Примерная основная образовательная программа ООО

ОДОБРЕНА

решениемф

едерального учебно-

методического объединения пообщему

образованию

(п ротокол отапреля8 20г.№1/15

)

Содержание

1. Целевойразделпримернойосновнойобразовательной

программыосновногообщегообразовани

я ...................................................

4

1.1. Пояснительнаязаписка

....................................................................

4

1.1.1. Целизадачиреализацииосновнойобразовательной

программыосновногообщегообразования

...........................................

4

1.Пр1.2иподходы.нципыкформированиюобразовательной

программыосновногообщегообразования

...........................................

6

1Планируемые.2. результатыосвоенияобучающимисяосновной

образовательпрограммыосновногообщегообразованияй

............. 9

1.Общие2.положения1.

.......................................................................... 9

1.Структупланируемых2.2. результатов

.........................................

10

1.2.3. Личностные результатыосвоения

ООП

1.Метапредм2.4. результатыосвоенияООПтные

............................ 16

1.Предметные2.5результаты.

1.2Русский.5язык.1.

.......................................................................... 27

1.2Литература.5.2.

................................................................................. 30

1.2Иностра.5.язык3.на(примереанглийскогоныйязыка)

......... 38

1.2Второй.5иностран.4.языкнапримере( английскогоый

языка) .......................................................................................................

47

1.2Ист.5Р.5о.В.сриясииеобщая

история ....................................

57

1.2Обществознание.5.6.

.................................................................... 62

1.2География.5.7.

............................................................................... 71

1.2Математика.5.8.

............................................................................ 77

1.2.5.9. Информатика........................................................................

114

1.2Физика.5.10.

................................................................................ 120

1.2Биология.5.11.

............................................................................. 130

1.2Химия.5.12.

.................................................................................. 138

1.2Изобразительное.5.13искусство.

.............................................. 142

1.2Музыка.5.14.

................................................................................ 156

1.2Технология.5.15.

.......................................................................... 161

1.2Физическая.5.культура16.

......................................................... 174

1.2Основы.5безопасности.17жизнедеятельности.

...................... 177

1Сист.3.оценкидостижмапланируемыхрезультатовния

освоенияосновнойобр

азовательнойпрограммыосновного

общегообразования

.............................................................................

184

2. Содержательразделпримерноосновнойобразовательнойый

программы основногообщегообразования

................................................

198

2Программаразвития.1. универсальныхучебныхдействий,

включающаяформированиекомпетенцийобуч

ающихсяв

областииспользинформационнования

-коммуникационных

технологий,учебно

-исследовательскпро я нойельнойсти

198

2Примерные.2. программыучебных,курсовдметов

................. 226

2.Общие2.положения1

.......................................................................

226

2.Основное2.2содержание. учебпредметовых

уровне

основногообщегообразования

...........................................................

227

2.2Русский.2язык.1.

........................................................................ 227

2.2.2.2Литература.

........................................................................... 235

2.2Иностранный.2.язык3.

............................................................... 257

2.2Второй.2иностран.4.языкнапримере( английскогоый

языка) .................................................................................................

266

2.2Ист.2Р.5о.В.сриясеобщаястория

..................................

274

2.2Обществознание.2.6.

.................................................................. 315

2.2География.2.7.

............................................................................. 320

2.2Математика.2.8.

.......................................................................... 342

2.2Информатика.2.9.

........................................................................ 370

2.2Физика.2.10.

................................................................................ 381

2.2.2.11.Биология .............................................................................

390

2.2Химия.2.12.

.................................................................................. 404

2.2Изобразительное.2.13искусство.

.............................................. 410

2.2Музыка.2.14.

................................................................................ 416

2.2Технология.2.15.

......................................................................... 427

2.2Физическая.2.культура16.

......................................................... 439

2.2Основы.2безопасности.17жизнедеятельности.

...................... 442

2Программавоспитания.3. социализацииобучающ хся

............. 449

2Прог.4. кораммаработыекционной

.............................................

491

3Организаципримернойый. разделосновобразовательной

программыосновногообщегообразования

................................................

505

3Прим.1. учпланебосрныйобщегоовногообразования

...... 505

3.Примерный1.1календарный. учебныйграфик

..............................

515

3.Примерный1.2план. внеурочнойдеятельности

............................

516

3.2.Системаусловийреализацииосновнойобразовательнойпрограммы

3.Описание2.1кадровых. условийреализацииосновной

образовательпрограммыосновногообщегообразованияй

........ 519

3.Психолого2.2.

-педагогическиеусловияреализацииосновной

образовательпрограммыосновногообщегообразованияй

......... 525

3.Финансово2.3.

-экономическиеусловияреализации

образовательпрограммыосновобщегообразованияной

........ 527

3.2.4. Материально-техническиеусловияреализации

основнойобразовательнойпрограммы

.............................................

