- •Задания на педагогическую практику по педагогике
- •Раздел I. Анализ урока. Проанализируйте урок учителя, используя любую схему, сформулируйте выводы по уроку.
- •Раздел II. Изучение эффективности воспитательной системы школы.
- •Методики:
- •Раздел III. Заполните таблицу мероприятий, различных видов учебно-воспитательной деятельности, проводимых в закрепленном классе.
Задания на педагогическую практику по педагогике
Раздел I. Анализ урока. Проанализируйте урок учителя, используя любую схему, сформулируйте выводы по уроку.
Схема 1 (по Г.Д. Кирилловой, Г.Ф. Федорцу):
-
Тема урока, место урока в системе уроков по учебной теме (разделу).
-
Цель урока, его образовательные, воспитательные и развивающие задачи.
-
Тип и структура урока.
-
Содержание урока. Уровень и логика раскрытия учебного материала учителем и учащимися.
-
Реализация принципов обучения на уроке.
-
Целесообразность отбора и эффективность используемых на уроке средств, методов и приемов обучения.
-
Соотношение и взаимосвязь фронтальной, индивидуальной и коллективной работы учащихся на уроке.
-
Взаимодействие учителя и учащихся на уроке.
-
Результаты урока: достижение цели и задач урока, повышение уровня обученности учащихся и т.д.
Схема 2.
Время урока |
Этапы урока |
Содержание (ход) урока |
Педагогические размышления, выводы |
|
Учитель |
Учащиеся |
Схема 3. (по И.Л.Даниловой, Н.Н.Ильиной, С.М.Лаврушиной, Г.В.Посновой).
Дата…. Урок… Класс…Урок ведет…Тема….
Параметры оценки урока:
-
четкость реализации задач урока.
-
научность изложения материала.
-
четкость и ясность объяснения основных вопросов урока.
-
связь теории и практики, развитие умений и навыков.
-
стимулирование инициативы учащихся и их самостоятельности.
-
комплексное решение задач обучения и воспитания.
-
связь материала с раннее изученным, реализация межпредметных связей.
-
коллективная работа и выполнение индивидуальных заданий.
-
использование материальной базы.
-
качество оценки знаний, объективность, комментирование оценок.
-
эмоциональный настрой на уроке.
-
педагогический такт учителя.
-
организованность и поведение учащихся, их отношение к работе.
-
организация повторения.
-
эффективность использования наглядных средств и ТСО.
Циклограмма урока
О |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Д |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Н |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
К |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
А |
Б |
В |
Г |
Д |
Е |
Ж |
З |
И |
К |
Л |
М |
Н |
О |
П |
О – оптимальный уровень урока.
Д – достаточный уровень.
К – критический уровень.
Н – недостаточный уровень.
Анализ воспитательных аспектов урока
Успешное выполнение этого задания даст студентам возможность повысить уровень педагогических знаний и умений, т.е. мастерства. Для этого необходимо посетить систему уроков (желательно у лучших учителей школы) с определенной целью наблюдения. Предварительно практикант должен получить разрешение учителя посетить урок.
Во время посещения студент пишет протокол урока по схеме:
Дата __________________
Урок (предмет) _______________
Класс ______________ № урока (по расписанию) ______________
Учитель ___________________________________
Тема ______________________________________
Цель наблюдения (например, способы и приемы организации урока, речевое поведение учителя, способы и приемы воздействия и др.) ________________
Ход и анализ наблюдения:
Время |
Основные этапы и ход урока |
Наблюдения, примечания |
Отмечается начало каждого урока |
Указываются этапы урока в соответствии с задачами:
|
|
При анализе воспитательных аспектов урока нужно обратить внимание на следующие моменты:
-
мировоззренческая направленность (личность учителя, оптимизм, отношение к людям, отношение к вещам);
-
учебный труд на уроке (рабочее место, планирование, активность, самостоятельность, прилежание, уважение к истине);
-
воспитание дисциплины (воспитанность учащихся, соблюдение порядка, ответственность, умение слушать);
-
требования на уроке (тактичность, гибкость, аргументированность, требования, основанные на доверии, успехе, интересе);
-
личностный подход на уроке (стиль общения, понимание людей, помощь учащимся, способы оценивания учащихся).