Петрозаводский государственный университет
Институт педагогики и психологии
Кафедра технологического образования
Отчет по педагогике
Выполнено: ст. гр. №631
Варсан М. С.
№116014 ___________________
Проверено: Федорова
Петрозаводск – 2013
Раздел I. Анализ урока.
Дата: 28.02.2014.
Урок: технология.
Класс: 7А, № урока (по расписанию): 1-2.
Учитель: Кузнецова Татьяна Николаевна.
Тема: Народная кукла (практика).
Цель наблюдения: анализ проведения урока, способы и приемы организации урока, поведение преподавателя на уроке.
|
Время урока |
Этапы урока |
Содержание (ход) урока |
Педагогические размышления, выводы |
|
|
Учитель |
Учащиеся |
|||
|
8:15–8:17 |
Организационный момент. |
Приветствие, проверка учащихся, проверка готовности к уроку. Сообщение темы урока. |
Ребята рассаживаются по местам, готовятся к уроку. |
Класс не очень организован, поэтому некоторые девочки пришли без необходимого материала. Нужно быть строже. |
|
8:18–8:40 |
Повторение материала прошлого урока. |
Беседа на тему предназначения кукол, их видов. Задает вопросы, показывает кукол. |
Ребята активно отвечают, беседуют с преподавателем. |
Можно было каждому ребенку дать в руки посмотреть разнообразных кукол. |
|
8:40–8:55 |
Практическая работа «Выполнение куклы-скрутки» |
Вводный инструктаж. Повторение техники безопасности. Сказаны критерии оценок. |
Ребята вспоминают правила техники безопасности. Начинают выполнять работу. |
Учитель проявляет большой оптимизм, не дает учащимся заскучать на уроке. |
|
8:55–9:35 |
Текущий инструктаж, помощь в работе. |
Ребята советуются с преподавателем, выполняют работу. |
Учитель тактично указывает на ошибки в работах, следит за дисциплиной. |
|
|
9:35–9:40 |
Заключительный инструктаж. |
Ребята завершают работу над куклой. |
|
|
|
9:40–9:45 |
Подведение итогов. Сообщение домашнего задания. |
Выставление оценок. |
Ребята думают, как украсить куклу. |
|
|
9:45–9:50 |
Уборка рабочих мест. |
Учитель следит за тем, как учащиеся убирают свои рабочие места. |
Каждый ученик убирает за собой остатки материала и ниток и выбрасывают лишнее, либо убирают на место. |
Нужно лучше контролировать уборку рабочих мест, т.к. некоторые учащиеся ушли, не убрав за собой, а другие просто сбросили на пол нитки.
|
Раздел II. Изучение эффективности воспитательной системы школы.
После знакомства с классом, классный руководитель дала мне свою таблицу воспитательных мероприятий, в соответствии с которой я должна была провести некоторые из них.
План воспитательных мероприятий
|
Дата |
Мероприятие |
Цель мероприятия |
Содержание воспитания |
Методическая работа |
|
1.02.14 |
Тестирование на тему «Атмосфера в классе». |
Выявить, в какой атмосфере находятся учащиеся в классе. |
Познавательная деятельность. |
Изучение учащихся, классного коллектива. |
|
Сочинения учащихся на тему «Как бы я построил урок, если бы был учителем». |
Узнать, чего хотят сами ученики от проведения уроков. |
Ценностно-ориентировочная деятельность. |
Изучение учащихся, классного коллектива. |
|
|
14.02.14 |
Празднование Дня Святого Валентина. |
Поздравить других учеников школы с праздником. |
Художественная деятельность, общественно-полезная деятельность, игровая деятельность. |
Взаимодействие учащихся разных классов. |
|
15.02.14 |
Психологическое тестирование по теме «Самооценка». |
Узнать, какой уровень самооценки у каждого ученика. |
Познавательная деятельность. |
Изучение учащихся, классного коллектива. |
|
Тестирование под названием «Наши отношения». |
Выявить, в каких отношениях находятся ученики в классе между собой. |
Познавательная деятельность. |
Изучение учащихся, классного коллектива. |
|
|
Репетиция перед конкурсом. |
Данное мероприятие необходимо, что бы ученики хорошо выступили на конкурсе. |
Физкультурно-спортивная деятельность. |
Взаимодействие учащихся разных классов, индивидуальный подход к каждому ученику. |
|
|
17.02.14 |
Конкурс среди 6 классов «Смотр строя и песен». |
Соревнование между параллелью 6 классов. |
Физкультурно-спортивная деятельность. |
Взаимодействие учащихся разных классов. |
|
21.02.14 |
Поздравление мальчиков с 23 февраля. |
Девочки должны были поздравить мальчиков с наступающим праздником. |
Общественно-полезная деятельность. |
Взаимодействие учащихся данного класса. |
В классе были проведены следующие методики:
-
Сочинения учащихся на тему «Как бы я построил урок, если бы был учителем»
-
Тестирование «Наши отношения»
-
Тестирование «Психологическая атмосфера в коллективе».
