занятие5-6 ФГОС / тексты ПООП / старшая школа / Программа коррекционной работы ПООП СОО

Прогкораммаработыекционной

ПрогкораммаработыекционнойПКР()является

неотъемлемым

структуркомпонентомос овнойым

образовательнойпрограммы

образоворгани.ПКРрательнойзрабатываетсяациидляобучающихся

ограниченнымивозможнздоровь. стями

Обучающсогранвозможниченнымийсяздоровьстями

—

физл,ическоецомеющеенедостаткивфизическомил) (

психологическом

развитии,подтвержденныепсихолого

-медико-

педагогкомипрепятствующиеческойссиейполучениюобразованиябез

созданспецусловийяальных

. Содержаниеобразованияусловия

органобученивоспитаниязацобучающогранихсяченными

возможнздоровстями

ьяопреадаптированнойеляютсяобразовательной

программой,дляинвалидов

— индивидупрогрреабилитациильнммой

инвалида.Адаптированнаяобразовательнаяпрограмма

— образовательная

программа,адаптированнаядляобучениялицсограниченными

возможностямиздорсучетовьясобенностейпсихофизическогом

развития,индивидуальныхвозможностейпринеобходимости

обеспечивающаякоррекцнарушенразвитсоцадаптациюйальнуюя

указанныхлиц.

ПКРвариативнапоформепосодержаниюзависимостиотсостав

а

обучающсогранвозможнихсяченнымиздоровь,региональнойстями

спецификивозможносторганизации,осуществляющей

образовательнуюдеятельность.

Прогкораммаработыекционасредуровнеобщнойемобразованияго

преемственносвязанаПрограммой

корработыекциоснуровнявногой

общегообразования,являетсяеелогическимпродолжением.

Прогкораммаработыекционной

насреднемуровнеобщ го

образовобязательнния

а впробученияцессеподростков

ОВЗи

1

инвалидов,

укоторыхимеютсяособразые

овательныепотребности,

также должнаобеспечитьподдержкушкольников

,оказавши хсявтрудной

жизненнойситуации.

Прогкораммаработыекционнойразрабатываетсяна

весь

период

освосреуровнянияднегообщегообраз

ования,имчеструктуруткуюет,и

включает всебянесколькоразделФГ( С;пунктОСО18в .2.4).

1. Целизадачипрограммыкор екционнойаботы

с

обучающисособымися

образовательнымипотребностями

,втом

числеограниченнымивозможносталидамиздороин ья

, на

ступсреднегони

общегообраз

ования

Восновупрограммы

корработыекционной

положены

общедидактическспециальныепринципый еальной

педагогики.Общедпринципывключдактнаучностическиенцип;ют

соответствияцелейсодержанияобучениягосударственным

образовательныстандартам;соответствиядидактическогопроцесса

закономерностямучения;доступностипр чнвладержаниемстиния

обуче;созн,актательияисамвностобучающихсяоятельности

пруководящейиролиуч;принципт динстваляобразовательной,

воспитательразвивающейфуобученияойкций.

Специальныепринципы

учитывают

особенности обучающихся

ограниченнымивозможнздоровьпринципкоррекционно(стями

-

развивающнаправлобученияйнности

,

предполагающий

коррекцию

имеющихсянарушенийстимуляцию

интеллектуального,

коммуникатличностногоразви;системностивного;обхия дн

огопути;

комплексности).

Цельпрограммыкоррекционнойработы

— разработать

систему

комплекснпсихологой

-педагисоцгпомощическальнойобучающимся

сособымиразовательны

потребностями,напркоррекциюавленной

2

и/иликомпенсацнедостатковфизилипсихическомюразвитии

для успешного освоения ими основнойобразовательнойпрограммы,

профессисамо,социализациинальногопределения,

обеспечения

психологическойусто

йчивостистаршеклассников.

Цельопределяет

задачи:

- выявлениеособразыхповательныхтребностейобучающихся

ОВЗ,инвали,такжепод,попавшихростковтруднуюжизненную

ситуацию;

- созданиеусловийдляуспешносвоенияпрог( раммы

ее элементов)

и прохождитоговойатт;ениястации

- коррекцмин( )имеющя нарушенийизацл (хсячностных,

регулятивных,

когнитивных,коммуникативных);

- обеспечениенепрекоррекционноывной

-развиработывающей

единствеуро

чнойивнеурочнойдеятельности;

- выявлениепрофесссклон,иннтересовпальныхстейдростков

с

особымиразпотребностямивательными;проведениерабихты

профессиональнконсультир,профессионориентации,муваниюльной

профессисамо;ональномупределению

- осуществлениеконсультатив

нойработыспедагогами,родителями,

социработникамипотенциальными( работодателями)

;

- проведениеинформационно

— просвметительскихроприятий.

