Тема 10 Анализ документов и продуктов деятельности в социальной работе

1. Специально созданный человеком предмет, предназначенный для передачи или хранения информации – это

1. диск;

2. документ;

3. книга;

4. текстовый файл.

2. Анализ документов представляет собой

1. проверку разных деловых бумаг;

2. метод сбора первичных данных, при котором документы используются в качестве главного источника информации;

3. анализ состояния социальных объектов и процессов, выявление проблем их функционирования развития

3. По форме изложения документы делятся

1. прозаические и стихотворные;

2. лингвистические и мануальные;

3. вербальные и статистические.

4. По статусу документального источника документы делятся на

1. официальные и неофициальные;

2. государственные и общественные;

3. президентские и правительственные.

5. По степени персонификации документы делятся на

1. личные и общественные;

2. личные и безличные;

3. личные и частные.

6. Методы анализа документов делятся на

1. традиционные и индустриальные;

2. традиционные и формализованные;

3. содержательные и формализованные.

7. Основной метод анализа информации:

1. наблюдение;

2. эксперимент;

3. экспертный опрос;

4. контент-анализ.

8. Метод контент-анализа относится:

1. к качественным методам;

2. к количественным методам;

3. к качественно-количественным методам;

4. к статистическим методам.

9. Верно ли определена последовательность действий при проведении контент-анализа: 1) выбор образца текстов для анализа; 2) определение единиц счета; 3) определение единиц анализа содержания; 4) процедура подсчета результатов контент-анализа.

1. да;

2. нет.

10. Исследовательский метод, позволяющий опосредованно изучать сформированность знаний и навыков, интересов и способностей человека на основе анализа результатов его деятельности:

1. наблюдение;

2. изучение продуктов деятельности;

3. беседа;

4. тестирование.

Тема 11 Диагностические методы исследования в социальной работе. Тестирование

1. Процесс, в ходе которого, соблюдая необходимые научные критерии качества, исследователь наблюдает за испытуемыми, проводит анкетирование, обрабатывает данные наблюдений и опросов и сообщает о полученных результатах с целью описать поведение, объяснить его мотивы ил предсказать поведение в будущем – это

1. экспериментальная деятельность;

2. диагностическая деятельность.

2. Задача диагностики:

1. выявление хода и причин личностного развития каждого человека;

2. выявление уровня развития каждого человека;

3. выявление способностей человека.

3. В системе социальной работы используется диагностика

1. вариативного характера;

2. индивидуального характера;

3. нормативного характера.

4. Какие из перечисленных требований не относятся к общим требованиям, предъявляемым к диагностике:

1. комплексный характер диагностики;

2. соответствие диагностики уровню развития науки;

3. функциональный характер диагностики;

4. сравнительный характер диагностики;

5. целенаправленность диагностики.

5. Правильно ли установлена последовательность диагностики как метода исследования в социальной работе: 1) интерпретация; 2) сравнение; 3) контроль за воздействием на диагностируемых различных диагностических методов; 4) анализ; 5) доведение до сведения клиентов результатов диагностической деятельности; 6) прогнозирование?

1. да;

2. нет.

6. Исторически утвердившаяся форма регулирования отношений и личного поведения людей – это

1. социальная норма;

2. предметная норма;

3. индивидуальная соотносительная норма.

7. Сопоставительный анализ с прежними результатами того же человека – это

1. социальная норма;

2. предметная норма;

3. индивидуальная соотносительная норма.

8. Метод диагностики, использующий стандартизированные вопросы и задания, имеющие определенную шкалу значений, называется

1. анкетированием;

2. тестированием;

3. шкалированием.

9. Правильно ли установлена последовательность этапов тестирования: выбор теста; проведение теста; интерпретация результатов.

1. да;

2. нет.

10. Небольшое стандартизированное задание, с помощью которого проводится психологическое исследование:

а) упражнение;

б) тест;

в) задача.