- •Содержание
- •Введение
- •Глава 1.Теоретические основы формирования ценностного отношения к труду в обучении истории как личностный результат обучения
- •Личностные результаты в обучения истории
- •Проблема формирования ценностное отношение к труду
- •1.3 Проблема формирования ценностного отношения к труду.
- •Выводы по главе 1
- •Глава 2.Формирование ценностного отношения к труду как личностного результата обучения
- •2.1 Анализ учебников по проблеме «формирования в обучении истории ценностного отношения к труду в 9 классе».
- •2.2. Методическая разработка урока с формированием у учащихся ценностного отношения к труду у учащихся в 9 классе.
- •Выводы по главе 2
- •Заключение
- •Список литературы
- •6. Година г.Н. Нравственное воспитание детей в совместной трудовой деятельности / Година г.Н. - м., 2001. 394 с.
- •7.Губанова е.В. – Внутришкольная модель повышения квалификации педагогических работников. Школа управления образовательным учреждением.2012.№ 4. Стр. 24-30
- •Приложения Приложение 1. Рис.2.1. Алексей Стаханов
- •«Экономические показатели роста производства предметов потребления в годы первых пятилеток 1928 – 1923 и 1924-1927 гг.»
6. Година г.Н. Нравственное воспитание детей в совместной трудовой деятельности / Година г.Н. - м., 2001. 394 с.
7.Губанова е.В. – Внутришкольная модель повышения квалификации педагогических работников. Школа управления образовательным учреждением.2012.№ 4. Стр. 24-30
8.Гущин Ю.Ф. - К вопросу об основаниях оценки личностных результатов обучающихся
9.Гугасова А.М. Методика трудового обучения: частные вопросы / Гугасова А.М. - М.: Просвещение, 1990. - 412 с.
10.Данилов А. А. , Косулина Л. Г. История России: С древнейших времен до конца XVI века. Учебник для 6 класса М.: Просвещение, 2009.-. 168-176 с.
11. Пашков Б.Г. История России XX в. 9 класс, 186-201с.
12. Разбегаева Л.П. Ценностные основания гуманитарного образования: Монография. — Волгоград: Перемена, 2001. – 289 с.
13. Фрумина Е.Л. Непрерывное образование для педагогов:модели и особенности. Непрерывное образование в политическом и экономическом контекстах. Москва, 2008, - 274-292 с.
Приложения Приложение 1. Рис.2.1. Алексей Стаханов
Приложение 2. Таблица 2.1.
«Экономические показатели роста производства предметов потребления в годы первых пятилеток 1928 – 1923 и 1924-1927 гг.»
Предметы потребления
|
1928 г. |
1932 г. |
1937 г |
Чугун, млн. т |
3,3
|
6,2 (188 %)-
|
14,5 (439 %)
|
Сталь, млн. т
|
4,3
|
5,9 (137 %)-
|
17,7 (412 %)
|
Прокат чёрных металлов, млн. т
|
3,4
|
4,4 (129 %)-
|
13 (382 %)
|
Уголь, млн. т.
|
35,5
|
64,4 (181 %)-
|
128 (361 %)
|
Нефть, млн. т
|
11,6
|
21,4 (184 %)-
|
28,5 (246 %)
|
Электроэнергия, млрд кВт•ч
|
5,0
|
13,5 (270 %)-
|
36,2 (724 %)
|
Бумага, тыс. т
|
284
|
471 (166 %)-
|
832 (293 %)
|
Цемент, млн. т.
|
1,8
|
3,5 (194 %)-
|
5,5 (306 %)
|
Сахарный песок, тыс. т
|
1283
|
828 (65 %)-
|
2421 (189 %)
|
Станки металлорежущие, тыс. шт.
|
2,0
|
19,7 (985 %)-
|
48,5 (2425 %)
|
Автомобили, тыс. шт.
|
0,8
|
23,9(2987,5 %)
|
200(25000 %)
|
Обувь кожаная, млн. пар |
58,0 |
86,9 (150 %)- |
183 (316 %) |
1Васильева Т. С. ФГОС нового поколения о требованиях к результатам обучения [Текст] / Т. С. Васильева // Теория и практика образования в современном мире: материалы IV междунар. науч. конф. (г. Санкт-Петербург, январь 2014 г.). — СПб.: Заневская площадь, 2014. — С. 74
2 Васильева Т. С. ФГОС нового поколения о требованиях к результатам обучения [Текст] / Т. С. Васильева // Теория и практика образования в современном мире: материалы IV междунар. науч. конф. (г. Санкт-Петербург, январь 2014 г.). — СПб.: Заневская площадь, 2014. — С. 75.
3 Васильева Т. С. ФГОС нового поколения о требованиях к результатам обучения [Текст] / Т. С. Васильева // Теория и практика образования в современном мире: материалы IV междунар. науч. конф. (г. Санкт-Петербург, январь 2014 г.). — СПб.: Заневская площадь, 2014. — С. 75-76.