- •1.Две культуры – естественно-научная и гуманитарная – как отражение двух типов мышления. Рациональное и образное мышление.
- •2. Электромагнитная природа света. Волновые свойства света: интерференция, дифракция, дисперсия и поляризция.
- •3.Общенаучные методы эмпирического познания.
- •5. Общенаучные методы теоретического познания.
- •10 Начала термодинамики и понятие энтропии.
- •11. Естествознание в эпоху Возрождения. Борьба за гелиоцентрическую систему мира.Физика средневековья достижения науки средневекового востока европейская средневековая наука
- •15.Роль диалектического и метафизического методов в создании естественнонаучной картины мира. Процесс диалектизации науки
- •16. Корпускулярная концепция описания природы. Основные законы классической механики Ньютона. Концепция дальнодействия.
- •17.Учение Дарвина как генеральная линия эволюционного естествознания.
- •21. А.Эйнштейн и относительность пространства и времени. Измерение времени и длины в разных системах отсчета. Интервал
- •22.Необратимость времени для живых систем. Жизненный цикл организма- от зарождения до гибели. Проблемы старения и смерти организма.
- •23. Основы специальной теории относительности. Релятивистское выражение для импульса и энергии. Взаимосвязь массы и энергии.
- •24. Клетка как фундаментальная модель живой материи на микроуровне. Жизненный цикл клетки. Единство и многообразие клеточных типов
- •25. Второй этап в развитии электромагнитной картины мира. Представление об общей теории относительности
- •26. Обмен веществ и энергии в клетке как модель классической динамики живых объектов.
- •27. Импульс, момент импульса и энергия как мера движения. Законы сохранения.
- •28.Нуклеиновые кислоты. Днк- основа генетического материала. Структура днк
- •29. Становление квантово-полевой картины мира. Тепловое излучение и гипотеза Планка.
- •31. Планетарная модель атома Резерфорда и ее особенности
- •33 Особенности свойств микромира.Принцип неопределенности Гейзенберга
- •34.Происхождение и эволюция человека(по дарвину)
- •35. Корпускулярно-волновой дуализм и принцип дополнительности
- •41. Образование звезд в галактиках. Классификация звезд и их еволюция.Источники энергии звезд.
- •42.Человек:эмоции,творчество,работоспособность
- •43.Происхождение и строение Солнечной системы. Солнце
- •44.Химические элементы и соединения как классические модели вещества. Периодическая система химических элементов
- •45.Земля и планеты земной группы. Планеты-гиганты.Особенности
- •46.Урвавнения химических реакций как классические модели химических процессов.Типы химических связей и химических реакций
- •48.Научные и этические проблемы клонирования. Основные принципы и запреты биоэтики
- •52. Биосфера, ее эволюция, ресурсы, пределы устойчивости.
- •54.Структурные уровни биосферы, взаимосвязь ее компонентов.
42.Человек:эмоции,творчество,работоспособность
Эмоции – это реакции человека или животных на воздействие внутренних или внешних раздражителей, имеющие ярко выраженную субъективную оценку и охватывающие все виды чувственности и переживаний. Эмоции обеспечивают способность к переживанию и сопереживанию, поддерживают интерес к жизни, окружающему миру. Они составляют часть нашей психической деятельности, влияют на работоспособность человека. Чем больше положительных эмоций, тем выше производительность, а значит, и работоспособность человека.
Творчество – это целеустремленная деятельность человека к познанию того, что ещё не открыто, и результатом которой является создание новых материальных и духовных ценностей. Творчество предполагает наличие у личности способностей, знаний, умений, благодаря которым создается продукт, отличающийся новизной, оригинальностью или уникальностью. Изучение различных свойств личности выявило важную роль воображения, интуиции, умственной активности, а также потребности личности в раскрытии своих собственных возможностей.
Можно выделить два направления в осмыслении творчества:
1. Творить может любой человек, который имеет определенные знания, владеющий приемами творчества, располагающий определенными условиями, обстановкой. Согласно этой точке зрения, все люди рождены одинаковыми и начинают различаться воспитанием и т.п.
2. Человек творит неосознанно. Он – гений от природы. Таким образом, творчество – это создание на основе того, что есть, того, чего еще не было.
Работоспособность – это потенциальная возможность индивида выполнять целесообразную деятельность на заданном уровне эффективности в течение определенного времени. Она зависит от внешних условий деятельности и психофизических ресурсов индивида.
Можно выделить следующие стадии работоспособности:
врабатывание;
оптимальная работоспособность;
некомпенсируемое и компенсируемое утомление;
конечный «порыв».
43.Происхождение и строение Солнечной системы. Солнце
Самыми яркими из постоянно наблюдаемых нами небесных объектов кроме Солнца и Луны являются соседние с нами планеты. Они принадлежат к числу тех девяти миров (включая Землю), которые обращаются вокруг Солнца (а его радиус 700 тыс. км, т.е. в 100 раз больше радиуса Земли) на расстояниях, достигающих нескольких миллиардов километров. Группа планет вместе с Солнцем составляет Солнечную систему. Планеты хотя и кажутся похожими на звезды, в действительности гораздо меньше последних и темнее. Они видны только потому, что отражают солнечный свет, который кажется очень яркими, поскольку планеты гораздо ближе к Земле, чем звезды. Но если бы мы перенесли на ближайшую звезду наши самые мощные телескопы, то и с их помощью не смогли бы увидеть эти спутники Солнца.
Кроме планет, в солнечную систему входят спутники планет (в том числе и наш спутник — Луна), астероиды, кометы, метеорные тела, солнечный ветер. Планеты расположены в следующем порядке: Меркурий, Венера, Земля (один спутник — Луна), Марс (два спутника — Фобос и Деймос), Юпитер (15 спутников), Сатурн (16 спутни-ков), Уран (5 спутников), Нептун (2 спутника) и Плутон (один спутник).
С 1962 г. планеты и их спутники успешно исследуются космическими аппаратами.
Образование звезд и планетных систем — это, по-видимому, все-таки единый процесс, происходящий в результате конденсации облака межзвездного газа в силу его гравитационной неустойчивости. Таким образом, протопланетная туманность образовалась вместе с Солнцем из межзвездного вещества, плотность которого превысила критические пределы. По некоторым данным (присутствие специфических изотопов в метеоритах), такое уплотнение произошло в результате относительно близкого взрыва сверхновой звезды. Взрыв сверхновой мог ускорить и стимулировать процесс конденсации, а также обеспечить содержание в составе газовой туманности тяжелых элементов. Допланетное облако было мало массивным. Если бы его масса превышала 0,15 массы Солнца, оно аккумулировалось бы не в систему планет, а в звездообразный спутник Солнца.
Астероиды, кометы, метеориты являются, вероятно, остатками материала, из которого сформировались планеты. Астероиды сохранились до нашего времени благодаря тому, что подавляющее большинство их движется в широком промежутке между орбитами Марса и Юпитера. Аналогичные каменистые тела, некогда существовавшие во всей зоне планет земной группы, давно либо присоединились к этим планетам, либо разрушились при взаимных столкновениях, либо были выброшены на пределы этой зоны вследствие гравитационного воздействия планет.