- •Раздел II. Человек как субъект деятельности или общая психология личности Лекция 1. Основные стратегии определения личности в психологии.
- •1. Проблема личности в психологии. Личность в широком и узком смыслах.
- •2. Дифференциально-психологическая стратегия определения личности Личность как индивидуальность. Соотношение понятий индивид, личность индивидуальность.
- •Понятие черты личности. Черта как элемент строения личности. Дифференциальная психометрика как операциональная модель личности.
- •Структура индивидуальности
- •Мотивационно-динамическая стратегия определения личности.
- •Психоаналитическая теория личности
- •Гуманистические теорие личности
- •Личность и деятельность.
- •3. Социально-психологическая стратегия изучения личности. Личность в системе социальных отношений.
- •Проявления личности в группе.
- •4. Когнитивная стратегия определения личности. Личность и познание.
- •Лекция 2. Способности и задатки.
- •1. Понятие о способностях
- •2. Виды способностей
- •3. Общие способности.
- •Интеллект
- •Обучаемость
- •4. Специальные способности
- •5. Задатки и способности.
- •Лекция 3. Понятие о темпераменте. Свойства темперамента.
- •1. Понятие о темпераменте
- •Лекция 4. Типы темперамента. Происхождение типов темперамента.
- •1. Типы темпераментов: холерический, сангвинический, флегматический, меланхолический.
- •2. Свойства нервной системы и типы темперамента
- •Лекция 5. Темперамент и деятельность. Темперамент и личность.
- •1. Понятие индивидуального стиля деятельности.
- •2. Иерархичность строения индивидуального стиля деятельности
- •3. Темперамент и личность
- •Лекция 6 . Понятие о характере. Основные подходы к определению характера.
- •1. Понятие о характере
- •2. Структура характера
- •Лекция 7. Типология характеров.
- •1. Ранний опыт классификаций (Феофраст, Лабрюйер) характера.
- •2. Проблема типологии характера
- •3. Способы построения классификации характера
- •3. Выделение типов как целостных морфопсихологических синдромов (Кречмер, Шелдон)
- •4. Акцентуации характера
- •5. Типы характера по з. Фрейду
- •Лекция 8. Методы изучения характера.
- •1. Становление методов изучения характера.
- •Критика некоторых лжеобъективных способов оценки характера: физиогномики, графологии. Методы индивидуальной психологии, их анализ на примере профилей Россолимо.
- •2. Два принципа исследований характера.
- •3. Методы исследования характера.
- •3. Биографический метод.
- •Тема 3. Личность и мотивация Лекция 9. История и современное состояние психологии мотивационных процессов.
- •1. Основные проблемы и понятия психологии мотивации
- •2. Потребность как универсальное свойство живых систем и как основа процессов мотивации.
- •3. Актуальное и потенциальное состояние мотивации.
- •4. Ситуативное и онтогенетическое развитие мотивации
- •5. Основные теории мотивации Гомеостатическая теория мотивации.
- •Гидродинамическая модель Лоренца
- •Теория оптимальной мотивации
- •Когнитивные теории мотивации
- •Гуманистические теории мотивации
- •Проблема мотивации в психологии деятельности
- •Лекция 10. Механизмы и процессы биологической мотивации.
- •1. Механизмы и процессы биологической мотивации.
- •2. Запечатление как исходный механизм мотивационного научения.
- •3. Обусловливание как механизм опредмечивания биологических потребностей.
- •Лекция 11. Развитие мотивационной сферы человека.
- •1. Специфика человеческой мотивации.
- •2. Основные этапы развития мотивационной сферы человека.
- •3. Особенности мотивацинного обусловливания у человека.
- •4. Мотивационное опосредствование как собственно человеческий механизм мотивации.
- •5. Строение мотивационной сферы личности.
- •6. Мотивация отдельных видов деятельности. Мотивация оказания помощи.
- •Мотивация труда.
- •Влияние мотивации на деятельность. Закон Йеркса—Додсона.
- •Лекция 12. Общая характеристика эмоциональных процессов.
- •1. Общая характеристика психологии эмоций. Основные понятия. Проблема критерия эмоционального.
- •Биологическая целесообразность эмоций.
- •Предметность эмоций.
- •Свойства эмоций.