2Переч. исодержаниень

комплексных,

индивидуально

ориентикоррекционныхованных

мероприятий,

включающих

использоиндивидметодвоспитанияобуанальныхчения

,

провеиндивидуальныхенгрупзанятийепоруководствомвых

специалистов

Направлениякорработыекционной

—

диагностическое,

коррекционно-развивающее,консультативное

информационно-

просветительское

— способствуют освоениюобучаособыщимися

3

образпотребностямивательнымиосновнойобразовательнойпрограммы

среднегообщегообразования

, компеимеющнсацарушенийхся

развития,содействуютпрофориентациисоциализаци

истаршеклассников .

Данныенапраскрыавлениясодеразныхаютсяжательно

организационформахдеятельныхости

образоворганизации. тельной

Характсодержанияист ка

Диагностичнаправлработыескоение

включвыявлениехарактерает

и

сущностинарушенийп

одростковОВЗиинвал,определениехов

особразыхповательныхтребностейобщих( специфических)Также.

изучаются особразыепотребнвательныеобучающихся,п павшихсти

труднуюжизненнуюситуацию.

Диагностическое

направлкоррработекционнойние

ыв

образоворганизациипроводяттельнойучителя

-предметники ивсе

специалисты (психолог,специальныйпсихолог,логоп,деф дктолог

-

олигоф,сур,допедагогенопедагогтифлопедагог).

Учителя-предметникиосуществляютаттестацучащихся,томю

числеОВЗ,по

учебнымпредметамвначалеиконцеучебногогода,

определяютдинамикуосвимисобразовательнойияовнойпрограммы,

основныетрудности.

Специалистыпроводятдиагностикунарушений

дифференцированное

определение особразыхповательныхтребностей

школьниковсОВЗ,

инвалидов,

такжеподростков,попавших

втруднуюжизненнуюситуацию,

в

началеивконцеучебногогода.Взависимоотсоставаобучтиющихся

ОВЗвобразоворганизации,кдиагностическойтельнойработе

привлекаютсяразныеспециалисты.

В своей работеспециалистыориентиру

ютсяназаключение

центральной психолого-медико-педагогкоми(ческойссии

ЦПМПК)о

статобучающихсяОВЗе

программуреабилитации

инвалидов (ИПР)

.

4

Коррекционно-развивающнаправлработыение

позволяет преодолеть

(компенсиров ать)илим нимизнедостаткипсихическогоровать/или

физическподготовиразвитияподростков, ихсамостоятельной

профессдеятельностивариатональнойвза модействиюному

поликультурномобществе.Дляэтогоразличнымиспециал стами

(психологом,

огопедом,дефектологом,социальнымпедагогомдр.)

разрабатываютсяиндивидуально

ориентированныерабк ррекционныечие

программы.Этипрограммысознадаютсяискретные,болеекоротсрокие

(четв ерть,трим,год),чвесьстрм

уровеньсреднегообраз, вания

на

которыйрассчитПКР.Поэтомуакбнаррекционныечиепрограммы

являютсявариативным

и гибкиминструментомПКР.

Коррекцинаправлениекоррграммынноеработыкционной

осуществляетсяединстве

внеурочнойи деятельности.

Вурочнойдеятельностиэтапроводитсябота

частично учителями-

предметниками.Целенаправленнаяреализацияда аправленияного

проводитсягру ециалистоврганизациий:

логопедом,психологомпри(

необходимости — сурдопедагог,тифлопедаг,тьют рмогом

ид р.).

Специалисты,какправило,провкоррекционнуюдятработувовне рочной

деятельности. Вмсте,вслучаемтенеобходимостиони

присутствуют

оказываютпомощьнаурокесурдопедагог(

;

тьютор,сопровождающий

подросткаДЦП)В.старшейшколь

тьюторовмогутвыполнять

одноклассниподростковООП,помогаяш ольни

камсООПв

передвижении

позданию

кабине.Этадеяможетамельность

осуществлятьсянаосновеволонтерства.

