- •Федеральное агентство морского и речного транспорта
- •Методические рекомендации
- •I. Язык и речь. Культура речи
- •1. Язык, речь и культура речи как лингвистические понятия
- •Вопросы для самопроверки
- •Задания
- •1. Восстановите текст.
- •2. Прочитайте три определения понятия «культура речи». Какое из них, на ваш взгляд, является наиболее точным и почему?
- •3. Допишите предложения, опираясь на прочитанный текст.
- •4. Выберите правильный вариант ответа.
- •5. Ознакомьтесь с высказыванием д.С. Лихачева о языке. Почему он называет язык самой большой ценностью народа?
- •2. Литературный язык и культура речи
- •Вопросы для самопроверки
- •Задания
- •3. Отметьте правильные варианты ответа.
- •3. Нормы языка. Нормативный аспект культуры речи
- •Вопросы для самопроверки
- •Задания
- •1. Допишите определения.
- •2. Приведите несколько примеров вариативности нормы по данным «Нового орфоэпического словаря» н.Ф.Ивановой.
- •3. Выберите правильный вариант ответа.
- •4. Коммуникативный и этический аспекты культуры речи
- •Вопросы для самопроверки
- •Задания
- •2. Допишите предложения.
- •3. На каких примерах можно прояснить роль этических норм в общении (приведите 2 – 3 ярких примера)
- •4. Какие формы общения используют ваши преподаватели и в каких ситуациях? а какие – вы?
- •5. Какие формы обращения к преподавателю вы используете, если опоздали на лекцию или практическое занятие? Справочные материалы к разделу «Язык и речь. Культура речи»
- •Список литературы
- •II. Нормы современного русского языка
- •1. Лексика. Лексические нормы
- •Вопросы для самопроверки
- •Задания
- •1. Расскажите о лексической системе современного русского языка по следующей схеме. Деление лексики на группы в зависимости от
- •2. Отредактируйте тексты (при выполнении задания пользуйтесь справочными материалами).
- •3. Выполните тестовые задания. Отметьте правильные варианты.
- •5. Вам предлагаются синонимы слова «сказать». Обратите внимание на пометы в скобках. Там, где пометы отсутствуют, напишите их, объяснив выбор варианта.
- •10. Различайте значение и правописание слов, произносящихся одинаково. Впишите нужную букву. Как называются такие слова?
- •14. В приведенных ниже предложениях искажены фразеологизмы.
- •15. Составьте синонимичные ряды из приведенных ниже фразеологизмов. Укажите, чем различаются фразеологизмы-синонимы.
- •16. Выделите среди указанных фразеологизмов антонимичные пары.
- •17. Установите происхождение и объясните значение следующих крылатых фраз. (в случае затруднения см. Ключи на стр.34). Почему подобные фразеологические выражения называют «крылатыми словами»?
- •19. Укажите, какие лексические ошибки допущены в следующих предложениях:
- •20. Исправьте ошибки, связанные с неточным употреблением иноязычного слова.
- •Ключи к заданиям
- •Контрольные тестовые задания по лексическим нормам
- •2. Характеристика употребления слов в словарях
- •Список литературы
- •2. Орфоэпия. Акцентологические нормы
- •6. Следует обратить внимание, что больше всего отклонений от литературной произносительной нормы наблюдается под влиянием просторечия:
- •Задания
- •5 .Проверьте понимание прочитанного, ответив на вопросы по следующей схеме:
- •7. Определите с помощью словаря значение слов, поставьте в них ударение.
- •12. Прочитайте приведенные ниже слова. Поставьте ударение. Помимо общеязыкового современного ударения поставьте возможный вариант ударения. Определите его характер:
- •Контрольные тестовые задания
- •Список литературы
- •3. Морфологические нормы
- •Имя существительное
- •Справочные материалы к теме «Имя существительное»
- •Гласные -е, -и в падежных окончаниях существительных в единственном числе
- •Трудные случаи определения рода имен существительных
- •Варианты окончаний –у/-ю и –а/-я родительного падежа единственного числа мужского рода
- •Варианты окончаний именительного падежа множественного числа существительных мужского рода
- •Варианты окончаний родительного падежа множественного числа
- •Имя прилагательное
- •Самая красивая
- •Справочные материалы к теме «Имя прилагательное»
- •Полные и краткие формы прилагательных
- •1. Правописание сложных прилагательных.