- •2. Функции переживаний
- •3. Разновидности эмоциональных явлений: чувственный тон, стресс, аффект, настроение, фрустрация Чувственный тон.
- •Эмоции.
- •Настроения.
- •Стресс.
- •Фрустрация
- •4. Высшие человеческие чувства, их историческая обусловленность и классификация
- •Нравственные чувства
- •Интеллектуальные чувства
- •Эстетические чувства
- •Страсть
- •Проблема критерия эмоционального.
- •5. Развитие представлений об эмоциях в истории психологии Учение б. Спинозы об аффектах
- •Эволюционная теория ч.Дарвина
- •Периферическая теория эмоций Джемса-Ланге
- •Трехмерная теория в.Вундта
- •Теории эмоций Кеннона-Барда
- •Теория эмоционального реагирования и.П. Павлова
- •Теория эмоций п.К. Анохина
- •Когнитивные теории эмоций.
- •Когнитивно-физиологическая теория с. Шехтера.
- •Когнитивно-оценочная теория эмоционального реагирования л. Фестингера.
- •Активизационная теория Линдсея-Хебба
- •Информационная теория эмоций п.В.Симонова
- •Теория дифференциальных эмоций Томкинса
- •6.Эмоции и личность
- •Эмоциональность личности.
- •Эмоциональная направленность личности
- •Эмоциональная воспитанность личности
- •Лекция 13. Волевая регуляция поведения
- •1. Основные подходы к пониманию и исследованию воли.
- •2. Понятие воли, волевого действия и волевой регуляции.
- •3. Строение волевого действия.
- •4. Критерии выделения волевых действий и волевой регуляции
- •1. Очень часто критерий воли видится в наличии волевого действия.
- •2. Второй тип критериев воли связан с выбором мотивов и целей, что часто описывается как борьба мотивов.
- •3. Следующий тип критериев воли связан со способностью человека к преднамеренной регуляции:
- •5. Психологические механизмы волевой регуляции. Способы изменения или создания дополнительных смыслов по в.А.Иванникову.
- •Волевое усилие как механизм волевой регуляции
- •Виды волевых усилий.
- •6. Волевые свойства личности, структура волевых качеств. Понятие о волевых качествах личности.
- •Структура волевых качеств.
- •1. Целеустремленность.
- •2. Самообладание.
- •Лекция 14. Потребности и мотивы Проблема базовых потребностей человека.
- •Лекция 15. Ситуативная мотивация
- •1. Понятие ситуативной мотивации
- •2. Экспериментальные исследования ситуативной мотивации. Эффект Зейгарник
- •Уровень притязаний
- •Мотивация достижения
- •3. Мотивация и познавательная сфера личности. Когнитивные стили
- •Полезависимость-поленезависимость.
- •Рефлексивность-импульсивность.
- •Ригидность-гибкость познавательного контроля.
- •Тема IV. Развитие и формирование личности Лекция 16. Строение и формирование личности
- •2. Категория бессознательного в классическом психоанализе и динамическое представление о строении личности.
- •3. Динамика влечений и структура личности.
- •Защитные механизмы личности.
- •4. Представления о структуре личности в аналитической психологии. Понятие коллективного бессознательного.
- •5. Деятельность и строение личности.
- •Лекция 17. Социальная принадлежность личности.
- •1. Социальное чувство и обстоятельства, препятствующие развитию ребёнка
- •2. «Комплекс неполноценности» и возможности его компенсации.
- •Лекция 18. Социальные условия становления и развития личности
- •1. Социальная среда как условие развития личности
- •2. Социализация личности
- •3.Понятие общения в психологии
- •4.Общение как обмен информацией
- •5. Общение как взаимодействие
- •6. Восприятие и понимание людьми друг друга
- •Тема V. Личность и познание Лекция 20. Самопознание и самосознание личности
- •1. Самосознание и его место в психической организации человека.
- •Сознание и проблема возникновения самосознания.
- •2. «Я» как единица личности. Представления о трехкомпонентной структуре «я» в классической психологии сознания (у. Джемс).
- •Самооценка и уровень притязаний как элементы структуры личности.
- •3. Структура я-концепции.
- •4. Личностный рост.
- •Основные черты самоактуализирующейся личности.