Корработаекционнаясобучающимися

нарушениямиречи,слуха,

опорно-двигательногоапп,сз ратадержкойпсихическогоразвития

,с

аутистическимипроявлениями

можетвключследующиенатьправления

индивиподкоррекционныхгрупповыхуальныхзанятий

:Развитие«

устной

5

иписьменной

речи,коммуникации»,

«Социально-бытоваяориентиров

ка»,

«Ритмика»

, «Развитиеэмоционально

-волевойсферы»

.

Дляслабослышащподростковкромепер занятийч сленных

обязательиндивидуазанятияпоразвыслухаформированиюьныетию

произношения.

Дляслабовидящих учениковнеобхпровеиндивдимоенидуальнойе

иподгрупповойкоррабекционнратыз тельноговиюйсприятия

иохзрения.а

Подросткам,попавшимтруднуюжизненнуюситуацию,

рекомендованызанятияспсихкак(с бщимлог,таксоспециальным

—

принеобходимости)поформированиюстрессоус

тойчивповедения, го

преодолениюфобиймоделирвариантовиювозморешенияжных

проблемразличногохарактераличностных( ,межличност,социальных

т. д.).

ЗалогомуспрешнализациипроПКРйграммыявляетсятесное

сотрудничествоехпециалистов

педаг,такжероговдителей,

представителейадминистрации,органопекипопечительствадругих

социальныхинститутов.

Спорныевопросы,касающиесяуспеваемостишкольников

сОВЗ,их

поведения,

динкак(положительноймики,такотрицательной)

,атакже

вопроитоговойхождсыаттениястации

вынаосятся

обсуждение

психолого-педагконсилиумагическогоорганиз( ции

ППк),мет

одических

объединений

центральноймедико

-психолого-педагогкомическойссии

(ЦМППК )

Консультативноенаправлениеработы

решаетзадачи

конструктивнвзаимодейстпедагспециалистовогсозданиюия

благопрусловийобучекомпенсацииятнедостатковыхия

старшеклассодержанияковОВЗ,отборуиадаптацииихобучения,

прослеживаниядинамикиихразвития

проведения

своевременного

6

пересмотсовершенствованияи ограммыкорработыекционной;

непрерывногосопровождениясемейобучающихсяОВЗ,

включения ихв

активноесотрудничествоп дагогамиспециалистами.

Консультативноенаправлениепрограммыкорработыекционной

осуществовнеурочнойи неучебнойляетсядеятпедагльнклассаогомти

и груспециалистпой:логопедовм

, психологом,дефектологом,социальным

педагогом.

Педагог классапроводитконсультативнуюраб дителямиту

школьников.Данноенапракасаетсяление

обсуждениявопросов

успеваемостиповедения

подростков,выбораиотборанеобходимых

прием,спосовптимизацбствующотдельныхегообучения.В случаяи

педагогможпр методдложить

ическуюконсультациюввиде

рекомендаций (поизучению

отдельныхраздело

впрограммы ).

Психолог проводитконсультативнуюработупедагогами,

админшколыродителямистр.Распедциейботакасаетсягогами

обсужденияпроблемныхситуацийстратегийвзаимодействия

. Работа

психологасошкольнойадминистрвключпросветителацией

ьскую и

консульдеятельность. ативную

Работапсихологародителямиориентнавыявлениерована

коррекциюимеющихсяушкольниковпроблем

— академических

личностных.

Кртпсихолог, гомепринимактиучастиевноеет

работепо

профессисамоональномупред

елениюстаршеклассниковособыми

образпотребностямивательными.

Логопед реализуетконсультнапрпрограммывлетивниое

корработыекцив с ннойте

подростками снарушениямиречи,их

родителями,педагог

ами,сошкольнойадминистрациейпо(запросу

).

Входеконсультаций

подростками снарушениямиречи

родителями

специалистинформирует

их обосновныхаправлениях

логопедической

работы,еерезультатах;рассказываетодинамикеречевогоразвития

7

школьников,

ихзатрудне

нипредлагаяхрекомпоендациит

реодолению

речнедостатковвых.

