Лабы МПО / Выбор методов обучения Лаб№2

Лабораторная работа 2

Выбор методов обучения

Цели работы:

Формирование у студентов знаний о факторах, влияющих на выбор методов обучения, характер этого влияния, последовательность их учета при выборе метода обучения.

Формирование умений выбирать оптимальный метод обучения при решении различных дидактических задач.

Теоретические сведения

Принципиальными для выбора метода обучения являются их классификация по источнику и характеру передачи информации, характеру познавательной деятельности учащихся, дидактическим задачам.

Классификация МО

1. По источнику информации:

• Словесные (рассказ, беседа, объяснение, работа с учебником, лекция)

• Наглядные (показ, иллюстрации, ТСО)

• Практические (упражнения, эксперимент, лабораторная работа)

2. По активности познавательной деятельности

• Репродуктивные (объяснительно-иллюстративные, репродуктивные)

• Проблемно-поисковые (проблемное изложение, проблемная беседа, эвристические, исследовательские)

3. Первые две классификации являются констатирующими, по ним трудно работать и подобрать оптимальный метод обучения для конкретных условий и дидактических задач. Поэтому встает необходимость классифицировать

МО в зависимости от дидактических задач

МО направленные на первоначальное овладение знаний

МО направленные на закрепление знаний и формирование умений

Информационно-развивающие

Проблемно-поисковые

Предполагают сообщение в гот. виде

• словесные

• наглядные

Предполагают самост. работу с инф.

• работа с книгой

•эвристические

Творчески-воспроизводящие

Репродуктивные

•упражнения по образцу

•лаб. работы по алгоритму

•вариативные упражнения

•анализ

•сочинения

•деловые игры

Оптимальный МО

Оптимальный метод обучения это такой метод, который обеспечивает наивысшие результаты в данных конкретных условиях. Условия характеризуются рядом факторов, в зависимости от которых и можно рекомендовать тот или иной метод.

Основание выбора МО:

1. Определить дидактическую задачу (формирование первичных знаний).

2. Применение методов ограничивает материальная база. Выбрать метод по источнику информации, для этого определить характер учебного материала (источник информации – учебник, через объяснение учителя).

3. Применение методов ограничивают возможности преподавателя, неподготовленность учащихся. Необходимо определить требуемый уровень освоения содержания (образец – сущность).

4. Применение проблемных методов ограничивает трудность материала (материал сравнительно несложный).

Описание выбранного МО

Проанализировав факторы выбора оптимального метода обучения, во фрагменте урока были выбраны информационно-развивающие методы, предполагающие сообщение информации в готовом виде (традиционные словесные и наглядные методы). Рассказ – метод повествовательно-сообщающего изложения изучаемого материала учителем и активизации познавательной деятельности учащихся. Объяснение – изложение новых знаний, включающий в себя рассуждения учителя, анализ факторов, примеров, сопоставлений различных явлений. Беседа – вопросно-ответный способ учебной работы по осмыслению нового материла. Главный смысл беседы – побуждать учащихся с помощью вопросов к рассуждениям, анализу материала и обобщениям, к самостоятельному «открытию» новых для них выводов, идей, законов и т.д. Метод иллюстрации и демонстрации – в процессе учебной работы учитель использует иллюстрации, т.е. наглядное пособие, или же демонстрирует то или иное учебное пособие, которые могут, с одной стороны, облегчать восприятие и осмысление изучаемого материала, а с другой – выступать в качестве источника новых знаний.

Описание работы преподавателя

1. Предмет, класс (курс), общая тема (раздел). Физика, 10 класс. Молекулярная физика.

2. Тема фрагмента (ее значимость в предмете, в других предмете). «Основные положения МКТ. Размеры молекул. Масса молекул. Число Авогадро». Молекулярная физика объясняет существование различных состояний тел, переход из одного состояния в другое. МКТ является как бы следующим уровнем понимания физических явлений после механики (какова природа сил, изучаемых в механике). В химии на основе молекулярной физики решается множество практических задач.

3. Цели для учащихся: знать, уметь (проверяемо). Знать 3 фундаментальных положения МКТ; определения «число молекул», «масса молекул», «количество вещества», «относительная молекулярная, молярная масса»; уметь их вычислять.

