- •Федеральное агентство морского и речного транспорта
- •Методические рекомендации
- •I. Язык и речь. Культура речи
- •1. Язык, речь и культура речи как лингвистические понятия
- •Вопросы для самопроверки
- •Задания
- •1. Восстановите текст.
- •2. Прочитайте три определения понятия «культура речи». Какое из них, на ваш взгляд, является наиболее точным и почему?
- •3. Допишите предложения, опираясь на прочитанный текст.
- •4. Выберите правильный вариант ответа.
- •5. Ознакомьтесь с высказыванием д.С. Лихачева о языке. Почему он называет язык самой большой ценностью народа?
- •2. Литературный язык и культура речи
- •Вопросы для самопроверки
- •Задания
- •3. Отметьте правильные варианты ответа.
- •3. Нормы языка. Нормативный аспект культуры речи
- •Вопросы для самопроверки
- •Задания
- •1. Допишите определения.
- •2. Приведите несколько примеров вариативности нормы по данным «Нового орфоэпического словаря» н.Ф.Ивановой.
- •3. Выберите правильный вариант ответа.
- •4. Коммуникативный и этический аспекты культуры речи
- •Вопросы для самопроверки
- •Задания
- •2. Допишите предложения.
- •3. На каких примерах можно прояснить роль этических норм в общении (приведите 2 – 3 ярких примера)
- •4. Какие формы общения используют ваши преподаватели и в каких ситуациях? а какие – вы?
- •5. Какие формы обращения к преподавателю вы используете, если опоздали на лекцию или практическое занятие? Справочные материалы к разделу «Язык и речь. Культура речи»
- •Список литературы
- •II. Нормы современного русского языка
- •1. Лексика. Лексические нормы
- •Вопросы для самопроверки
- •Задания
- •1. Расскажите о лексической системе современного русского языка по следующей схеме. Деление лексики на группы в зависимости от
- •2. Отредактируйте тексты (при выполнении задания пользуйтесь справочными материалами).
- •3. Выполните тестовые задания. Отметьте правильные варианты.
- •5. Вам предлагаются синонимы слова «сказать». Обратите внимание на пометы в скобках. Там, где пометы отсутствуют, напишите их, объяснив выбор варианта.
- •10. Различайте значение и правописание слов, произносящихся одинаково. Впишите нужную букву. Как называются такие слова?
- •14. В приведенных ниже предложениях искажены фразеологизмы.
- •15. Составьте синонимичные ряды из приведенных ниже фразеологизмов. Укажите, чем различаются фразеологизмы-синонимы.
- •16. Выделите среди указанных фразеологизмов антонимичные пары.
- •17. Установите происхождение и объясните значение следующих крылатых фраз. (в случае затруднения см. Ключи на стр.34). Почему подобные фразеологические выражения называют «крылатыми словами»?
- •19. Укажите, какие лексические ошибки допущены в следующих предложениях:
- •20. Исправьте ошибки, связанные с неточным употреблением иноязычного слова.
- •Ключи к заданиям
- •Контрольные тестовые задания по лексическим нормам
- •2. Характеристика употребления слов в словарях
- •Список литературы
- •2. Орфоэпия. Акцентологические нормы
- •6. Следует обратить внимание, что больше всего отклонений от литературной произносительной нормы наблюдается под влиянием просторечия:
- •Задания
- •5 .Проверьте понимание прочитанного, ответив на вопросы по следующей схеме:
- •7. Определите с помощью словаря значение слов, поставьте в них ударение.
- •12. Прочитайте приведенные ниже слова. Поставьте ударение. Помимо общеязыкового современного ударения поставьте возможный вариант ударения. Определите его характер:
- •Контрольные тестовые задания
- •Список литературы
- •3. Морфологические нормы
- •Имя существительное
- •Справочные материалы к теме «Имя существительное»
- •Гласные -е, -и в падежных окончаниях существительных в единственном числе
- •Трудные случаи определения рода имен существительных
- •Варианты окончаний –у/-ю и –а/-я родительного падежа единственного числа мужского рода
- •Варианты окончаний именительного падежа множественного числа существительных мужского рода
- •Варианты окончаний родительного падежа множественного числа
- •Имя прилагательное
- •Самая красивая
- •Справочные материалы к теме «Имя прилагательное»
- •Полные и краткие формы прилагательных
- •1. Правописание сложных прилагательных.
- •Способ образования прилагательных
- •Имя числительное
- •Справочные материалы к теме «Имя числительное»
- •Полтора
- •Полтораста
- •Местоимение
- •Справочные материалы к теме «Местоимение»
- •Разряды местоимений
- •3. Местоимения – числительные:
- •Особенности употребления местоимений в речи
- •Каждый – всякий (и прилагательное любой)
- •Который – какой
- •Правописание местоимений
- •Справочные материалы к теме «Глагол»
- •Недостаточные глаголы
- •Избыточные глаголы
- •Категория вида
- •Варианты видовых форм
- •Одновидовые и двувидовые глаголы
- •Чередование гласных о-а при образовании глаголов несовершенного вида на –ива, -ыва в корнях видовых пар глаголов
- •Ошибки в употреблении возвратных форм на –ся и –сь
- •Контрольные тестовые задания к разделу «Морфологические нормы»
- •Список литературы
- •4. Синтаксические нормы
- •Трудные случаи согласования членов предложения
- •1. Подчеркните предпочтительный вариант согласования. Объясните выбор.
