- •Т. М. Марютина о.Ю. Ермолаев
- •Раздел I. Предмет, задачи и методы психофизиологии Глава 1. Предмет и задачи психофизиологии
- •1.1. Определение психофизиологии
- •1.2. Проблема соотношения мозга и психики
- •1.3. Современные представления о соотношении психического и физиологического
- •1.4. Системные основы психофизиологии
- •1.4.1. Функциональная система как физиологическая основа поведения
- •1.4.2. Системный подход к проблеме индивидуальности
- •1.4.3. Информационная парадигма
- •1.4.4. Межнейронное взаимодействие и нейронные сети
- •1.4.5. Системный подход к решению психофизиологической проблемы
- •Глава 2. Методы психофизиологии
- •2.1. Методы изучения работы головного мозга
- •2.1.1. Электроэнцефалография
- •2.1.2. Вызванные потенциалы головного мозга
- •2.1.3. Топографическое картирование электрической активности мозга
- •2.1.4. Компьютерная томография
- •2.1.5. Нейронная активность
- •2.1.6. Методы воздействия на мозг
- •2.2. Электрическая активность кожи
- •2.3. Показатели работы сердечно-сосудистой системы
- •2.4. Показатели активности мышечной системы
- •2.5. Показатели активности дыхательной системы (пневмография)
- •2.6. Реакции глаз
- •2.7. Детектор лжи
- •2.8. Выбор методик и показателей
- •Заключение
- •Рекомендуемая литература
- •РазделIi. Психофизиология функциональных состояний и эмоций Глава. 3. Психофизиология функциональных состояний
- •3.1. Проблемы определения функциональных состояний
- •3.1.1. Разные подходы к определению фс
- •3.1.2. Нейрофизиологические механизмы регуляции бодрствования
- •Основные различия в эффектах активации ствола мозга и таламуса
- •3.1.3. Методы диагностики функциональных состояний
- •Эффекты действия симпатической и парасимпатической систем
- •3.2. Психофизиология сна
- •3.2.1. Физиологические особенности сна
- •3.2.2. Теории сна
- •3.3. Психофизиология стресса
- •3.3.1. Условия возникновения стресса
- •3.3.2. Общий адаптационный синдром
- •3.4. Боль и ее физиологические механизмы
- •3.5. Обратная связь в регуляции функциональных состояний
- •3.5.1. Виды искусственной обратной связи в психофизиологии
- •3.5.2. Значение обратной связи в организации поведения
- •Глава 4. Психофизиология эмоционально-потребностной сферы
- •4.1. Психофизиология потребностей
- •4.1.1. Определение и классификация потребностей
- •4.1.2. Психофизиологические механизмы возникновения потребностей
- •4.2. Мотивация как фактор организации поведения
- •4.3. Психофизиология эмоций
- •4.3.1. Морфофункциональный субстрат эмоций
- •4.3.2. Теории эмоций
- •4.3.3. Методы изучения и диагностики эмоций
- •Рекомендуемая литература
- •РазделIii. Психофизиология познавательной сферы Глава 5. Психофизиология восприятия
- •5.1. Кодирование информации в нервной системе
- •5.2. Нейронные модели восприятия
- •5.3. Электроэнцефалографические исследования восприятия
- •5.4. Топографические аспекты восприятия
- •Различия между полушариями при зрительном восприятии (л.ИЛеушина и др., 1982)
- •Глава 6. Психофизиология внимания
- •6.1. Ориентировочная реакция
- •6.2. Нейрофизиологические механизмы внимания
- •6.3. Методы изучения и диагностики внимания
- •Глава 7. Психофизиология памяти
- •7.1. Классификация видов памяти
- •7.1.1. Элементарные виды памяти и научения
- •7.1.2. Специфические виды памяти
- •7.1.3. Временная организация памяти
- •7.1.4. Механизмы запечатления
- •7.2. Физиологические теории памяти
- •7.3. Биохимические исследования памяти
- •Глава 8. Психофизиология речевых процессов
- •8.1. Неречевые формы коммуникации
- •8.2. Речь как система сигналов
- •8.3. Периферические системы обеспечения речи
- •8.4. Мозговые центры речи
- •8.5. Речь и межполушарная асимметрия
- •8.6. Развитие речи и специализация полушарий в онтогенезе
- •8.7. Электрофизиологические корреляты речевых процессов
- •Глава 9. Психофизиология мыслительной деятельности
- •9.1. Электрофизиологические корреляты мышления
- •9.1.1. Нейронные корреляты мышления
- •9.1.2. Электроэнцефалографические корреляты мышления
- •9.2. Психофизиологические аспекты принятия решения
- •9.3. Психофизиологический подход к интеллекту
- •Глава 10. Сознание как психофизиологический феномен
