Новая папка_1 / ереддипл / 20,03 / читання

Предмет: читання

Затверджую:

Тема:Бесіда-розповідь про Лесю Українку. Опрацювання тексту «Леся Українка» і вірша Лесі Українки «Вишеньки». Читання за особами

Мета: розказати учням про життя і творчість Лесі Українки; вдосконалювати навички виразного читання віршованих творів; розвивати акторські здібності учнів, пам’ять, зв’язне мовлення; виховувати любов до природи, рідного краю.

Обладнання: ілюстрації, ноутбук

Хід уроку

1. Організаційний момент

II. Повторення та закріплення вивченого матеріалу

1. Мовленнєва розминка

1) Робота над скоромовкою.

Жив жучок між бур’янами,

Жив без тата і без мами.

Жив і жив, і не тужив

— Жовтим листям ворушив.

Жаба квакнула: «Попався!»

Жук завмер — так налякався. Г. Чубач

2) Звукова зарядка.

— Назвіть голосні у слові ваблять; початковий звук у словах діточкам, ру- ченята, зросли, доспіли, гіллі.

— Визначте наголос і кількість складів у словах вишеньки, гіллі, червонії.

2. Читання тексту «Іван Якович Франко» та уривка з казки І. Франка «Лисичка і Рак» III. Робота за Букварем (с. 146–147)

1. Повідомлення вчителя (Див. Додаток на с. 88)

2. Опрацювання тексту «Леся Українка»

1) Читання тексту вчителем.

— Кого ви бачите на портреті?

— Хто така Леся Українка?

2) Гра «Бджілки».

Самостійне напівголосне читання оповідання учнями.

— Що ви взнали про дитинство Лесі Українки?

3) Читання тексту учнями «ланцюжком».

— Що любила читати Леся?

4) Вибіркове читання.

— Знайдіть слова, написані з великої букви. Поясніть їх написання.

— Якою дівчинкою була Леся?

— У скільки років вона навчилася читати?

— Що писала Леся Українка для дітей і дорослих?

5) Гра «Читає Незнайко». Учитель читає речення, навмисно замінюючи в ньому слова. Учні відшу- кують речення і читають його без «помилки». У дитинстві Леся була дуже веселою (жвавою) і допитливою дівчинкою. У три (чотири) роки вже добре читала. Написала для дітей і дорослих багато оповідань (віршів) та казок. 73 3. Опрацювання вірша Лесі Українки «Вишеньки»

1) Читання вірша вчителем.

— Чи сподобався вірш?

— Чому він має таку назву?

2) Словникова робота.

Ваблять — манять, приманюють, принаджують, викликають бажання, потяг.

3) Читання слів «буксиром» за вчителем.

Ваблять дівчаточко скачуть хлоп’яточко простягають рученята доспіли деревцем низесенько черешеньки

— Яке слово «зайве» у першому стовпчику?

— Що спільного у словах другого стовпчика? (Мають зменшувально- пестливе значення.)

4) Читання анаграм. шевиньки (вишеньки) шечекирень (черешеньки) ливирос (виросли) сокови (високо)

5) Читання вірша учнями «ланцюжком» по строфах.

— Чому діти не можуть дістати вишень?

— Що вони роблять для того, щоб їх дістати? Прочитайте.

— З яким запитанням діти звертаються до вишеньок?

— Прочитайте, яку відповідь дали їм вишеньки.

6) Хорове читання.

— Визначте, скільки осіб беруть участь у вірші, в цьому вам допоможе ма- люнок. — Знайдіть у вірші пестливі слова.

• Для чого їх уживає поетеса у своєму вірші?

— З якою інтонацією слід читати слова дітей? (Запитання, благання) А слова вишеньок? (Повчально, розсудливо)

7) Читання парами за особами.

8) Гра «Диктор телебачення».

Читати вірш, періодично відриваючи погляд, щоб подивитися на глядачів.

9) Гра «Букви розгубилися».

— Прочитайте вірш, вставляючи пропущені букви.

Ой в_ш_ньки-ч_реш_ньки, черв_ні_, спіл_, чо_о ж б_ ви так вис_ко вир_сли на г_лл_?

IV. Підсумок уроку

— Що нового дізналися на уроці?

— Що розповісте вдома про Лесю Українку?