- •Самарский государственный университет путей сообщения
- •Введение
- •Практическое занятие №1 Тема: научный стиль речи. Общая характеристика Вопросы и задания
- •Упражнения
- •1. Определите, каким стилям соответствуют данные особенности.
- •2. К каким стилям относятся данные жанры речи? (Заполните таблицу по образцу.)
- •3. Докажите принадлежность текста к научному стилю.
- •4. Определите значение компьютерных терминов. Какие из приведенных слов используются в общелитературном языке и с каким значением?
- •5. Заполните таблицу примерами, имеющими в своем составе словообразовательные элементы греческого и латинского происхождения.
- •6. Сравните два отрывка. Сделайте вывод о принадлежности текстов к разным подстилям научного стиля.
- •Практическое занятие № 2
- •9. Определите, какому из жанров научного текста – реферату, аннотации, тезисам, рецензии, конспекту – соответствуют приведенные характеристики.
- •10. Оформите данные высказывания в виде прямой и косвенной речи.
- •11. Дайте библиографическую запись статей и книг по следующим данным.
- •12. Заполните ячейки таблицы примерами из текста «Конструкция бесстыкового пути» (зад. 7). На основании получившейся схемы подготовьте сообщение о языковых особенностях научного текста.
- •Практическое занятие № 3 Тема: официально-деловой стиль. Язык и стиль личной документации Вопросы и задания
- •Упражнения
- •13. Докажите принадлежность текста к официально-деловому стилю, охарактеризовав его лексические, морфологические и синтаксические особенности.
- •14. Замените профессионализмы, функционирующие в устной деловой речи, литературными синонимами.
- •15. Составьте с предложенными глаголами словосочетания, используемые в официально-деловой речи.
- •16. По содержанию и назначению документов определите их вид.
- •Практическое занятие № 4
- •Практическое занятие №5 Тема: взаимодействие оратора и аудитории Вопросы и задания
- •Упражнения
- •32. Рассмотрите предлагаемые ситуации. Как вы думаете, какому из ораторов в каждом случае удастся достичь поставленной цели, а какому нет? Почему?
- •Практическое занятие №6 Тема: акцентологические и орфоэпические нормы Вопросы и задания
- •Упражнения
- •34. Расставьте ударения в словах. Отметьте случаи вариантного ударения, находящегося в пределах литературной нормы. Используйте орфоэпические словари и словари ударений (новейшие издания).
- •35. Расставьте ударения в словах. Укажите все возможные варианты ударений. Определите тип варианта: литературный; стилистически ограниченный (разговорный, просторечный, профессиональный).
- •36. От следующих существительных образуйте формы множественного числа именительного и родительного падежей. Расставьте в них ударения.
- •Практическое занятие №7 Тема: лексические и фразеологические нормы Вопросы и задания
- •Упражнения
- •46. Определите, в каких случаях толкование слова дано верно. В каких словарях можно выяснить лексическое значение слова? Назовите известные вам словари.
- •47. Составьте предложения со следующими терминами, проверяя их значение и написание по словарю.
- •48. В данных примерах найдите ошибки, связанные с нарушением лексической сочетаемости. Отредактируйте предложения.
- •50. Укажите случаи стилистически неуместного использования слов в приведенных ниже примерах.
- •51. Объясните различия в значении слов-паронимов. Составьте с ними предложения.
- •58. Исправьте ошибки, связанные с употреблением фразеологизмов (нарушение их формы, употребление без учета семантики, стилистически неуместное использование).
- •59. Верно ли определены значения фразеологизмов?
- •Практическое занятие №8 Тема: морфологические нормы Вопросы и задания
- •Упражнения
- •61. Подберите к существительным определения (прилагательное или причастие).
- •63. Определите различия в значениях слов, составьте с ними предложения.
- •65. Перепишите. Слова из скобок поставьте в нужной форме.
- •66. Исправьте ошибки в употреблении прилагательных (а); местоимений (б).
- •67. Образуйте простую форму сравнительной степени от имен прилагательных.
- •68. Раскройте скобки, цифры запишите словами. Обратите внимание на правильность образования падежных форм числительных и согласующихся с ними существительных.
- •69.От данных глаголов образуйте форму 1 лица единственного числа настоящего и будущего (простого) времени (если возможно).
- •74. Согласуйте сказуемое с подлежащим, определение с определяемым словом.
- •75. Раскройте скобки. Слова поставьте в нужной форме, соблюдая нормы управления. Составьте предложения с полученными словосочетаниями.
- •76. Найдите и исправьте ошибки в предложениях с причастным оборотом.
- •77. Исправьте ошибки, связанные с неправильным употреблением деепричастного оборота.
- •78. Составьте предложения, включив в них причастные и деепричастные обороты.