Консультативная работалогопедаспедагогами

включает:обсуждение

динразвмустнойиписьменнойкитияреучениковкласса,их

коммуникации,втомчислереч;выработкувойобщихстратегий

взаимодействуч другителямия

специалистами;определение

возможностицелесообраиспользностиованя

методовиприемов

логопедическойработына

отдельныхуроках,такжеальтернативных

учебниковучебныхпособийпри(необходимости).

Консультативнаяработаадминистрациейшколып

роводитсяпри

возникающихвопрос

ах

теоретическогопрактическогохарактера

о

спецификеобразованиявоспитанияподростковОВЗ

.

Дефектолог реализудеятельностьконсульвративнуюботе

родителями,спедагогами

-предметниками,

психологом,логопедом

школьной администрацией повопросамобученивосподростковитания

сенс(луховымиорными,зритель)познавательнарушеыминиямиыми

. В

рабс одителямиобсуждаютсяпричиныакадемическихзатруднений

этих

учащихсяпредлагаются

индивидуально ориентированные рекомендациипо

ихпре;одолебсуждаетсядинамикаию

успеваемости школьников сОВЗ

(какположительная,такотрицательная).

Специалможетвыбрекомендоватьиратьстродителям

к

использованию дополнительныепособ,учебныеядактически

есредства

недостатками,позволяет

раскрытьразныева иантыазрешесложныхия

объединениях,народительскихсобрания,напедагогич

ескихсоветах

психологтренингов( )лекцческхологлогоп( ,дефийх).едктолог

Направлениякорработыекционной

реализуютсяввнеурочной

деятельности.

3Система. комплексного

психолого-медико-социального

сопровиподдержкиждениябучающихсяособразовательными

потребностями,втомчислеограниченнымивоз

можнздоровьястями

бытьсозданарабочаягру

ппа,вкотонасосновнымирядууюпедагогами

целесообразновключитьследующихспециалистов:педагога

-психолога,

учителя-логопеда,учителя

-дефектололигофренопедагога, (

сурдопедагога,тифлопед).

гога

ПКРможетбытьразрабогруппойчейтана

образовательной

образоворганизации,ихостельнойобразовательные

ыепотребности;

сопоставляюобучающихсярезульобучениэтихы

напредыдущем

уровнеобразов;создсис(аениятематизируется,допол)фоняетсяд

методическихрекомендацийпообучеданкатегориюучащыхс ийхся

ОВЗиинвалидами,такжесошкольниками

,попавшимисложную

направленияожидаемые

результработыкор екц,опионнойсываются

9

специальныетребованкусловреализацииПКРия.Особенностим

содержанияиндивидуально

-ориентированнойрабмбытьгутты

представленырабкоррекционныхчихпрограмма

.

Наз ключительномэтапеосуществляетсявн

утренняяэкспертиза

программы,возмеедораб;жнапроводитсябсуждениеткахода

реализациипрограммынашкольныхконсилиумах,методических

объединенияхгрупппедагоговспециалистов,

работающихсподростками

сограниченнымивозможнздоровь;принимстями

аетсяитоговоерешение.

ДляреализацииПКРвобразоворганизациительной

целесообразно

созданиеслужбы

компсихоллексного

-медико-социального

сопровиподдержкиждениябучающсогранихсяченными

возможнздоровь. стями

Психолого-медико-социальнаяпомощ

ьоказываетсяобучающимся

на

основанзаявилисоглаенвпиисяфоьменнойияихродителей

(зак онныхпредставите)Необходимым. условиемяв ейяются

рекомендацинвалидовПМПКиналичИПРдля( )е.

Комплексноепсихолого

-медико-социальноесопровождение

поддержкаобучающсогр возможнихсяченнымиздоровь, стями

инвалидовшкольников,попавшихсложнуюжизненнуюситуацию

,

обеспечиваютсяспециалистобразоворганизациипедагогом(мительной

-

психологом,медицинскимработн,соцпедагогомальнымком,учит

елем-

логопедом,учителем

-дефекто),регламентируютсялокальнымигом

нормаакконкретнойамиивнымиобразоворг,атакженизациительнойее

уставом;

реализуются преимущвовнеурочнойд сят. венельности

Тесноевзаимодействспециалистовприучастпедаг

огов

образоворганизации,пртельнойдставителейадм родителейнистрации

(законныхпредставителей)

являетсяоднимизусловийуспешности

комплекснсопровиподдержкижденияго

подростков.

Медицинскаяподдержкасопровожденобучающихсяе

10