2. Свойства нервной системы и типы темперамента
И.П. Павлов обратил внимание на то, что собаки, отличающиеся особенностями высшей нервной деятельности также отличаются типами темперамента. Он предположил, что между особенностями высшей нервной деятельности, которая обусловливается свойствами нервной системы, и типами темперамента существует связь. По Павлову, нервная система характеризуется тремя свойствами:
1. Сила нервной системы, которая характеризует интенсивность протекания процессов возбуждения и торможения. По этому признаку отличают сильный и слабый тип нервной системы.Сильнаянервная система обладает высокой работоспособностью и способна переносить длительное время протекание процессов воздействия и торможения высокой интенсивности. Сильная нервная система обладает большой выносливостью и помехоустойчивостью.
2. Уравновешенность нервных процессов по силе, то есть баланс процессов воздействия и торможения.Павлов различалуравновешенный типнервной системы, который характеризуется наличием указанного баланса, инеуравновешенный– тип, в котором такой баланс отсутствует (один из процессов протекает сильнее, чем другой).
3. Подвижность нервных процессов, которая характеризует скорость смены одного нервного процесса другим.Павлов различал подвижный и инертный тип нервной системы. Вподвижном типепроцессы воздействия и торможения быстро сменяют друг друга, а винертном типеэти процессы происходят медленно.
Своеобразное сочетание свойств нервной системы Павлов назвал общим типом нервной системы. Проявление общего типа нервной системы в поведении, а именно – в силе, динамике и тонусе реакций на воздействие внешних раздражителей, Павлов назвалтипом темперамента. В соответствии с четырьмя общими типами нервной системы выделиличетыре типа темперамента:
1. Сильный, уравновешенный, подвижный тип нервной системы Павлов назвал живым типом. Он соответствует сангвиническому темпераменту.
2. Сильный, неуравновешенный тип нервной системы Павлов назвал безудержным – холерический темперамент.
3. Сильный, уравновешенный, инертный тип нервной системы Павлов назвал «спокойным» типом. Это – флегматичный темперамент.
4. Слабому типу нервной системы соответствует меланхоличный темперамент.
Лекция 5. Темперамент и деятельность. Темперамент и личность.
1. Понятие индивидуального стиля деятельности.
Климов Е. А. выделяет следующие признаками индивидуального стиля:
а) ИСД – это устойчивая система приемов и способов осуществления деятельности;
б) эта система обусловлена определенными личными качествами;
в) эта система является средством эффективного приспособления к объективным требованиям.
Отсюда следует, что индивидуальный стиль деятельности есть обусловленная типологическими особенностями устойчивая система способов осуществления деятельности, которая складывается у человека, стремящегося к наилучшему осуществлению данной деятельности. Благодаря выработке индивидуального стиля деятельности люди с разными типологическими особенностями, в том числе с разным темпераментом, получают возможность одинаково эффективно выполнять одну и ту же деятельность.
По Климову структура индивидуального стиля включает в себя следующие компоненты.
1. Ядро индивидуального стиля, которое обусловливает первый приспособительный эффект и существенно определяет направление дальнейшего уравновешивания со средой.
Среди особенностей деятельности, составляющих ядро индивидуального стиля, он выделяет две их категории: А) особенности, благоприятствующие успеху в данной обстановке, Б) особенности, противодействующие успеху.
При этом одна и та же особенность деятельности в зависимости от характера объективных требований может оказаться в одном случае в категории “А”, в другом — в категории “Б”. Предпочтение однообразных неторопливых движений у инертных окажется в категории “А”, например при ручной полировке изделия, и в категории “Б”, если стоит задача срочно и часто менять характер движений, например при удержании равновесия на неустойчивой опоре.
2. Пристройка к ядру индивидуального стиля, которая обеспечивает максимальное использование возможностей человека. Она вырабатывается в результате сознательных или стихийных поисков.
Особенности, составляющии пристройку к ядру индивидуального стиля, также делятся на две категории: В) особенности, имеющие компенсаторное значение, например, обусловленная инертностью недостаточная расторопность возмещается предусмотрительностью; Г) особенности, связанные с максимальным использованием положительных приспособительных возможностей, например, инертные спортсмены-акробаты предпочитают упражнения, включающие статические позы, медленные и плавные движения, и добиваются здесь наибольшего эффекта