-
Психологическое тестирование «Самооценка»
Сочинения учащихся на тему «Как бы я построил урок, если бы был учителем»
В данной работе участвовало всего 10 человек.
В итоге после анализа всех сочинений, можно сказать, что большинство учеников хотели б, что бы занятия были интереснее и занимательнее, что бы не пришлось учить ненужные формулы, а больше времени уделялось жизненно важным задачам.
Результаты тестирования «Наши отношения»
В тесте участвовало 22 ученика из 26.
Итоги теста:
|
13,5% |
наш класс очень дружный и сплоченный; |
|
9% |
наш класс дружный; |
|
13,5% |
в нашем классе нет ссор, но каждый существует сам по себе; |
|
45% |
в нашем классе иногда бывают ссоры, но конфликтным его назвать нельзя; |
|
18% |
наш класс не дружный, у нас часто возникают ссоры; |
|
0% |
наш класс очень недружный, трудно учиться в таком классе. |
|
13,5% |
в нашем классе принято помогать без напоминания; |
|
45% |
в нашем классе помощь оказывается только своим друзьям; |
|
30% |
в нашем классе помогают только тогда, когда об этом просит сам ученик; |
|
6% |
в нашем классе помощь оказывается только тогда, когда требует учитель; |
|
6% |
в нашем классе не принято помогать друг другу; |
|
0% |
в нашем классе отказываются помогать друг другу. |
Результаты тестирования «Психологическая атмосфера в классе»:
В тесте участвовало 19 учеников из 26.
Почти 50% считают, что атмосфера в классе находится посередине между дружелюбностью и враждебностью. 10% считают, что класс дружелюбен, 25% склоняются к враждебности.
Более 50% считают, что в классе царит несогласие, 25% считают, что они находятся посередине между согласием и несогласием.
20% считают, что класс удовлетворен всем, так же 20% считают, что они находятся посередине между удовлетворенностью и равнодушием. 15% считают, что класс равнодушен ко всему.
45% считают, что класс находится на грани между результативностью и безрезультативностью. 20% считают, что они приносят много пользы, и никто не считает, что их класс полностью безрезультативен.
30% считают, что в классе атмосфера находится на грани между теплотой и холодностью взаимоотношений. Остальные 30% считают, что класс склоняется к теплоте, а 40% считают, что в классе царит холодность.
Больший процент (более 50%) считает, что в классе отсутствует сотрудничество между учениками.
Так же больший процент (более 60%) считает, что класс склоняется к недоброжелательности, нежели взаимной поддержке.
Более 60% считает, что их класс занимателен, остальным же 40% в классе скучно.
Больше 70% считает, что их класс успешен, остальные 40% разрываются между неуспешностью класса и серединой между успешностью и неуспешностью.
Психологическое тестирование «Самооценка»
В тестировании участвовало 20 человек.
У 5 из них был средний уровень самооценки, а у остальных, как оказалось, низкий уровень самооценки. Такой результат всех рассмешил, никто не расстроился.