kuznetsov_i_n_avt_sost_ritorika

разному, иметь разную форму, изготавливаться из разных ма териалов, но это не значит, что назначение и форма всех этих изделий не будут находиться в соответствии. Напротив.

Сравним русский двуручный меч, турецкий ятаган и шпа гу д’Артаньяна. Какие разные формы! Но все эти формы пре красно соответствуют назначению (содержанию) предметов. Да и в формах, если присмотреться, много общего: все это — вы тянутые, продолговатые, заостренные предметы с рукоятью. Совершенно невозможно представить себе меч, скажем, в фор ме шара или куба. И материалы, из которых изготовлены эти виды оружия, тоже должны быть сходными — прочными, уп ругими, твердыми. Нельзя же сделать шпагу из шерсти или боевой меч из стекла.

Так что, может быть, у звучаний разных слов, называю щих одно и то же, обнаружатся какие то сходные свойства? Этот, пожалуй, самый длинный языковедческий спор, то зати хая, то вспыхивая с новой силой, продолжался до нашего времени и шел с переменным успехом.

М. В. Ломоносов был уверен, что звуки речи обладают некоторой содержательностью, и даже рекомендовал исполь зовать эти свойства звуков для придания художественным произведениям большей выразительности: “В российском язы ке, как кажется, частое повторение письмена А способство вать может к изображению великолепия, великого простран ства, глубины и вышины... учащение письмен Е, И, Ю — к изображению нежности, ласкательства... или малых вещей...”.

Исследователь фоносемантики нарисовал несколько кар тинок, на которых были изображены разные фантастические существа. Одно добродушное, кругленькое, толстенькое; дру гое — угловатое, колючее, злое и т. д. Потом придумал раз ные названия этих существ: “момлына”, “жаваруга” и др. Эти картинки были напечатаны в газете “Неделя” с просьбой уга дать, где “момлына”, где “жаваруга” и т. д. Ответов было мно жество. И люди, приславшие письма из разных уголков стра ны, не сговариваясь, почти единодушно решили, что добродуш ная, толстенькая — это, конечно, мамлына, а колючая и злая,

451

ясное дело, — жаваруга. Почему так? Видимо, сами звуки М, Л, Н вызывают представление о чем то округлом, мягком, прият ном, а звуки Ж, Р, Г — наоборот, ассоциируются с чем то угло ватым, страшным.

В художественной речи часто подчеркиваются средствами звукописи те или иные образы произведения. Фоника стихот ворения воспринимается как своеобразная музыкальная пьеса, которая отражает звуковую тему центрального художествен ного образа.

Среди разнообразных приемов звукописи выделяется звукоподражание — употребление слов, которые своим зву чанием напоминают слуховые впечатления от изображаемого явления. Например: Партер и кресла — все кипит; в райке нетерпеливо плещут, и, взвившись, занавес шумит (А. С. Пуш' кин). В этом отрывке из “Евгения Онегина” звуковые повто ры в первых двух строках передают нарастающий шум в те атре перед началом представления, в последней строке ал литерации на длительные согласные, среди которых особенно выразительны свистящие и шипящие, создают звуковое по добие шума поднимающегося занавеса.

6.4. Подготовка устного выступления

ИНДИВИДУАЛЬНОЕ ВЫСТУПЛЕНИЕ

Умение выступать в публичных аудиториях является од ной из важных особенностей деятельности любого руководи теля. Многие люди от природы имеют дар устного выступле ния. Они могут произносить речи экспромтом, без видимых уси лий, легко говорят в любой момент, доставляя удовольствие себе и слушателям.

Но не каждый наделен способностями выдающегося орато ра. Многих путает сам факт появления на публике. Этой бояз нью страдают даже люди, вполне уверенные в себе в других ситуациях. Многих беспокоит необходимость выступлений, и

452

они стремятся, чтобы их ораторские способности соответство вали их профессиональному мастерству в других сферах дея тельности. Они искренне хотят выйти на трибуну и выразить свои мысли наилучшим образом, но им трудно это сделать.