540

3.2.5. Информационно-методическиеусловияреализации

основнойобразовательпрограммыосновногообщегой

образования ...........................................................................................

543

3.Механизмы2.6достижен. целевыхориентировстемея

условий .................................................................................................

550

3.Сетевой2.график7.дорожная( карта)поформированию

необходимойсистемыусловий

..........................................................

552

• обеспеченсочетаэффектурочныхиивногоеурочныхияформ

организацииучебзанят,взаыхвсехмодействияучастников

образовательныхотношений;

• взаимодействиеобразоворганеализациипр льной

основнойобразовательнойпрограммыссоци рт; ерамиыми

• выявлениеразвитиеспособнобучающихся,втомчислестей

детей,

проявившихвыдающиесяспособности

,детейс

ОВЗ иинвалидов,их

интересов черезсистемуклубов,секций,студийкружков,общественно

полезную деятельность,втомчислеиспользовавозможностейием

образоворгдополанизацтельобразованияых; йтель ого

• организацию интеллектуальныхтворческихсоревнований,научно

-

техническоготворчества,проектнойиучебно

-исследовательской

деятельности;

профессиональнаяориентация

обучающихсяприподдержкепедагогов,

программыосновногообщегообразования

МетодологичосновойФГОСявляесистемноскойся

-

деятельнподходстный

,которыйпредполагает:

• воспитаниеразвитие

качесличности, твтребованиямечающих

информационногообщест,инноэкономикива,задачамционнойп строения

российскогогражданскогообществанаосновепринциповтолерантности,

диалогакультурувмногонацжения,поликультурногоонального

поликонфессиональногосостава;

• формированиесоотвц общтствующейлямобразованияго

социальнойсредыразвитияобучающихсясистемеобразования,переходк

стратегиисоциальногопроеконструированиятирнаснове

разработкисодержаниятехнологийобразовани

я,определяющихпути

способыдостиженияжелаемогоуровнярезультата()личностного

познавательногоразвитияобучающихся;

• ориентациюнадостижеосновногорезультатаобразованияие

–

развитиенаосновеосвоенияуниверсальныхучебныхдействий,познания

освоениямираличностиобуч,егоактивнющучегбносяй

-познавательной

деятельн,формиреггостиковсаманиеонепрерывномустиразвитию

образованию;

• признаниерешающейролисодержанияобраз,сп ваниясобов

организацииобразовательнойдеятельности

учебногосотрудничества

достижецелейличинсоиициальногостнразвитияобучающихся;

• учетиндивидуальныхвозрастных,психологических

физиологическобучающихсяособенн,р,значенистейвидов

деятельностиф бщениярмприпостроенииобразоват

ельнприоцессаго

определенииобразовательно

-воспитательныхцелейпутейихдостижения;

индивидуальнобучающегосяразвитиякаждого,тчислем

детей,

проявившихвыдающиесяспособности

,детей -инвалидовдетейс

ОВЗ.

Основнаяобразовательнаяпрографоручетомируетсяс ма

психолого-педагогическихособенностейразвитиядетей11

–15лет,

связанных:

• спереходомотучебныхдействий,характерныхдляначальнойшколы

иосущетольколяемыхсовсместно

класскакучеобмщностьюнойипод

руковучи,отспосдселятольков бностисуществлятьмпринятие

заданнойпедагогомиосмысленнойцеликовладениюэтойучебной

деятельностью на уровне

основнойшколыединствемотивационно

-

смысловогоиоперационно

-техническогокомпо,ста ентовторойвление

осуществляетсяформеучебногоисследования,кновойвнутреннейпозиции

обучающегося – направленнсамостпознавательныйяпоискит,ельный

постанучебныхцелей,освоениевкусамостоятельноеосуществление

контриоцельдейстночных,инициативуорганизацииийучебного

сотрудничества;

• сосуществлениемнакаждомвозрастуров(11 ом

–13и13 –15лет),

благодаряразвитиюрефлексииобщихспособовдействозможностейих

переносавразличныеучебно

-предметныеобл,качественногости

преобразованияучебныхдействий

: модел,контроляиоценкирования

перехода отсамостпостановкиобучающимисяятельнойновыхучебных

задач к развитиюспособнпроектировастибствеучебннойия

деятельностипостроению

жизнеплавовременнныхóовйперспективе;

• сформированимышленияуобуч ющучногосятипа,который

ориентируетегонаобщекультурныеобразцы,нормы,эталоныи

закономерностивзаимодействияокружающиммиром;

• совладениемкоммуникативнымисредствами

испособами

организациикооперациисотрудничества

, развитиемучебного

сотрудничества,реализуемогоотнобучающихсяшенияхтелем

сверстниками;

• сизменениемформыганизацииучебнойдеятельностиучебного

сотрудничестваклассно

-урочнойклаб

ораторно-семлекционнонарской

-

лабораторнойисследовательской.