- •Способ образования прилагательных
- •Имя числительное
- •Справочные материалы к теме «Имя числительное»
- •Полтора
- •Полтораста
- •Местоимение
- •Справочные материалы к теме «Местоимение»
- •Разряды местоимений
- •3. Местоимения – числительные:
- •Особенности употребления местоимений в речи
- •Каждый – всякий (и прилагательное любой)
- •Который – какой
- •Правописание местоимений
- •Справочные материалы к теме «Глагол»
- •Недостаточные глаголы
- •Избыточные глаголы
- •Категория вида
- •Варианты видовых форм
- •Одновидовые и двувидовые глаголы
- •Чередование гласных о-а при образовании глаголов несовершенного вида на –ива, -ыва в корнях видовых пар глаголов
- •Ошибки в употреблении возвратных форм на –ся и –сь
- •Контрольные тестовые задания к разделу «Морфологические нормы»
- •Список литературы
- •4. Синтаксические нормы
- •Трудные случаи согласования членов предложения
- •1. Подчеркните предпочтительный вариант согласования. Объясните выбор.
- •2. Вставьте пропущенные буквы. Объясните выбранный вами вариант согласования. Подчеркните группу подлежащего и группу сказуемого.
- •3. В следующих предложениях замените неопределенную форму глагола предпочтительным вариантом формы согласования сказуемого с подлежащим. Напишите полученный вариант.
- •4. Укажите причину колебания форм единственного и множественного числа сказуемого в следующих предложениях.
- •5. Выберите нужную форму сказуемого. Отметьте случаи, где возможны оба варианта согласования.
- •6. Исправьте допущенные ошибки. Впишите правильный вариант согласования в правую графу таблицы.
- •7. Объясните выбор одной из двух возможных форм согласования сказуемого в приведенных ниже предложениях.
- •8. Вставьте, где это необходимо, пропущенные буквы.
- •9. Подчеркните предпочтительный вариант согласования. Объясните ваш выбор.
- •10. Подберите определения к данным существительным мужского и женского рода и составьте предложения.
- •Справочные материалы
- •Согласование
- •2. Сказуемое при подлежащем – количественно-именном сочетании (счетном обороте): семь человек, трое студентов, один боец и т.Д.
- •3. Согласование сказуемого с подлежащим, имеющем при себе приложение
- •4.Сказуемое при подлежащем типа брат с сестрой.
- •5. Сказуемое при подлежащем, имеющем в составе местоимения кто, некто, никто.
- •6.Согласование в предложениях,
- •9. Определение при существительном с приложением
- •Управление. Выбор формы управляемого слова.
- •14. Определите различие в смысловых оттенках, приведенных ниже словосочетаний. Составьте с ними предложения.
- •15. Определите характер синтаксических различий приведенных ниже словосочетаний. Зачеркните те варианты, которые являются просторечными и устарелыми.
- •16. Почему следует различать употребление предлогов в следующих синонимичных рядах? Укажите значение предлогов.
- •17. Впишите правильный вариант окончания. Объясните ваш выбор.
- •18. Составьте предложения с приведенными ниже словами, требующими разных падежей дополнения (обстоятельства). Укажите семантико-стилистическое различие между синтаксическими парами.
- •19. Определите, в каких из ниже приведенных словосочетаний нарушены нормы управления. Зачеркните неправильный вариант. С вариантами, соответствующими норме литературного языка, составьте предложения.
- •20. Определите различия между приведенными ниже предложениями. В чем они заключаются?
- •21. Вставьте, где нужно, пропущенные буквы. В чем различие приведенных ниже высказываний в зависимости от того, в родительном или винительном падеже стоит управляемое слово.
- •22. Прочитайте предложения и объясните письменно причину выбора родительного или винительного падежа при переходных глаголах с отрицанием.
- •23. Отредактируйте предложения, устранив употребление падежных форм, не оправданных контекстом и затрудняющих понимание.
- •24. Определите, в каких примерах нарушена логика в результате неудачного употребления падежей.
- •25. Употребите следующие глаголы с предлогами о и по. Составьте словосочетания. Впишите полученные словосочетания в соответствующую графу таблицы.
- •26. Исправьте ошибки при выборе падежной формы при однородных членах предложения. Напишите вариант, соответствующий норме литературного языка.
