- •Министерство транспорта российской федерации
- •Предисловие
- •Вопросы и задания для самоконтроля
- •Аспекты культуры речи. Коммуникативные качества речи План
- •Вопросы и задания для самоконтроля
- •Лекция № 3
- •Вопросы и задания для самоконтроля
- •Вопросы и задания для самоконтроля
- •Стандартизованность официально-делового стиля обнаруживается:
- •Вопросы и задания для самоконтроля
- •Основы ораторского искусства План
- •Риторика как наука об ораторском искусстве; ее предмет и задачи.
- •Сила голоса имеет большое значение: речь оратора должна быть хорошо слышна в разных концах аудитории. Однако если голос выступающего слишком громкий, это может вызвать раздражение у слушателей.
- •В основной части выступления можно использовать прием «эллипса» – недоговаривания последнего слова фразы. Слушатели сами договаривают это слово, чем вовлекаются в процесс активного восприятия.
- •Вопросы и задания для самоконтроля
- •Нормы современного русского литературного языка. Орфоэпические и акцентологические нормы. Лексические и фразеологические нормы План
- •Типы норм
- •5.2. Акцентология – раздел науки о языке, изучающий особенности и функции ударения.
- •Вопросы и задания для самоконтроля
- •Грамматические нормы современного русского литературного языка План
- •1.1. Нормы употребления имен существительных
- •1.2. Нормы образования и употребления форм имен прилагательных в отношении норм, касающихся образования и употребления форм имен прилагательных, необходимо отметить следующие моменты.
- •1.3. Нормы употребления имен числительных
- •1.4. Нормы употребления местоимений
- •1.5. Нормы образования и употребления глагольных форм
- •2.1. Правила согласования
- •2.2. Нормы управления
- •2.3. Нормы употребления причастий и деепричастий
- •Б. Правила употребления деепричастий
- •Вопросы и задания для самоконтроля
- •Библиографический список Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Словари и справочники
- •Русский язык и культура речи Курс лекций
2.1. Правила согласования
А. Согласование сказуемого с подлежащим
При подлежащем, выраженном именем существительным с собирательным значением (ряд, большинство, меньшинство, часть) в сочетании с род. п. мн. ч., сказуемое обычно ставится во мн. ч., если речь идет о предметах одушевленных; в ед.ч. – если подлежащее обозначает предметы неживой природы.
При числительных два, три, четыре сказуемое обычно ставится во мн. ч.
При составном числительном, оканчивающемся на один, сказуемое, как правило, ставится в ед.ч.
При словах тысяча, миллион, миллиард сказуемое обычно ставится в ед.ч. и согласуется в роде.
При существительных лет, месяцев, дней, часов сказуемое ставится в ед.ч.
При словах много, мало, немного, немало, сколько сказуемое обычно ставится в ед.ч.
При сложных названиях, состоящих из двух слов разного грамматического рода, сказуемое согласуется с тем из них, которое выражает более широкое понятие или обозначает конкретный предмет. Например, вагон-кафе расположен (а не расположено) между шестым и седьмым вагонами.
Б. Согласование определения и приложения с определяемым словом:
Определения согласуются с существительными общего рода в роде по смыслу: Оля ужасная плакса, Коля ужасный плакса.
В количественно-именных сочетаниях при существительных мужского и среднего рода прилагательное ставится в форме родительного падежа, при существительном женского рода – в форме именительного падежа: четыре глубоких колодца, четыре глубокие реки.
Имена собственные, употребляемые в качестве приложений при именах нарицательных, согласуются с главным словом в падеже, если они являются названиями городов, рек, озер и т. д.: в городе Самаре, на реке Волге.Не согласуются названия портов, станций, зарубежных административно-территориальных единиц и астрономические названия: в порту Мурманск, на станции «Химки», на орбите планеты Юпитер.
2.2. Нормы управления
В речи возникают ошибки, связанные с нарушением норм управления. Чтобы избежать их появления, нужно правильно задать вопрос от управляющего слова к зависимому (вопрос может быть с предлогом или без).
Назовем наиболее типичные ошибки в управлении.
Использование предложного сочетания вместо беспредложной конструкции. Например, неправ.: разъяснение о смысле указа, согласно приказа;прав.:разъяснение (чего?) смысла указа, согласно (чему?) приказу.
Использование беспредложной конструкции вместо предложного сочетания. Например, неправ.: потребность средств для производства, рецензия дипломной работы;прав.:потребность (в чем?) в средствах для производства, рецензия (на что?) на дипломную работу.
Неправильный выбор предлога или неуместное его использование. Например, ошибочно: указал о том…, прав.:указал на то….
Употребление одной управляемой падежной формы при двух управляющих словах с разным управлением. Например, неправ.: Он любит и увлекается спортом; прав.:Он любит спорт и увлекается им; неправ.:Я лечу и забочусь о больных;прав.:Я лечу больных и забочусь о них.