Перехобучающегосяв дсновнуюшк впадаетлу

с первымэтапом

подростковогоазвития

- переходомккризисумладшегоподросткового

возраста(11

–13лет, 5

–7классы),характеризующ

имсяначалом

переходаот

детстваквзрослости,прикоторомцентральнымспецифическим

новообразличностиподросткаявляетсявозникновениеаниемразвитие

самосознания – представлотом,чтоонужене ,тбенокния.

е.чувства

взрослости,атакжевнутреннейперео

риентацподросткаправилей

ограничений,связанныхморальюпослушания,нанормыповедения

взрослых.

Второйэтапподростковогоазвития(14

–15лет, 8

–9классы)

,

характеризуется:

• бурным,скачкообразнымхаракразвития,. ером

е.происходящими

засравни

тельнокоротсромногочисленкийкачественными

товарищества»,которомзад жнейшиенынормысоциальногоповедения

взрослогомира;

• обо,встренвязисвознчуикноойвзрослостиства, ением

восприимчивостьюкусвоеннорм,ценностей

способовповедения,

которыесуществуютмиревзрослыхихотношениях,порождающей

интенсивноеформированиенравственныхпонятий

убеждений,выработку

принципов,

моралзвитиеьноеичности;

т. е.моральнымзвитием

личности;

• сложнымиповеденческимипроявлениями,вызванными

противмеждуотребностьюречием

подростков впривзрослымизнаниихсо

• изменениемсоциальнойситуацразв тия

: ростоминформационных

перег,характеромсоциузоквзаильных,способамодействполученияй

информацСМИ( ,телев,Интернети)дение

.

Учетособеннподрво,зрастауспешнейковогои

сть

своевреформированияновоенн бсть

разованийпознавательнойсферы,

качествисвойличностивязываетсятвактивнойпозициучит,такжеляй

садекватностьюпостроенияобразовательногопроцесса

выбором условий

методикобучения.

Обънективнообхдляподготбудущейимжизниоразвки

витие

социальнвзрослойсти

подростка

требуетиотродителейзаконных(

представителей)решениясоответствующейзадачивосподросткаитания

семье,сменыпрежнеготипаотношенийна. вый

1.2. Планируемыерезультатыосвоенияобучающимисяосновной

образовательнойпрограммыосновногообщегообразования

1.2.1. Общиеположения

Планируемыерезультатыосвоенияосновнойобразовательной

программыосновногообщегообразования(

ООООП

) представляютсобой

системуведущихцелевыхустановокожидаемыхрезульт

атовос осехния

компонентов,составляющихсодержательнуюосновуобразовательной

программы.ОниобеспечиваютвязьмеждутребованиямиФГОС

ООО,

образовательпроцессомисистемрезультатовносвоенияымкий

ООП

ООО,высодержатупаяикритериальльной

носновойдляразработки

программучебныхпредметов,курсов,учебно

-методическойлитературы,

программвоспитаниясоциализации,

соднст,оисистйроныоцемынки

результатов – сдругой.

ВсоостребованиямиветстФГОСии

ООО системапланируемых

результатов – личностных,метапредметных

– устанавливает

описываетклассыучебно

-познавательныхиучебно

-практическихзадач,

которыеосваиваютучащибучениях д,еособовыделяясрединихте,

которыевынитаосятсяговуюценку,томчисле

осударственную

итогоаттестациювыпуую.У выполнениекниковпешноеэтихзадачтребу т

отучащиховладениясисучебныхтемойдействий

(универсальных

специфических для каждого учебнопредмета: гоулятивных,

коммуникативных,познавательных)сучебнымма

териалом , преждевсего

, с

опорнымучебнымматериалслужащим, осндляпоследующеговой

обучения.

ВсоответствииреализуФГОдеятельностнОСОмойпарадигмой

образовсистемапланирезультаруемыхястрнаоснитовсяе

уровневогоподхода

:выделенияожидаемогоуровняакту звитияльного

большобучающихсяближайшейнстваперспективыразвития.Такой

подходпозволяетопределятьдинамическуюка азвитиятинуоб ,чающихся

поощрятьпродвижен

ие обучающихся,выстраиндивидуальныеать

траектории обучения сучетомзоныближайшегоразвитияребенка.

1.2.2. Структупланируемыхрезультатов

Планируемые результопирнаатыются

ведущиецелевыеустановки

,

отражающие основной,сущностныйвкладкаждойизучаемойпрограммыв

развитиеличностиобучающихс

я,ихспособностей.

Встру ктурепланируемыхрезультатоввыделяется

следующиегруппы:

1. Личностныерезультатыосвоосновнойобразовательнойния

программы представленысоответствиигруппойличностныхрезультатов

ираскрываютидетализируютосновныеап

равленности этих результатов.

Оценкадостиженияэтойгруппыпланируемыхрезультатовведетсяходе

процедур,допускающихпредо пользованиетавление

исключительно

неперсонифицированной информации.