- •27. Исправьте ошибки, допущенные в структуре предложения. Напишите исправленный вариант. Укажите тип ошибки.
- •28. Найдите и исправьте ошибки, допущенные в предложениях с причастными оборотами. Напишите исправленный вариант, расставив знаки препинания.
- •29. Закончите предложения, употребив деепричастный оборот.
- •30. Исправьте ошибки, допущенные при употреблении деепричастных оборотов в заявлениях и объяснительных записках.
- •31. Как должен выглядеть вариант, соответствующий современной литературной норме?
- •3. Выбор предлога в синонимических конструкциях
- •Выбор падежной формы
- •Конструкции со словами, близкими по значению, но требующими различных падежей
- •Глаголы (отглагольные существительные),
- •Имеющие зависимые слова в разных падежах
- •(Или с разными предлогами)
- •В связи с разными смысловыми или стилистическими оттенками
- •Управление при однородных членах предложения
- •Типичные ошибки в структуре предложения
- •Контрольные тестовые задания по синтаксическим нормам
- •Список литературы
- •Дополнительная литература
- •Русский язык и культура речи
Справочные материалы к теме «Имя прилагательное»
Имя прилагательное – знаменательная часть речи, включающая слова со значением признака предмета. Имена прилагательные изменяются по родам, падежам и числам. Выступают в предложении в роли определения или сказуемого. Форма рода, числа и падежа у прилагательного зависит от соответствующих форм имени существительного, без которого прилагательное употребляться не может. Связь прилагательного с существительным называется согласованием:
Интересная книга; красивое платье; веселый ребенок; мамина сумка и т.д.
Прилагательные отвечают на вопросы: какой? какая? какое? какие? чей? чья? чьё? чьи?
Разряды прилагательных: качественные, относительные, притяжательные
Качественные прилагательные обозначают такой признак предмета, который может быть в этом предмете в большей или меньшей степени (признаки устанавливаются с помощью органов чувств или мыслительных действий: горячий, гладкий, кислый, длинный, умный).
Качественные прилагательные можно определить по следующим признакам:
а) образуют степени сравнения: умный – умнее – умнейший
б) сочетаются с наречиями очень, слишком, чрезвычайно и др.
в) можно образовать прилагательные с приставкой не: неаккуратный
Относительные прилагательные обозначают:
а) материал, из которого сделан предмет: серебряный, глиняный
б) пространственные, временные признаки: городской, вчерашний
в) отношения между предметом и действием: стиральная машина
Относительные прилагательные не имеют степеней сравнения, краткой формы.
Притяжательные прилагательные обозначают принадлежность чего-либо лицу или животному и отвечаю на вопросы чей? чья? чье? чьи?: мамина сумка, волчий след.
Качественные прилагательные имеют сравнительную и превосходную степени сравнения. Каждая их этих степеней имеет две формы: простую и составную.
Простая сравнительная степень образуется при помощи суффикса
–ее (-ей): сильнее (сильней разг.), красИвее (краше – разг.) и т.д.
Составная сравнительная степень образуется при помощи вспомогательных слов более или менее: более громкий, менее интересный.
Простая форма превосходной степени образуется при помощи суффиксов ейш и айш: старейший, строжайший, тончайший, тишайший.
Составная превосходная степень образуется при помощи вспомогательных слов наиболее, наименее, самый, а также при помощи приставок наи-, пре- (наисложнейший, предобрейший, употребляемые в основном в книжной речи).
Следует помнить: со словами наиболее, наименее, самый ни в коем случае нельзя употреблять формы простой сравнительной и простой превосходной степени. Нельзя: наиболее тише, наименее откровеннейший, самый опаснейший. Нельзя употреблять с наречиями абсолютно, весьма, совсем, очень и др.
Запомните особенности образования сравнительной степени следующих прилагательных:
громкий – громче; строгий – строже; хороший – лучше
дорогой – дороже; тихий – тише; плохой – хуже
богатый – богаче; молодой – моложе; маленький – меньше
сухой – суше; лёгкий – легче;
звонкий – звонче; простой – проще;
дешёвый – дешевле;
Варианты бойче – бойчее, позже – позднее, старше – старее, горче – горче, больше – более, красивее – краше различаются по значению или стилистически.
Возможны употребления сравнительной степени с приставкой по- (потише, помоложе, поскромнее и т.д.).