АННОТАЦИЯ
рабочей программы учебной дисциплины
МЕХАНИКА
1.Наименование образовательной программы, в рамках которой читается дисциплина. 03.03.02 Физика
2. Общая трудоемкость 4 зач. единицы
3. Место дисциплины в структуре образовательной программы. Дисциплина относится к циклу профессиональных дисциплин. К моменту изучения раздела курса общей физики «Механика» студенты изучили раздел курса физики в школе и некоторые разделы математических дисциплин, включая дифференциальное и интегральное исчисление. В качестве входных знаний студенты должны владеть основами курса «Механика» на уровне школьного курса физики. Освоение этой дисциплины необходимо для дальнейшего изучения разделов курса общей и теоретической физики.
4. Цель изучения дисциплины.
Целью освоения дисциплины «Механика» является изучение курса физики совместно с другими дисциплинами цикла, что способствует:
- освоению современного стиля физического мышления, что готовит студента к возможности изучения специальных дисциплин.
- овладению методами изучения систем многих частиц.
- выяснению вопроса о границах применимости физических моделей и гипотез.
- формированию у студентов представления о наиболее общих свойствах и явлениях внешнего мира;
- формированию у студентов современного естественнонаучного мировоззрения;
- формирование у студентов современного стиля естественнонаучного мышления;
- изучение законов окружающего мира и их взаимосвязи.
Изучение курса «Механика» должно также сформировать навыки экспериментальной работы и умение решать задачи по этому разделу.
Для изучения раздела курса «Механика» необходимо знание дифференциального и интегрального исчисления, умение решать простейшие дифференциальные уравнения, иметь начальные сведения по теории вероятностей и статистике.
5. Требования к результатам освоения дисциплины.
В результате освоения дисциплины должны сформироваться следующие компетенции:
Общенаучные:
-
-владение культурой мышления, способностью к проведению исследования, критическому анализу, обобщению и систематизации информации, постановке цели и выбору оптимальных путей и методов их достижения (УК-1);
-
- понимание и способность анализировать мировоззренческие, научно, социально и личностно значимые вопросы и проблемы (УК-2);
-
- представление о специфике современного научного познания мира, обладание системным взглядом на предмет и объект исследования; умение использовать междисциплинарные методы и подходы в научном исследовании (УК – 3).
-
Социально-личностные:
-
-развитие духовного потенциала личности (УК-14);
-
-умение критически оценивать свои достоинства и недостатки, способность к саморазвитию и самосовершенствованию (УК-15).
общекультурными компетенциями (ОК):
-
способностью анализировать основные этапы и закономерности исторического развития общества для формирования гражданской позиции (ОК-2);
-
конфессиональные и культурные различия (ОК-6);
-
способностью к самоорганизации и самообразованию (ОК-7);
-
способностью использовать методы и средства физической культуры для обеспечения
-
способность использовать приемы первой помощи, методы защиты в условиях чрезвычайных ситуаций (ОК-9).
общепрофессиональными компетенциями (ОПК):
-
способностью использовать в профессиональной деятельности базовые естественнонаучные знания, включая знания о предмете и объектах изучения, методах исследования, современных концепциях, достижениях и ограничениях естественных наук (прежде всего химии, биологии, экологии, наук о земле и человеке) (ОПК-1);
-
способностью использовать в профессиональной деятельности базовые знания фундаментальных разделов математики, создавать математические модели типовых профессиональных задач и интерпретировать полученные результаты с учетом границ применимости моделей (ОПК-2);
-
способностью использовать базовые теоретические знания фундаментальных разделов общей и теоретической физики для решения профессиональных задач (ОПК-3);
-
способностью понимать сущность и значение информации в развитии современного общества, осознавать опасность и угрозу, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности (ОПК-4);
-
способностью использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации и навыки работы с компьютером как со средством управления информацией (ОПК-5);
-
способностью решать стандартные задачи профессиональной деятельности на основе информационной и библиографической культуры с применением информационно-коммуникационных технологий и с учетом основных требований информационной безопасности (ОПК-6);
-
способностью использовать в своей профессиональной деятельности знание иностранного языка (ОПК-7);
-
способностью критически переосмысливать накопленный опыт, изменять при необходимости направление своей деятельности (ОПК-8);
-
способностью получить организационно-управленческие навыки при работе в научных группах и других малых коллективах исполнителей (ОПК-9);
Знать:
- основные явления и законы механики,
- фундаментальные открытия в механике и их роль в развитии науки;
Уметь:
- объяснить основные наблюдаемые природные явления и эффекты с позиций фундаментальных законов механики;
Владеть:
- использование основных законов механики в важнейших практических приложениях;
- применение основных методов физического анализа для решения естественно научных задач.
6. Содержание дисциплины.
Модуль 1. Механика материальной точки и твердого тела.
Основные темы: Кинематика и динамика материальной точки. Законы сохранения. Кинематика и динамика твердого тела. Моменты силы, импульса и инерции. Теорема Штейнера. Законы сохранения.
Модуль 2.Гидромеханика и механические колебания.
Основные темы: Уравнение Бернулли. Ламинарное движение. Вязкость. Турбулентное движение. Механические колебания. Физический и математический маятники. Сложение колебаний. Биения. Фигуры Лессажу. Затухающие колебания.
7. Основные образовательные технологии:
В процессе освоения дисциплины «Механика» используются как традиционные, так и инновационные технологии.
1. Главные методы традиционного обучения – объяснение в сочетании с наглядностью, а виды деятельности учащихся – слушание и запоминание.
2. Лекции сопровождаются лекционным экспериментом.
3. Инновационные методы включают следующие:
- Проблемная технология используется на лекционных и лабораторных занятиях.
- Информационные технологии обучения: лекции представляются в виде презентаций с видеодемонстрациями, дистанционное взаимодействие со студентами посредством INCAMPUS – консультации, обеспечение учебно-методическими материалами.
- Модульная технология.
- Рейтинговая система оценки познавательной деятельности студентов.
- Тестирование – рубежный контроль представлен в виде тестов различения,
соотнесения, тестов-задач с выборочными ответами, тестов-подстановок и конструктивных тестов.
8. Формы контроля. Текущий, рубежный и промежуточная аттестация в виде самостоятельных, контрольных работ, коллоквиумов и экзамен.