- •10.1. Психофизиологический подход к определению сознания
- •10.2. Физиологические условия осознания раздражителей
- •10.3. Мозговые центры и сознание
- •10.4. Измененные состояния сознания
- •10.5. Информационный подход к проблеме сознания
- •Глава 11. Психофизиология двигательной активности
- •11.1. Строение двигательной системы
- •11.2. Классификация движений
- •11.3. Функциональная организация произвольного движения
- •11.4. Электрофизиологические корреляты организации движения
- •11.5. Комплекс потенциалов мозга, связанных с движениями
- •11.6. Нейронная активность
- •Рекомендуемая литература
- •РазделIy. Возрастная психофизиология Глава 12. Основные понятия, представления и проблемы
- •12.1. Общее понятие о созревании
- •12.1.1. Критерии созревания
- •12.1.2. Возрастная норма
- •12.1.3. Проблема периодизации развития
- •12.1.4. Преемственность процессов созревания
- •12.2. Пластичность и сензитивность цнс в онтогенезе
- •12.2.1. Эффекты обогащения и обеднения среды
- •12.2.2. Критические и сензитивные периоды развития
- •Глава13. Основные методы и направления исследований
- •13.1. Оценка эффектов возраста
- •13.2. Электрофизиологические методы исследования динамики психического развития
- •13.2.1. Изменения электроэнцефалограммы в онтогенезе
- •13.2.2. Возрастные изменения вызванных потенциалов
- •13.3. Реакции глаз как метод изучения познавательной активности в раннем онтогенезе
- •13.4. Основные типы эмпирических исследований в возрастной психофизиологии
- •Глава 14. Созревание головного мозга и психическое развитие
- •14.1. Созревание нервной системы в эмбриогензе
- •14.2. Созревание основных блоков головного мозга в постнаталыюм онтогенезе
- •14.2.1.Эволюционный подход к анализу созревания головного мозга
- •14.2.2. Кортиколизация функций в онтогенезе
- •14.2.3. Латерализация функций в онтогенезе
- •14.3. Созревание мозга как условие психического развития
- •Глава 15. Старение организма и психическая инволюция
- •15.1. Биологический возраст и старение
- •15.2. Изменение организма при старении
- •15.3. Теории старения
- •15.4. Витаукт
- •Рекомендуемая литература
- •Цитированная литература
- •Содержание
Рекомендуемая литература
Бочаров В.В. Антропология возраста. – СПб.: СПбУ, 2000.
Выготский Л.С. Проблема возраста. // Собр. соч. в 6 тт.– Т4. – М.: Педагогика, 1984.
Лейтес Н.С. К проблеме сензитивных периодов психического развития человека. В кн.: Принцип развития в психологии. – М.: Наука. 1978.
Лебединский В.В., Никольская О.С., Баенская Е.Р., Либлинг М.М. Эмоциональные нарушения в детском возрасте и их коррекция. – М.: МГУ, 1990.
Мозг и поведение младенца / Под ред. О.С.Адрианова. – М.:РАН ИП, 1993.
Развивающийся мозг и среда. – М.: Наука, 1980.
Ремшмпдт X. Подростковый и юношеский возраст. Проблемы становления личности. – М.: Мир, 1994.
Сергиенко Е. А. Антиципация в раннем онтогенезе человека. – М.: Наука, 1992.
Структурно-функциональная организация развивающегося мозга. – Л., Наука, 1990.
Фролькис В. В. Старение и увеличение продолжительности жизни. – Л.: Наука, 1988.
Хризман Т.П.,Еремеева В.П., Лоскутова Т.Д. Эмоции, речь и активность мозга человека. – М., Педагогика, 1991.
Шванцара И. Диагностика психического развития /Пер. с чешек, под общ. ред. Г.А. Овсянникова. – Прага.: АВИЦЕНУМ, 1987.
Цитированная литература
Алиева 3.С., Новикова Л. А. Электрофизиологическое исследование слуховой функции у детей в норме и при нарушении слуха // Физиология человека, 1996. Т.22. № 5. С.62 – 67.
Алферова В.В., Кудрякова Т. А. Пространственная организация биоэлектрической активности мозга у детей с трудностями в обучении // Физиология человек. 1994. Т.20. № 5. С. 151 – 153.
Аршавский И. А. Основы возрастной периодизации // Возрастная фмзиология. – Л., Наука, 1975.
Беленное Н.Ю. Принцип целостности в деятельности мозга. – М.: Медицина, 1980.
Бехтерева Н.П. О мозге человека. XX век и его последняя декада в науке о мозге человека. – СПБ.: Нота-Бене, 1997.
Брагина Н.Н., Доброхотова Т.П. Функциональная асимметрия человека. – М.: Наука, 1981, 288 с.
Букзайн В. Использование электрической активности кожи в качестве индикатора эмоций. Иностранная психология, 1994, Т.2, № 2 (4), С.57 – 66.
