Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
ПРАКТИКА / Zadanija_po_pedagogike.doc
Скачиваний:
8
Добавлен:
18.03.2016
Размер:
64 Кб
Скачать

Задания на педагогическую практику по педагогике

Раздел I. Анализ урока. Проанализируйте урок учителя, используя любую схему, сформулируйте выводы по уроку.

Схема 1 (по Г.Д. Кирилловой, Г.Ф. Федорцу):

  • Тема урока, место урока в системе уроков по учебной теме (разделу).

  • Цель урока, его образовательные, воспитательные и развивающие задачи.

  • Тип и структура урока.

  • Содержание урока. Уровень и логика раскрытия учебного материала учителем и учащимися.

  • Реализация принципов обучения на уроке.

  • Целесообразность отбора и эффективность используемых на уроке средств, методов и приемов обучения.

  • Соотношение и взаимосвязь фронтальной, индивидуальной и коллективной работы учащихся на уроке.

  • Взаимодействие учителя и учащихся на уроке.

  • Результаты урока: достижение цели и задач урока, повышение уровня обученности учащихся и т.д.

Схема 2.

Время урока

Этапы урока

Содержание (ход) урока

Педагогические размышления, выводы

Учитель

Учащиеся

Схема 3. (по И.Л.Даниловой, Н.Н.Ильиной, С.М.Лаврушиной, Г.В.Посновой).

Дата…. Урок… Класс…Урок ведет…Тема….

Параметры оценки урока:

  • четкость реализации задач урока.

  • научность изложения материала.

  • четкость и ясность объяснения основных вопросов урока.

  • связь теории и практики, развитие умений и навыков.

  • стимулирование инициативы учащихся и их самостоятельности.

  • комплексное решение задач обучения и воспитания.

  • связь материала с раннее изученным, реализация межпредметных связей.

  • коллективная работа и выполнение индивидуальных заданий.

  • использование материальной базы.

  • качество оценки знаний, объективность, комментирование оценок.

  • эмоциональный настрой на уроке.

  • педагогический такт учителя.

  • организованность и поведение учащихся, их отношение к работе.

  • организация повторения.

  • эффективность использования наглядных средств и ТСО.

Циклограмма урока

О

Д

Н

К

А

Б

В

Г

Д

Е

Ж

З

И

К

Л

М

Н

О

П

О – оптимальный уровень урока.

Д – достаточный уровень.

К – критический уровень.

Н – недостаточный уровень.

Анализ воспитательных аспектов урока

Успешное выполнение этого задания даст студентам возможность повысить уровень педагогических знаний и умений, т.е. мастерства. Для этого необходимо посетить систему уроков (желательно у лучших учителей школы) с определенной целью наблюдения. Предварительно практикант должен получить разрешение учителя посетить урок.

Во время посещения студент пишет протокол урока по схеме:

Дата __________________

Урок (предмет) _______________

Класс ______________ № урока (по расписанию) ______________

Учитель ___________________________________

Тема ______________________________________

Цель наблюдения (например, способы и приемы организации урока, речевое поведение учителя, способы и приемы воздействия и др.) ________________

Ход и анализ наблюдения:

Время

Основные этапы и ход урока

Наблюдения, примечания

Отмечается начало каждого урока

Указываются этапы урока в соответствии с задачами:

  • организационный момент: приветствие, готовность учителя и учащихся к уроку, опоздания на урок;

  • постановка цели урока;

  • методы и приемы проверки домашнего задания, опроса;

  • актуализация ранее изученного материала, повторение, изучение нового материала;

  • активность учащихся на уроке, их занятость, качество знаний;

  • дисциплина на уроке;

  • использование наглядных, технических средств на уроке;

  • умение учителя видеть весь класс, внешний вид учителя, педагогический такт, его эмоциональность, культура речи;

  • первичная проверка усвоения изученного, закрепление, обобщение, контроль, информация о домашнем задании, подведение урока.

 

 

При анализе воспитательных аспектов урока нужно обратить внимание на следующие моменты:

  • мировоззренческая направленность (личность учителя, оптимизм, отношение к людям, отношение к вещам);

  • учебный труд на уроке (рабочее место, планирование, активность, самостоятельность, прилежание, уважение к истине);

  • воспитание дисциплины (воспитанность учащихся, соблюдение порядка, ответственность, умение слушать);

  • требования на уроке (тактичность, гибкость, аргументированность, требования, основанные на доверии, успехе, интересе);

  • личностный подход на уроке (стиль общения, понимание людей, помощь учащимся, способы оценивания учащихся).

Соседние файлы в папке ПРАКТИКА