- •1. Понятие науки, ее основные аспекты: наука как система знаний, как сфера деятельности, как социальный институт.
- •2. Возникновение философии науки и ее предмет
- •3. Философия и наука: взаимодействие, проблемы и противоречия
- •3. Диалектическа точка зрения
- •4. Проблема начала научного знания
- •5.Возникновение и развитие первых исследовательских программ античности: математической, физической, гуманитарной.
- •6.Особенности развития научного знания в эпоху средневековья
- •7. Научная революция xviIв. И формирование принципов и методов познания в философии Нового времени.
- •8. Сравнительный анализ принципов классической и не классической науки.
- •10. Философские проблемы теории относительности. Пространство и время в классической и современной картинах мира.
- •1) Классическая картина мира, субстанциальная концепция пространства и времени
- •2) Современная картина мира, реляционная концепция пространства и времени
- •11. Основные принципы современной постнеклассической науки.
- •12. Философское значение синергетики
- •13. Глобальный эволюционизм как синтез эволюционного и системного подходов
- •14. Понятие рациональности, научной рациональности. Виды и типы научной рациональности.
- •15. Понятие научной картины мира и её изменение в процессе развития науки. Современная научная картина мира.
- •16. Основные принципы классической теории познания.
- •17. Эмпиризм как направление классической гносеологии (Бэкон, Локк, Юм).
- •18. Рационализм как направление классической гносеологии (Декарт, Кант).
- •19. Проблема демаркации научного знания.
- •20.Проблема универсального языка науки в логическом позитивизме.
- •21. Понятие метода и методологии. Классификация методов научного познания.
- •22. Формы научного познания: факт, проблема, гипотеза, теория.
- •23.Эмпирический уровень научного познания и его методы.
- •24. Теоретический уровень научного познания и его методы.
- •25. Рационализм и интуиция как способы поведения учёных в исследовательском процессе.
- •26. Эволюционная концепция роста научного знания к.Поппера.
- •28. Проблема развития научного знания в концепциях т.Куна, и. Лакатоса.
- •29. Эпистемологический анархизм п. Фейерабенда.
- •30. Формирование науки как профессиональной деятельности.
- •31. Роль философских идей и принципов в обосновании научного знания
- •32.Этос науки и императивы, регулирующие поведение учёных.
- •33. Этические проблемы науки в XX столетия.
- •34. Классификация наук. Становление, развитие и специфика технических наук.
- •35. Философия техники, её генезис, предмет и задачи
- •37. Сущность и природа техники.
- •38.Технология, ее связь с техникой
18. Рационализм как направление классической гносеологии (Декарт, Кант).
Рационали́зм (от лат.rationalis — разумный) — философское направление, признающее разум основой познания и поведения людей, источником и критерием истинности всех жизненных устремлений человека.
Ренэ Декарт (1596 – 1650). Не отрицая значение опытно-экспериментальных исследований в естественных науках, Декарт однако считает, что открытия совершаются не вследствие опытов (как у сторонников эмпиризма), как бы ни были они совершенны, а вследствие активности человеческого интеллекта, который определяет и сами опыты.
Так же, как и Ф.Бэкон, Р.Декарт дает отрицательную оценку современного ему состояния знания, считая его, по большей части, недостоверным и бесполезным.
Как один из великих математиков своего времени, Декарт пытался и в философии использовать математический подход. Образцом науки для Декарта выступалаалгебра, он сделал попытку распространить ее методы на все области знания. Тем не менее, в дальнейшем Декарт отказался от этой идеи, поскольку обнаружил, что математические правила перегружают Разум исследователя слишком сложными и ненужными символами. Поэтому в «Правилах для руководства ума» он предложил более простые основные правила, которыми и должен руководствоваться каждый ученый в процессе научно-исследовательской работы:
1. Ничего не принимать на веру. Включать в свои суждения только ясные, отчетливые идеи.
2. Расчленять каждую проблему на простые элементарные части. Разделяя сложное на простое мы достигаем очевидности.
3. За анализом должен следовать синтез: из простых элементов необходимо выстроить последовательность и восстановить порядок и целостность.
4. Осуществлять постоянный контроль над всеми этапами работы, следить за тем, чтобы никакая деталь не была упущена.
Истина выводится с помощью логических операций из Разума, продуцирующего интуитивные идеи. Научное познание, в собственном смысле этого слова, начинается, по мнению Декарта, с интеллектуальной интуиции. Как в математике ценятся точные достоверные выводы, а основой математического знания служат аксиомы. Также и в философии следует отталкиваться от некоторой интуитивно ясной истины. Интуиция принципиально не выводима из опыта, она есть экспликация врожденных идей. Интуиция обладает характеристиками ясности, отчетливости, очевидности и представлена в форме общетеоретических принципов, гипотез, аксиом, теорем и т.п. Из интуитивных идей дедуктивно выводятся следствия, которые могут стать основанием для построения теорий. Только дедукция приводит к ясным, отчетливым, очевидным идеям, на основе которых формулируется достоверное знание. Доказательством этого является математика, которая свободна от заблуждений именно потому, что использует аксиоматико-дедуктивный метод.
Путь к интеллектуальной интуиции через сомнение. Универсальное сомнение - исходный пункт подлинной науки. Сомневаться можно во всем, за исключением того, что сомневающийся, действительно, сомневается. Декарт делает знаменитый аксиоматический вывод: «Я мыслю, следовательно, существую».
Кант. Он утверждал, что существуют 2 вида знания:
- апостериорное знание (опытное) - совокупность суждений, каждое из которых зависит от опыта. Содержание апостериорных суждений основывается на чувственном материале. Истинность таких суждений зависит от степени их соответствия действительности, которая отражена при помощи органов чувств человека со всеми вытекающими отсюда последствиями.
- априорное знание (доопытное) - совокупность суждений, которые, в отличие от апостериорных, не зависят от опыта. Только такое знание обладает признаками необходимости, всеобщности и доказательности. Априорные суждения являются достоверными.
Априорное знание, так же как истины разума, является необходимым, а апостериорное знание аналогично истинам факта имеет случайный характер. Априорное знание во многом обуславливает и сам опыт. Например, такие категории как пространство и время опытным путем достичь не возможно, однако они обуславливают всякий опыт, т.к. опыт всегда происходит в определенном месте и в определенное время. Поэтому Кант в дальнейшем опирается на априорное знание, именно оно по его мнению должно придать научным положениям достоверный характер.
Учение о «вещи в себе» (или о сущности и явлении):
Сущность и явления не совпадают друг с другом. В предмете различаются две стороны:
а) явления – это внешная сторона предмета, та, что познается нами с помощью органов чувств (то, что нам через них является);
б) сущность вещи - ее главные, внутренние качества, основа вещи, отличающая ее от всех других вещей.
Например, для человека человек: явления человека – его внешность, поведение на людях, сущность человека – его внутреннее содержание, духовный мир, душа. «Чужая душа – потемки!».
Поэтому познание человеком мира имеет свои границы. Сущность предметов и мира в целом глубоко скрыта от глаз человека и принципиально непознаваема.
Основными формами рационального познания являются:
Понятие – это общая мысль, в которой выражаются наиболее существенные свойства и признаки предметов, то есть всякое понятие всегда абстрактно;
Суждение – это предложение, в котором утверждается или отрицается какая-либо мыль;
Умозаключение – это обобщающий вывод, который следует из суждений и фактов.