Бэрон Р, Ричардсон Д. Агрессия. – СПб.: Питер, 1997.
Ветер Л. А., Ибатуллина А. А. Соотношение обучения, психического развития и функциональных особенностей созревающего мозга // Вопросы психологии, 1989, № 20 – 27.
Глезер В.Д. Зрение и мышление. – Л., Наука, 1985.
Гнездицкий В. В. Вызванные потенциалы мозга в клинической практике. – Таганрог: ТГТУ, 1997.
Григорьева Л. П. Роль перцептивного обучения в преодолении последствий зрительной депривации у детей с низким зрением // Физиология человека, 1996. Т.22. № 5. С. 85 – 91.
Гусельников В.И. Электрофизиология головного мозга. – М.: Высшая школа, 1978.
Дудел Дж., Рюэгг И., Шмидт Р., Яниг В. Физиология человека. Т. 1 / Под ред. Шмидта Р. и Тевса Г. – М., Мир, 1985.
Ковалева А.В. Некоторые физиологические и психофизиологические предпосылки развития дезадаптации у учащихся 1 – 3 классов / Автореф. канд.дисс., М., 1998, 24 с.
Костандов Э.А. Функциональная асимметрия полушарий и неосознаваемое восприятие. – М., Наука, 1983.
Кочубей Б.И. Психофизиология личности (физиологические подходы к изучению активного субъекта). – М., ВИНИТИ, 1990.
Кругликов Р. И. Нейрохимические механизмы памяти и научения. – М., Наука, 1981.
Край? Г. Психология развития. – Спб.: Питер, 2000.
Купер К. Индивидуальные различия. – М.: Аспект Пресс, 2000.
Мозг и поведение младенца / Под ред. О.С.Адрианова. – ИП РАН, 1993.
Морозов В.П., Вартанян И.А., Галунов И.И. и др. Восприятие речи. Вопросы функциональной асимметрии мозга. – Л.: Наука, 1988.
Морфология человека // Под ред. Б.А.Никитюка, В.П. Чтецова. – М.: МГУ, 1990, 342 с.
Наатанен Р. Внимание и функции мозга. – М.: МГУ, 1998.
Нейрокомпьютер как основа мыслящих ЭВМ. – М.: Наука, 1993.
Нейроэндокринология / Под ред. А.Л. Поленова. – СПб, 1994.
Основы психофизиологии / Под ред.Ю.И.Александрова. – М.:Инфра, 1998.
ПереслениЛ.И., Михалевская М.В., Гусев А.Н. Вызванные потенциалы, восприятие и циклические процессы // Физиология человека. 1987. Т.13.№6. С. 10– 15.
Пожар Л. Психология аномальных детей и подростков – патопсихология. – Москва – Воронеж: Модек, 1996.
Психофизиология матери и ребенка // Под ред. А.С.Батуева. – СПб.: СПбУ, 1999.
Розен В.Б. Основы эндокринологии. – М.: МГУ, 1994. 383 с.
Сергиенко Е. А. Антиципация в раннем онтогенезе человека. – М.: Наука, 1992.
Симмерницкая Э.Г. Мозг человека и психические процессы в онтогенезе. – М.: МГУ, 1985.
Соколов А.Н. Внутренняя речь и мышление. – М.: Просвещение, 1968.
Соколов Е.Н. Нейрофизиологические механизмы сознания. //Журнал высшей нервной деятельности. 1990, Т.40. Вып.6. – С. 1049– 1052.
Соколов Е.Н. Проблема гештальта в нейробиологии. // Журнал высшей нервной деятельности. 1996. Т.46. Вып.2. – С.229 – 240
Сомъен Дж. Кодирование сенсорной информации в нервной системе млекопитающих. – М.: Наука, 1975.
Солсо Р.Л. Когнитивная психология.– М.: Тривола, 1996.
Спрингер С., Дейч Г. Левый мозг, правый мозг. – М.: Мир, 1983.
Старение мозга / Под ред. В.В. Фролькиса. – Л.: Наука, 1991.
Суворов Н.Ф., Таиров О.П. Психофизиологические механизмы избирательного внимания. – Л.: Наука, 1985.
Судаков К.В. Функциональные системы организма. – М.: Медицина, 1987.
Тихомиров O.K. Психология мышления. – М.: МГУ,1984.
Ушакова Т. Н. Функциональные структуры второй функциональной системы.– М.: Наука, 1979.
Физиология роста и развития детей и подростков (теоретичские и клинические вопросы) / Под ред. А.А. Баранова, Л.А. Щеплягиной, – М.: РАМН, 2000.
Хрестоматия по нейропсихологии. – М.: РПО. 1999.
Хрисанфова Е. Н. Конституция человека и биохимическая индивидуальность. – М.: МГУ, 1990.