- •79. Объясните ошибки в употреблении однородных членов.
- •80. Найдите речевые ошибки и исправьте их.
- •Библиографический список Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Словари и справочники
- •Темы докладов
- •Вопросы к зачету
63. Определите различия в значениях слов, составьте с ними предложения.
Образы – образа, корпусы – корпуса, учителя – учители, пропуски – пропуска, тоны – тона, сыны – сыновья, соболи – соболя, лагери – лагеря, проводы – провода, счеты – счета, тормозы – тормоза, мехи – меха, веки – века.
64. Подберите к существительным женского рода соотносительные с ними существительные мужского рода, а к существительным мужского рода – существительные женского рода. Определите семантические и стилистические различия между ними.
Адвокат, аспирант, балерина, баскетболист, бригадир, врач, доярка, инженер, кондуктор, космонавт, лаборант, массажистка, машинист, пловец, поэт, санитарка, секретарь, сиделка, слесарь, солист, судья, ткачиха, учитель, чемпион, электрик.
65. Перепишите. Слова из скобок поставьте в нужной форме.
1. Доклад профессора (И.П. Пожилых) вызвал большой интерес у специалистов. 2. В основе педагогических взглядов (А.С. Макаренко) лежит идея воспитания детей через коллектив. 3. Моя мама была поклонницей творчества (Владимир Войнович). 4. От (Игорь Ковальчук и Ольга Рудберг) были получены ответы. 5. Песни (Б. Окуджава) знают и любят не только в России, но и за рубежом. 6. (Чарльз Дарвин) было сделано много любопытных выводов, ставших результатом многолетних наблюдений за животным миром. 7. В защиту (Сергей Баран) выступили коллеги и друзья. 8. Максим и Иван (Войтович) и Ирина и Виктория (Шардт) участвовали в «Шоу близнецов». 9. Муж и жена (Вилкер) отметили «золотую свадьбу». 10. Супруги (Буш) устроили прием в честь иностранных гостей.
66. Исправьте ошибки в употреблении прилагательных (а); местоимений (б).
А. 1. Твой ответ двусмысленен. 2. Он был горяч, полный жизни. 3. Цифры – самое убедительнейшее доказательство снижения инфляции. 4. Этот рекламный плакат красивше других. 5. Петров находится в более худшем положении. 6. Взгляд больного безжизненен. 7. Учитель был добр, но и требовательный ко всем ученикам. 8. Студенты первого курса оказались более активнее.
Б. 1. Я моложе нее на три года. 2. Он появился со своим другом. У него был прекрасный вид. 3. Я нашел этот справочник у меня в кабинете. 4. Вокруг ее (вокруг дачи) был выстроен высокий каменный забор. 5. Иван встретился с Петром, и он передал ему документы. 6. Листва была повсюду: они лежали на крышах, на земле, на скамейках. 7. Мать Тани, когда она заболела, стала очень нервной. 8. У ней при себе не оказалось документов. 9. Спонсоры были готовы принять ихнее предложение. 10. Моя подруга, она была учителем.
67. Образуйте простую форму сравнительной степени от имен прилагательных.
Твердый, плохой, высокий, хороший, милый, молодой, близкий, простой, сладкий, звонкий, крепкий, глупый, горький, чистый.
68. Раскройте скобки, цифры запишите словами. Обратите внимание на правильность образования падежных форм числительных и согласующихся с ними существительных.
1. Железнодорожники перевезли по назначению более (11800; тонна) грузов. 2. За день было продано (33; брюки). 3. В работе кружка принимало участие около (1,5; десяток) студентов. 4. Меня просили позвонить по (оба-обе; номер). 5. Наш университет готовится отметить (37-летие) со дня основания. 6. К (11; ноябрь) отчет должен быть готов.7. Высота останкинской башни со стальной трубчатой антенной равна (540; метр) (74; сантиметр). 8. Коллектив нашего участка обязуется благоустроить (83,3%) подведомственной территории к январю (2010; год). 9. У нас в запасе оставалось ещё (4; сутки). 10. Можно было вполне обойтись (1,5; тысяча) рублей. 11. В (432; номер) газеты была опубликована статья о нашем однокурснике. 12. Из (21; студент) экзамен сдали (19). 13. На машины было погружено (22,4; тонна) угля. 14. Главная бухгалтерия обслуживает сегодня (32; ясли). 15. (Оба-обе; ученица) наградили дипломами. 16. В нашей группе всего (3; девушка). 17. К (8; марта) мужчины готовят сюрпризы. 18. За этого кандидата проголосовало более (51%; избиратель). 19. Семинары вели (2; доцент). 20. Время существования в космосе второго спутника - (93; сутки). 21. Расстояние между зданиями не более (полтораста; метр).