Карьера таких лиц может застопориться, потому что, стра шась предстоящего публичного выступления, они ищут любой предлог, чтобы уйти от него или перепоручить кому нибудь. Между тем люди, которые часто отменяют свои выступления, лишают себя возможности улучшить репутацию. Для таких лю дей полезным может оказаться содержание данного раздела. При наличии соответствующей тренировки и опыта любой человек может произнести речь, которую положительно оценят и запом нят слушатели. Подготовка таких речей требует работы и знания.

Этот материал поможет овладеть искусством подготовки и произнесения речей независимо от того, обладаете вы да ром слова от природы или вам требуются помощь и приложе ние значительных усилий, чтобы стать хорошим оратором.

Следует иметь в виду, что формирование навыков уст ных выступлений (как и навыков, развитие которых реко мендуется в других разделах пособия) требует серьезной самостоятельной работы и планомерных усилий. Важна так же помощь близких вам людей, которым вы доверяете, а также наличие соответствующих технических устройств, спо собствующих обеспечению эффективной обратной связи, не обходимой при выполнении индивидуальных упражнений (ви деокамеры, видеомагнитофона и телевизора).

Лишь при выполнении этих условий гарантируется ус пех. Мы не обещаем вам качеств выдающегося оратора, но ваши выступления будут привлекать внимание людей и способствовать формированию и развитию вашего имиджа.

ПОВЕДЕНИЕ В ХОДЕ ВЫСТУПЛЕНИЯ

Настройтесь на аудиторию. Установите, отвечает ли содержание вашей речи ее интересам. При несоответствии постарайтесь “навести мосты взаимопонимания”.

453

Держитесь во время выступления уверенно, демонст рируя твердую убежденность в своих словах. Прежде чем начать выступление, обведите взглядом аудиторию, убеди тесь в том, что она готова к восприятию ваших слов. Начи' найте говорить только после того, как установится ти' шина.

Начинайте речь с краткого обращения к аудитории, пос ле которого должна последовать секундная, а в случае необходимости — и более длительная пауза.

Вступительные слова не должны быть громкими. Это поможет лучше контролировать ход выступления и привлечь внимание аудитории. Следите за четкостью речи. Не следует произносить ее ни слишком быстро, ни монотонно.

Во время выступления ваш взгляд должен быть направ лен на слушателей. Не избегайте взглядов, направленных на вас, не смотрите в одну точку. Наблюдайте за реакцией ауди' тории.

Если вы заметили, что только что сказанные вами слова вызвали оживление слушателей, постарайтесь развить затрону тую тему. Это поможет завоевать аудиторию и вызвать ее одо брение. Переходите к изложению главного вопроса после того, как удастся добиться положительной реакции слушателей.

Сохраняйте самоконтроль на всем протяжении выступле' ния. Не подавайте виду, что речь дается вам с трудом, что вы устали или в какие то моменты чувствуете себя неуверенно.

Не вступайте в дискуссию, даже если с мест раздаются провоцирующие выкрики. Они не должны выводить вас из равновесия. Скажите, что после выступления вы охотно от ветите на любой вопрос. Этим вы выиграете время, чтобы настроиться на дискуссию. Кроме того, в ходе дальнейшего выступления дискуссионные вопросы могут быть сняты.

В критические моменты выступления необходимо говорить особенно убежденно, уверенно, артикулируя каждое слово. Не лицеприятные для аудитории моменты выступления следует подкреплять очевидными примерами. Не забудьте подчеркнуть, что насущная необходимость заставляет вас затронуть подоб

454

ную тему. Полезно бывает сгладить остроту несколькими комп лиментами слушателям. Если заметили, что аудитория устала, начните говорить тише, потом повысьте голос.

Обобщающие выводы должны быть логично связаны с со держанием речи. Заканчивая выступление, не забудьте побла' годарить присутствующих за внимание.

КОМПОЗИЦИОННОЕ ПОСТРОЕНИЕ РЕЧИ

Вступление

Задачи:

•вызвать интерес к теме;

•установить контакт с аудиторией;

•подготовить слушателей к восприятию речи.

Приемы привлечения внимания:

•обращение;

•изложение цели выступления, обзор главных момен тов, которые предстоит сообщить;

•прием сопереживания;

•парадоксальность ситуаций;

•апелляция к интересам аудитории;

•прием соучастия;

•обращение к событиям, неизвестным аудитории;

•апелляция к географическим или погодным условиям;

•обращение к речи предыдущего оратора (ораторов);

•апелляция к авторитетам или известным аудитории источникам информации;

•апелляция к собственной личности;

•юмористическое замечание;

•вопросы к аудитории.