- •2. Вставьте пропущенные буквы. Объясните выбранный вами вариант согласования. Подчеркните группу подлежащего и группу сказуемого.
- •3. В следующих предложениях замените неопределенную форму глагола предпочтительным вариантом формы согласования сказуемого с подлежащим. Напишите полученный вариант.
- •4. Укажите причину колебания форм единственного и множественного числа сказуемого в следующих предложениях.
- •5. Выберите нужную форму сказуемого. Отметьте случаи, где возможны оба варианта согласования.
- •6. Исправьте допущенные ошибки. Впишите правильный вариант согласования в правую графу таблицы.
- •7. Объясните выбор одной из двух возможных форм согласования сказуемого в приведенных ниже предложениях.
- •8. Вставьте, где это необходимо, пропущенные буквы.
- •9. Подчеркните предпочтительный вариант согласования. Объясните ваш выбор.
- •10. Подберите определения к данным существительным мужского и женского рода и составьте предложения.
- •Справочные материалы
- •Согласование
- •2. Сказуемое при подлежащем – количественно-именном сочетании (счетном обороте): семь человек, трое студентов, один боец и т.Д.
- •3. Согласование сказуемого с подлежащим, имеющем при себе приложение
- •4.Сказуемое при подлежащем типа брат с сестрой.
- •5. Сказуемое при подлежащем, имеющем в составе местоимения кто, некто, никто.
- •6.Согласование в предложениях,
- •9. Определение при существительном с приложением
- •Управление. Выбор формы управляемого слова.
- •14. Определите различие в смысловых оттенках, приведенных ниже словосочетаний. Составьте с ними предложения.
- •15. Определите характер синтаксических различий приведенных ниже словосочетаний. Зачеркните те варианты, которые являются просторечными и устарелыми.
- •16. Почему следует различать употребление предлогов в следующих синонимичных рядах? Укажите значение предлогов.
- •17. Впишите правильный вариант окончания. Объясните ваш выбор.
- •18. Составьте предложения с приведенными ниже словами, требующими разных падежей дополнения (обстоятельства). Укажите семантико-стилистическое различие между синтаксическими парами.
- •19. Определите, в каких из ниже приведенных словосочетаний нарушены нормы управления. Зачеркните неправильный вариант. С вариантами, соответствующими норме литературного языка, составьте предложения.
- •20. Определите различия между приведенными ниже предложениями. В чем они заключаются?
- •21. Вставьте, где нужно, пропущенные буквы. В чем различие приведенных ниже высказываний в зависимости от того, в родительном или винительном падеже стоит управляемое слово.
- •22. Прочитайте предложения и объясните письменно причину выбора родительного или винительного падежа при переходных глаголах с отрицанием.
- •23. Отредактируйте предложения, устранив употребление падежных форм, не оправданных контекстом и затрудняющих понимание.
- •24. Определите, в каких примерах нарушена логика в результате неудачного употребления падежей.
- •25. Употребите следующие глаголы с предлогами о и по. Составьте словосочетания. Впишите полученные словосочетания в соответствующую графу таблицы.
- •26. Исправьте ошибки при выборе падежной формы при однородных членах предложения. Напишите вариант, соответствующий норме литературного языка.
- •27. Исправьте ошибки, допущенные в структуре предложения. Напишите исправленный вариант. Укажите тип ошибки.
- •28. Найдите и исправьте ошибки, допущенные в предложениях с причастными оборотами. Напишите исправленный вариант, расставив знаки препинания.
- •29. Закончите предложения, употребив деепричастный оборот.
- •30. Исправьте ошибки, допущенные при употреблении деепричастных оборотов в заявлениях и объяснительных записках.
- •31. Как должен выглядеть вариант, соответствующий современной литературной норме?
- •3. Выбор предлога в синонимических конструкциях
- •Выбор падежной формы
- •Конструкции со словами, близкими по значению, но требующими различных падежей
- •Глаголы (отглагольные существительные),
- •Имеющие зависимые слова в разных падежах
- •(Или с разными предлогами)
- •В связи с разными смысловыми или стилистическими оттенками
- •Управление при однородных членах предложения
- •Типичные ошибки в структуре предложения
- •Контрольные тестовые задания по синтаксическим нормам
- •Список литературы
- •Дополнительная литература
- •Русский язык и культура речи
Имя прилагательное
Задание 19. От данных существительных образуйте прилагательные. Объясните их правописание, обозначив орфограмму.
