Введение Федерального государственного образовательного
стандарта в начальной школе: проблемы и перспективы
Новая цель образования
Новое
методологическое
основание Стандарт общего образования
Новые средства
и технологии Новые требования обучения к субъектам
образовательного
процесса
Новое
содержание
образования
Новые требования к результатам образования
2
Основная цель российского образования
Общественный
договор
Новые
образовательные запросы семьи, общества
и государства
Проблемы России
Стратегия Новые технологии
2020
|
Широкое внедрение |
|
ИКТ- технологий |
Новая |
во все сферы жизни |
цель |
|
образования |
|
Воспитание, социально-педагогическая поддержка становления
развития высоконравственного, ответственного, творческого,
инициативного, компетентного гражданина России
Ключевые задачи начального образования
Формирование основ гражданской идентичности личности на основе самоопределения в форме осознания «Я» как гражданина России; реализации гражданской позиции в деятельности и поведении.
Духовно-нравственное воспитание личности.
Впервые национальный воспитательный идеал определяется как преемственный по отношению к воспитательным идеалам прошлых эпох России.
Развитие личности ребенка в процессе его учебной деятельности. Формирование универсальных учебных
действий.
Укрепление физического и психического здоровья обучающихся
Укреплениефизическогоидуховногоздоровья.обучающихся
Цель
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
н |
а |
я |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
р |
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
т |
у |
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
ь |
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
л |
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Индивидуа- |
|
|||
|
|
|
|
|
к |
у |
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
и |
о |
|
|
|
|
|
|
|
лизация |
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
о |
ц |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Вариативность |
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
С |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
с р е д а
ФГОС
Система требований в стандарте общего
образования
Стандарт общего образования
Требования к результатам Требования к
структуре основных образовательных программ
Требования к условиям
Финансовые |
Информационны |
Материально- Кадровые технические
Основные направления организационно- методического сопровождения внедрения ФГОС начального общего образования
1.Повышение квалификации специалистов начального образования. Обучение тьюторов.
2.Информационное обеспечение внедрения стандартов второго поколения
3Апробация итоговой аттестации выпускников начальной школы
4.Обновление содержания аттестационных материалов для учителей начальных классов
5.Научно-методическое сопровождение внедрения ФГОС
Повышение квалификации учителей начальных классов
Повышение квалификации специалистов начального образования
|
Цели |
Тактические |
Стратегические |
|
Непрерывное образование |
|
Повышение |
педагогических кадров, способных |
|
обеспечить духовно-нравственное |
||
квалификации и |
развитие, воспитание и качество |
|
переподготовка |
||
подготовки обучающихся в |
||
педагогических |
||
соответствии с новыми ФГОС |
||
кадров для работы |
||
общего и профессионального |
||
по новым ФГОС |
||
общего образования |
образования, создание условий |
|
|
для самообразования педагогов9 |
Требования к повышению квалификации педагога
Повышение профессиональной компетенции педагога начального
образования.
Создание условий для успешной
адаптации педагога к
использованию обновленных подходов к обучению и воспитанию детей в соответствии с ФГОС.
Обеспечение психологической и дидактической готовности учителя
к этой деятельности.