Основная часть

Задачи:

•сообщить информацию;

•обосновать свою точку зрения;

•убедить аудиторию;

•побудить слушателей к конкретным действиям.

455

Принципы построения:

Заключение

Задачи:

•суммировать сказанное;

•повысить интерес к предмету речи;

•подчеркнуть значение сказанного;

•поставить задачи;

•призвать к непосредственным действиям.

Методы:

•краткое повторение основных проблем (выводов);

•обобщение сказанного;

•указание перспектив;

•иллюстративная концовка;

•лозунг.

РАЗВИТИЕ НАВЫКА ВЫСТУПАТЬ ЭКСПРОМТОМ

Для того чтобы научиться выступать экспромтом, целесообразно применять следующее упражнение:

•напишите названия тем на отдельных карточках, сло жите их, вытащите одну наугад;

•сузьте тему до того, о чем вы можете говорить (ничего не записывайте. Все шаги этого упражнения нужно делать мысленно), примите во внимание аудиторию;

•обдумайте основную мысль или пункты, о которых вы хотели бы сказать;

•решите, каким будет заключение. Что бы вы хотели донести до слушателей или сделать, когда закончите произ носить речь?

456

Примечание: опасность выступления экспромтом заключа ется в том, что вы не знаете, когда закончите. “Несколько слов” могут превратиться в бессвязную риторику, если у вас в голове нет четкого заключения до того, как вы начнете говорить.

•начните с главного утверждения, которое позволит слушателям узнать, о чем вы собираетесь говорить;

•мысленная подготовка должна проходить по тем же пунк там, которые рекомендуются для подготовки речей. Следует, однако, учесть, что времени при выступлениях экспромтом гораздо меньше. Подготовка и вступительное утверждение должны занимать не более 15 секунд. После соответствующей практики вы сможете уменьшить его до пяти секунд;

•когда почувствуете, что готовы, начинайте говорить вслух, хорошо будет записать себя на диктофон.

При анализе выступления ответьте на следующие вопросы:

•Вы придерживались темы?

•Вы осветили те пункты, которые мысленно наметили?

•Было ли заключение сильным?

При необходимости выступления экспромтом на соJ браниях целесообразно учитывать следующее:

•Изучите повестку дня собрания. Беспокоят ли вас ка кие либо пункты? Есть ли связь каких то пунктов с тем, что вы делаете?

•Кто будет присутствовать на собрании? Могут ли быть

укого нибудь скрытые планы относительно вас?

•Даже если этого нет в повестке дня, просмотрите то, над чем работаете, работали раньше или собираетесь работать в будущем. Ознакомьтесь с последними фактами и показателями.

Если к вам обратились с вопросом...

•Убедитесь, что поняли вопрос. Перефразируйте его или попросите уточнить.

•Отведите взгляд от задавшего вопрос. Сконцентрируй тесь на том, что хотите сказать. Быстро определите основ ные моменты. Обдумайте заключение.

457

•Одна из наилучших форм экспромта — сделать так, что бы основные пункты охватывали прошлое, настоящее и бу дущее.

•Подкрепите основные мысли специальными сведения ми. Если у вас нет их с собой, заявите, что всем заинтересован ным предоставите информацию позднее.

•Используйте отведенное вам время, сохраняя спокойствие.

•Избегайте бессмыслицы, отвлечения от темы, извине ний, не изображайте удивление, остерегайтесь недооценки собственных сил и возможностей.

•Подойдите к четкому заключению или заканчивайте говорить. (Существует выражение: “Встаньте, выскажитесь

изамолчите”. Это хороший совет. Следуйте ему.)

ПОДГОТОВКА К ПРОГРАММНОМУ ВЫСТУПЛЕНИЮ. ПОДГОТОВКА ТЕКСТА ВЫСТУПЛЕНИЯ

•Старайтесь не говорить только по конспекту, хотя его наличие обязательно при ответственном выступлении. Точно фиксируйте время, необходимое для произнесения речи.

•Пишите так, как говорите, а не как пишете (закончив редактирование текста и прочитав его вслух, уберите из док лада все, что не звучит как живое слово). Рекомендуется так же заключать в скобки фразы, которые в случае необходи мости можно опустить.