Ветер ______________ Орел _______________ Обед ______________
лимон _____________ комар ______________ изоляция __________
сезон ______________ овес _______________ качество ___________
луна ______________ шерсть ____________ весна ______________
диковина __________ дерево _____________ пламя _____________
картина ___________ кожа _______________ камень ____________
Задание 20. Вспомните правописание Н и НН в именах прилагательных. В приведенные ниже прилагательные вставьте в случае необходимости пропущенные буквы.
Болезне…ный, величестве…ный, це…ный, ржа…ной, исти…ный, серебр…ный, совреме…ный, своевреме…ный, дискуссио…ный, ю…ые, натуралисты, пута…ый вопрос, беше…ая скорость, безветре…ый день, незва…ый гость, непроше…ый.
Задание 21. Образуйте и напишите сложные прилагательные. Укажите способ образования. Объясните, какое правило вы применили.
1. Жизнь и радость ________________________________________________
2. Черные брови __________________________________________________
3. Седая борода __________________________________________________
4. Народное хозяйство ____________________________________________
5. Древняя Русь __________________________________________________
6. Сошедший с ума _______________________________________________
7. Тридцать метров _______________________________________________
8. Сорок лет _____________________________________________________
9. Сто процентов _________________________________________________
10. Вопросы и ответы _____________________________________________
11. (Стекла) выпуклые и вогнутые __________________________________
12. (Флаг) и красный и белый ______________________________________
13. (Цвет) и розовый и бледный _____________________________________
14. (Цветок) и яркий и оранжевый ___________________________________
15. Ветер с юго-востока ___________________________________________
16. Сто сорок три квартиры ________________________________________
Задание 22. От данных прилагательных образуйте краткую форму. Там, где это невозможно, укажите причину.
Узкий _______________ Склонный _______________
Темный _______________ Современный _______________
Редкий _______________ Боевой _______________
Приветливый _______________ Теплый _______________
Тонкий _______________ Кислый _______________
Скорый _______________ Светлый ______________
Горький _______________ Круглый _______________
Гуманный _______________ Мокрый _______________
Ранний _______________ Смуглый _______________
Женатый _______________ Острый _______________
Желанный _______________ Полный _______________
Узковатый _______________ Смешной _______________
Холостой _______________ Большой _______________
Странный _______________ Маленький _______________
Осторожный _______________ Знающий ________________
Способный _______________ Коричневый _______________
Детский _______________ Пегий _______________
Комендантский _______________ Розовый _______________
Казанский _______________ Красный _______________
Январский _______________ Прекрасный _______________
Утиный _______________ Разумный _______________
Лошадиный _______________ Премилый _______________
Красивый _______________ Живой _______________
Нужный _______________ Правый _______________
Задание 23. Определите смысловые и стилистические различия между краткими и полными формами следующих прилагательных. Составьте словосочетания, иллюстрирующие эти различия.
Хорошая – хороша ________________________________________________
________________________________________________________________
Плохой – плох ___________________________________________________
_______________________________________________________________
Живой – жив _____________________________________________________
_______________________________________________________________
Способный – способен ___________________________________________
______________________________________________________________
Нужный – нужен _________________________________________________
_______________________________________________________________
Должный – должен ____________________________________________
________________________________________________________________
Дорогой – дорог ________________________________________________
_______________________________________________________________
Благодарный –благодарен _________________________________________
_______________________________________________________________
Свободный – свободен ____________________________________________
________________________________________________________________
Задание 24. Образуйте краткую форму от следующих качественных прилагательных мужского рода. В какой функции выступают краткие прилагательные в предложении: определение или сказуемое?
Существенный вопрос – этот вопрос ________________________________
Искренний человек – мой собеседник _______________________________
Откровенный человек – человек ____________________________________
Болезненный ребенок – ребенок ____________________________________
Неизменный номер – номер ________________________________________
Ограниченный во взглядах ученый – ученый _________________________
Задание 25. От данных прилагательных образуйте краткую форму. Полученный вариант впишите в соответствующую графу таблицы.
|
Полная форма |
-ен |
Варианты литературной нормы | |
|
кн. -енен |
разг. -ен | ||
|
Безбоязненный |
|
|
|
|
Безжизненный |
|
|
|
|
Безукоризненный |
|
|
|
|
Бессмысленный |
|
|
|
|
Болезненный |
|
|
|
|
Двусмысленный |
|
|
|
|
Легкомысленный |
|
|
|
|
Многочисленный |
|
|
|
|
Неприязненный |
|
|
|
|
Безвременный |
|
|
|
|
Беспочвенный |
|
|
|
|
Вдохновенный |
|
|
|
|
Медленный |
|
|
|
|
Многочисленный |
|
|
|
|
Мужественный |
|
|
|
|
Невежественный |
|
|
|
|
Родственный |
|
|
|
|
Свойственный |
|
|
|
|
Существенный |
|
|
|
|
Ответственный |
|
|
|
|
Естественный |
|
|
|
|
Насильственный |
|
|
|
|
Таинственный |
|
|
|
Задание 26. Прочитайте текст. Образуйте от прилагательных там, где это возможно, подходящую по смыслу превосходную степень и впишите полученный вариант в скобки. Объясните свой выбор.