4. Дидактическая задача. Изучение нового материала, формирование первичных знаний и умений.

5. План содержания учебного материала.

а) Введение. Важность материала.

б) Положения МКТ

в) Размеры частиц.

г) Размер атома.

д) Масса молекул. Относительная молекулярная масса.

е) Итоги.

Фрагмент урока

Мы приступаем к изучению нового большого раздела «Молекулярная физика» (записать на доске).

Мы живем в мире макроскопических тел. Наше тело – это тоже макроскопический объект. В физике под макроскопическими телами понимают большие тела, состоящие из огромного числа молекул.

В пройденном нами ранее разделе «Механика» мы имели дело с механическим движением одних тел относительно других в пространстве с течением времени. Механика изучает движение тел, но она не в состоянии объяснить, почему существуют твердые, жидкие, газообразные тела, почему эти тела могут переходить из одного состояния в другое. Почему при сжатии появляются силы упругости? Почему возникает трение? Какова природа сил, вызывающих изменение скорости тел?

На эти и многие другие вопросы дает ответы молекулярная физика.

И начнем мы с основных положений Молекулярно-Кинетической Теории.

В основе Молекулярно-Кинетической Теории лежат 3 фундаментальные утверждения, которые нужно знать наизусть:

1. Вещество состоит из частиц;

2. Все частицы хаотически и непрерывно движутся;

3. Все частицы взаимодействуют друг с другом.

Свойство и поведение всех тел определяются движением взаимодействующих друг с другом частиц: молекул, атомов или еще более малых образований – элементарных частиц.

Для полной уверенности в существовании молекул надо определить их размеры.

Подзаголовок «Размеры частиц»

– модель молекулы (частицы)

Проще всего определить размеры молекулы, наблюдая расплывание капельки жидкости, например масла, по поверхности воды. Масло не займет всю поверхность, если сосуд велик. Можно предположить, что при растекании масла по максимальной площади оно образует слой толщиной всего лишь в 1 молекулу.

Таким образом, если мы взяли капельку масла объемом 1 мм³ и оно расплылось по поверхности воды образовав площадь 0,6 м², как нам определить толщину получившегося слоя? (предполагается рассуждения класса)

Имеем V=0,001 см³, S=6000 см².

Толщина или

Современные приборы позволяют видеть изображение отдельных атомов и молекул.

На рисунке показана микрофотография

поверхности кремниевой пластины, где

бугорки это отдельные атомы кремния.

Подобные изображения впервые научились

получать в 1981 г с помощью не обычных

оптических, а сложных туннельных

микроскопов.

Размеры молекул больше размеров атомов. Опытным путем было установлено, что диаметр любого атома приблизительно равен

D ≈ 10^-8 см ≈ 10^-10 м. Размер атома надо запомнить.

Подзаголовок «Число молекул»

При очень малых размерах молекул, число их в любом макроскопическом теле огромно.

Чтобы подсчитать число молекул, например, в капле воды разделим объем капли (1 см³) на объем одной молекулы ((3∙10^-8)³ см³).

Получаем N= 3,7∙10²²

Следующий заголовок «Масса молекул»

Массы отдельных молекул и атомов очень малы. Мы выяснили, что в 1 г воды содержится 3,7∙10²² молекул. Следовательно, масса одной молекулы воды

При решении задач вы можете пользоваться этой формулой

Т.к. массы молекул очень малы, удобно использовать не абсолютные значения масс, а относительные.

Определение. Относительной молекулярной (или атомной) массой вещества M_r называется отношение массы молекулы (или атома) данного вещества к 1/12 массы атома углерода .

Относительные молекулярные массы всех химических элементов точно измерены, и определить их можно по таблице Менделеева.

M_r (CO₂) = 12+2∙16=44

Сегодня мы начали знакомство с новым разделом. Вы должны знать основные положения МКТ, уметь определять размеры, массы частиц. Определение относительной молекулярной массы вещества вам должно быть известно из курса общей химии, мы его повторили.

На следующем занятии мы продолжим изучение этой темы.