•Включите в каждый абзац три пять предложений (ина че вы можете потерять то место, на котором остановились).

•При написании используйте преимущественно глаголы

вактивной, а не пассивной форме. (Сказать: “Мы открыли пять новых филиалов” — правильнее, чем “Нами были от крыты пять новых филиалов”.)

•Ограничивайте количество слов в предложении (слу шателям будет трудно воспринимать слова докладчика, если предложения будут длинными).

•Доклад должен быть отпечатан аккуратно и ясно. Перепечатайте его через два интервала шрифтом, который

458

вам будет легко прочесть. Оставляйте между абзацами проме жуток в три интервала.

•Подчеркните слова или фразы, которым вы придаете особое значение (сделайте на полях доклада пометки, помо гающие выразительной подаче текста).

•Напишите слово “пауза” рядом с теми пунктами, где нужно сделать драматическую паузу.

Как следует репетировать

•Если текст написали не вы, найдите время ознакомить ся с ним до выступления.

•Репетируйте вслух, произнесите те пункты и факты, которые вам запомнились.

•В ходе репетиций читайте так, как говорите, а не так, как читаете.

•Успех выступления “по написанному” зависит от ваше го умения запоминать и читать, но не пытайтесь заучивать. Репетируйте, чтобы запоминать идеи, а не слова.

•Прочитайте про себя текст. Это поможет вам выделить главное, когда будете читать речь, чтобы у слушателей оста лось то же впечатление, что и у вас после прочтения про себя.

•Взгляните на страницу, молча прочитайте группу слов. Поднимите глаза и произнесите их, глядя на аудиторию и вкладывая в слова точный смысл. Продолжайте репетировать.

•Если есть возможность, репетируйте со слушателями. Особенно полезно репетировать с человеком, который смо жет стать вашим редактором и будет честно критиковать вашу речь.

•Отрабатывайте визуальный контакт с аудиторией, же сты и паузы в наиболее ответственные моменты выступле ния. Вы должны научиться читать не хуже телевизионного комментатора.

•Во время выступления нужно держать голову подня той. Если вам это непросто, смотрите на слушателей в нача ле предложения и — что более важно — когда его заканчи ваете. Не позволяйте голове и голосу падать в конце фразы. Это перечеркивает все, что вы сделали.

459

•Тренировки позволят с каждым разом читать и произно сить всё бо′льшие куски текста. Со временем вы сможете заста вить слова “плавно подниматься со страниц и оживать”.

•Репетируя, читайте текст с энтузиазмом и выражени ем. Во время репетиций не бойтесь преувеличивать. Все бу дет выглядеть нормально во время реального выступления.

•Запишите все на кассету и прослушайте ее — все дол жно быть, как при реальном выступлении. Проверьте, на сколько живо звучит текст. Создается ли впечатление, что вы говорите, а не читаете?

•Читая текст, пользуйтесь пальцем как указкой. Если потеряли место, где читали, когда поднимали и опускали взгляд, не показывайте вида и не впадайте в панику. Найди те место, на котором остановились, даже если придется по вторить фразу. Сделайте на ней ударение: пусть всем пока жется, что так и было задумано.

•К концу текста замедлите темп. Читайте, глядя прямо на слушателей. Ваш голос должен звучать сильно и напря женно. Таким образом вы дадите слушателям понять, что произносите заключительную мысль.

•Засекайте время, затраченное на репетицию. Оставай тесь в рамках отведенного вам времени. Не ускоряйте выс тупление, лучше говорите чуть медленнее, чем делаете это обычно. Уберите лишний материал и сожмите выступление.

•Запишите одну две репетиции на видеомагнитофон. По смотрите на себя объективно.

•Хотя бы одну репетицию проведите в той одежде, в которой будете выступать, тогда во время выступления бу дете чувствовать себя в ней комфортно и уверенно.

Вопросы для самопроверки при просмотре репетиJ ций на видеокассете:

•Был ли создан хороший визуальный контакт? Охватил ли я взглядом всех слушателей?

•Звучал ли голос живо и заинтересованно?

•Показался ли я естественным и серьезным?

•Выражались ли мысли спокойно и логично?

460