Шеповалъников А.Н., Цицеронам М.Н., Апанасионок B.C. Формирование бипотенциального поля человека. – Л.: Наука, 1979. 162с.
Эдельман Дж., Мауткастел В., Разумный мозг. – М.: Мир,1981.
Annett M. The right-shift theory of a genetic balanced polymorphism for cerebral dominance and cognitive processing. //Current Psychology of Cognition. 1995. V.14, N 5. P. 427 – 480.
AslinR.N., Smith L.B. Perceptual Development // Ann. Rev. Psychol. 1988. V. 39. P. 435– 475.
Bornstein M.H., Sigman M.D. Continuity in mental Development from Infancy. // Child Devel., 1986. V.57. P.251 – 27
Crick F. Function of thalamic reticular complex: the searchlight hypoth-esis.//Proc. Natl. Acad. Sci. USA, Neurobiology. 1984,
53. Emde R.N., Harmon R.Y. (Eds.). Continuities and Discontinuities in Development. Plenum Press, 1984.
Eysenck H.J. Revolution in the theory and measurement of intelligence // Evoluacion Psicologica / Psychological Assesment. 1985. V. 1. N 1 – 2. P. 99 – 158.
Federmeier K., Kutas M., Right words and left words: electrophysiological evidence for hemisperic differences.//CognitiveBrain Research, 1999. V.8. N3. P. 75 – 89.
Gasser Th., Veerleger /?., Bacher P. et al. Development ofEEG of school age children and adolescents. //Electroencephalogr. Clin. Neurophysiol. 1988. V.69. P. 91 – 99.
GeschwindN., Behan P. Left-handedness: association with immune disease, migraine and developmental earning disorder.//Proc. National. Acad.Sci. (USA),1982. V.79. P. 5097 – 5100.
Goldman-Rakis P.S. Development of cortical circuity and cognitive function. // Child Dev. 1987. V.58. P. 601 – 662.
GreenoughW.T., Black J.E., Wallace C. Experience and brain development // Child Dev. 1987. V.58. P. 539 – 559.
Hendrickson D.E. The biological basis of intelligence,part II: Measurement // A model for Intelligence / Ed. by H.J. Eysenck. Springer, Berlin Heidelberg New York , 1982. P. 197 – 228.
Hudspeth W.J., Pribram K.H. Psychophisiological indices of cerebral maturation // International Journal of Psychophisiology. 1992. V.12. P. 12 – 29.
Kok A., Rooijakkers J.A. Comparison of event-related potentials of young children and adults in a visual recognition and word reading task // Psychophisiology. 1985.V.2 , N 1. P.ll – 23.
MorganS. V. Luria's model of functional systems and its relatioship to Piage's theory.// Cognitive Approaches to Neuropsychology. Eds. J.M.Williams, Ch.J.Long. New York: Plenum Press,1988. P. 211– 228.
Posner M., Peterson S. The attention system of the human brain // Ann. Rev. Neurosci. 1990. V. 13. N 1. P. 25 – 42.
Posner M.I., Petersen S.E., Fox P.T., Raichlc M.E. Localization of cognitive operations in the human brain // Science. 1988. V. 240. P. 1627 – 1631.
Previc EH. A general theory concerning the prenatal origins of cerebral lateralizations in humans. Psychological Review, 1991. V. 98. P. 299 – 344.
Raine A., Venahles P., Williams M. Relations between N1, P300 and Cognitive Negative Variation Recorded at Age 15 and Criminal Behavior at age 24 // Psychophisiology, 1990. V. 27. N 5. P. 567 – 573.
Satz P., Strauss E., Whitaker H. The ontogeny of hemispheric specialization: some old hypothesis rivisited // Brain and Language. 1990. V. 38. P. 596 – 561.
Saugstad L.F. Cerebral Lateralisation and rate of maturation.//International Journal of Psychophisiology. 1998. V.28, N 1. P. 37 – 62.
Scott J.P., Stuart J.M., dc Chen VJ. Critical Perids in the Organization of systems.// Developmental Psychobology, 1974. V.7, N.6. P. 489 – 513
Spear L.P. The adolescent brain and age-related behavioral manifestations. II Neuruscience and Biobehavioral Reviews. 2000. V. 24, Issue 4. P. 417 – 463.
Thatcher R.W., Walker R.A., Giudice S. Human Cerebral Hemishperes develop at different rates and ages. Science, 1987, V.236, p.1110– 1113.
Wackerman ./., Matousek M. From the «EEC age» to a rational scale of brain electric maturation//Electroencephalogr. Clin. Neurophysiol. 1998.V. 107, N 6. P.415 – 421.
Witelson S.E. Early hemispheric specialization and interhemisphere plasticity: an ernpircal and theoretical review // Language Development and Neurological Theory / Ed. by S. Segalowitz, F. Gruber. New York, 1977. P. 213--289.