию главных понятий, их связей;

• умению мыслить самостоятельно, логично, последовательно, доказательно;

• умениям оценивать идеи, концепции, обосновывать свою теоретическую позицию, связывать теорию с практикой, приводить примеры, проводить аналогии.

Планы семинарских занятий Тема 1. История философии

1. Предмет, составные части, функции философии.

2. Различные принципы построения философских систем в истории философии: античность, Средневековье, Возрождение, Новое и Новейшее время (XVII – XIX вв.).

3. Принципы философских систем Платона, Августина Аврелия, Р. Декарта, Спинозы, И. Канта, Г.В. Гегеля, К. Маркса.

4. Особенности и основные идеи русской философии XIX–XX вв.; проблема «Россия – Европа» в работах славянофилов и западников: Н.Я. Данилевского, К.Н. Леонтьева, Ф.М. Достоевского. В.С. Соловьев о цельном знании и кризисе западной философии.

5. Об интеллигенции и революции (по сборникам «Вехи», «Из глубины»).

6. Критика С.Л. Франком нигилизма, кумиротворчества. Н.А. Бердяев о свободе и творчестве. И.А. Ильин о душе и культуре русского народа. Учение о смысле жизни (Е.Н. Трубецкой, С.Л. Франк и др.).