аннотации / ООП ФГОС / Физика / Физика атомов и атомных явлений / ЮФУ_Атомная и ядерная физика

АННОТАЦИЯ рабочей программы учебной дисциплины

Атомная и ядерная физика

1.Наименование образовательной программы, в рамках которой читается дисциплина: 03.03.03 радиофизика

2.Общая трудоемкость 4Z

3.Место дисциплины в структуре образовательной программы

Дисциплина изучается в пятом семестре (третий курс). Дисциплина относится к профессиональному циклу. К моменту изучения дисциплины студенты уже изучили дисциплины общей физики «Механика» и «Молекулярная физика», «Электричество и магнетизм», некоторые разделы математических дисциплин, включая дифференциальное и интегральное исчисление. В качестве входных знаний студенты должны владеть основами классической и релятивистской механик, основами молекулярно-кинетической теории

итермодинамики, уметь ориентироваться во всех разделах курса физики на уровне школьных знаний. Освоение этой дисциплины необходимо для дальнейшего изучения дисциплин курса общей физики

итеоретической физики, а также дисциплин профилизации и других дисциплин профессионального и естественнонаучного цикла.

4.Цель изучения дисциплины Изучение дисциплины «Атомная и ядерная физика» совместно с другими дисциплинами цикла «Общая физика» должно способствовать формированию у студентов современного естественнонаучного мировоззрения, освоение ими современного стиля физического мышления, готовить студента к изучению дисциплин профилизации.

Приоритетами дисциплины являются:

-изучение основных физических явлений атомной и ядерной физики, овладение фундаментальными понятиями, законами, теориями классической и современной физики, а также методами физических исследований;

-овладение приемами и методами решения конкретных физических задач из круга атомной физики;

-ознакомление с современной научной аппаратурой, формирование навыков проведения физического эксперимента, умение выделить конкретное физическое содержание в фундаментальных и прикладных задачах в будущей деятельности.

В курсе «Атомная и ядерная физика» находят отражение основные этапы сложного исторического развития физики как научной дисциплины, используются все атрибуты процесса научного познания (анализ и синтез, абстрагирование, идеализация, обобщение и ограничения, аналогия, моделирование, формализация, историческая и логическая индукция и дедукция).

5.Требования к результатам освоения дисциплины

В результате освоения дисциплины должны сформироваться следующие компетенции:

Общенаучные:

-владение культурой мышления, способностью к проведению исследования, критическому анализу, обобщению и систематизации информации, постановке цели и выбору оптимальных путей и методов их достижения

(УК-1);

-понимание и способность анализировать мировоззренческие, научно, социально и личностно значимые вопросы и проблемы (УК-2);

-представление о специфике современного научного познания мира, обладание системным взглядом на предмет и объект исследования; умение использовать междисциплинарные методы и подходы в научном исследовании (УК – 3).

Социально-личностные:

-развитие духовного потенциала личности (УК-14); -умение критически оценивать свои достоинства и недостатки, способность к

саморазвитию и самосовершенствованию (УК-15).

общекультурными компетенциями (ОК):

способностью использовать основы философских знаний для формирования мировоззренческой позиции (ОК-1);

способностью анализировать основные этапы и закономерности исторического развития общества для формирования гражданской позиции (ОК-2);

способностью к самоорганизации и самообразованию (ОК-7);

общепрофессиональными компетенциями (ОПК):

способностью к овладению базовыми знаниями в области математики и естественных наук, их использованию в профессиональной деятельности (ОПК-1);

способностью самостоятельно приобретать новые знания, используя

современные образовательные и информационные технологии (ОПК- 2);

способностью понимать сущность и значение информации в развитии современного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОПК-4).

6.Содержание дисциплины

1.Экспериментальные факты, вызвавшие появление квантовой теории.

2.Основы квантовой теории равновесного излучения.

3.Основы волновой механики.

4.Корпускулярно-волновой дуализм.

5.Строение атома.

6.Периодическая система элементов.

7.Ядерные силы.

8.Ядерные реакции.

7.Основные образовательные технологии

Используются как традиционные, так и инновационные технологии.

1.Главные методы традиционного обучения – объяснение в сочетании с наглядностью, а виды деятельности учащихся – слушание и запоминание.

2.Лекции сопровождаются лекционным экспериментом.

3.Инновационные методы включают следующие:

Проблемная технология используется на лекционных и практических занятиях .

Информационные технологии обучения: лекции представляются в виде презентаций с видеодемонстрациями, дистанционное взаимодействие со студентами посредством INCAMPUS – консультации, обеспечение учебно-методическими материалами.

Модульная технология.

Рейтинговая система оценки познавательной деятельности студентов.

Тестирование – рубежный контроль представлен в виде тестов различения, соотнесения, тестов-задач с выборочными ответами, тестов-подстановок и конструктивных тестов.

Технология индивидуализации обучения. Индивидуализация обучения

– форма, модель организации учебного процесса, при которой: преподаватель взаимодействует лишь с одним обучающимся; а один учащийся взаимодействует лишь со средствами обучения при консультациях преподавателя.

Технология опережающего обучения. Студенты изучают дополнительную литературу по предмету для расширения и углубления знаний, принимают участие в поиске новых данных по заданной теме, прививается интерес к предмету.

8.Формы контроля тестирование, контрольные работы; промежуточная аттестация – зачет.