- •1.Цели и задачи дисциплины:
- •1.2 Задачи дисциплины:
- •2. Место дисциплины в структуре ооп бакалавриата
- •4. Содержание и структура дисциплины
- •4.1. Содержание модулей дисциплины
- •4.2. Структура дисциплины.
- •Часть 1.
- •Часть 2. Курс_4____Семестр 7_____Направление подготовки (специальность): 032700
- •4.4. Практические занятия (семинары)
- •5. Образовательные технологии
- •5.1. Интерактивные образовательные технологии, используемые в аудиторных занятиях
- •6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации
- •Роман а. Битова «Пушкинский дом».Смысл названия, роль эпиграфов, цитатность как основной принцип организации текста.
- •7. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •7.1 Основная литература.
- •7.2. Дополнительная литература
- •7.3. Список авторских методических разработок.
- •7.4. Периодические издания (при необходимости)
- •7.5. Интернет-ресурсы (при необходимости)
- •7.5. Программное обеспечение современных информационно-коммуникационных технологий
- •8. Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •Планы практических занятий и коллоквиумов
- •4. Проза и. Бунина 1890-1900-х гг. Темы, художественное своеобразие
- •6. Коллоквиум.
- •1.2 Реферат
- •1.2.1 Тематика
- •2. Содержание модуля
- •7. Личность в дореволюционном творчестве в. В. Маяковского
- •8. Поэзия в. В. Маяковского советской эпохи
- •9. Поэзия Анны Ахматовой
- •10. Изображение природы в поэзии с. А. Есенина
- •11. Творчество м. И. Цветаевой.
- •12. Коллоквиум по поэзии начала хх века
- •2.1.Творческое задание
- •2.Содержание модуля
- •13. Малая проза а. Платонова: проблематика и поэтика
- •14. Художественный мир романа Андрея Платонова «Чевенгур»
- •15. Проблематика романа-эпопеи «Тихий Дон». Роль «родового начала» в эпоху исторических потрясений.
- •16. Эстетика м. А. Шолохова в романе-эпопее «Тихий Дон»
- •17. Роман м. А. Булгакова «Мастер и Маргарита»
- •18. Драматургия м. Булгакова.
- •3. Задания, обеспечивающие достижение студентом комплексной цели модуля
- •3.1 Реферат
- •3.1.1 Тематика
- •2. Содержание модуля
- •3. Задания, обеспечивающие достижение студентом комплексной цели модуля
- •3.1 Реферат
- •3.1.1 Тематика
- •2. Содержание модуля
- •В процессе подготовки к данной теме студенты должны прочитать 4-5 рассказов в. Сорокина, романы «Норма» и «Голубое сало», а также 4-5 статей из списка научно-критической литературы к теме.
- •3. Задания, обеспечивающие достижение студентом комплексной цели модуля
- •3.1.Творческое задание
- •3.1.1 Тематика
- •2. Содержание модуля
- •3. Задания, обеспечивающие достижение студентом комплексной цели модуля
- •3.1 Реферат
- •3.1.1 Тематика
- •4. Формы рубежного контроля
- •Вопросы рубежного контроля к разделам модуля 1
- •Вопросы рубежного контроля к разделам модуля 2
- •Вопросы рубежного контроля к разделам модуля 3
- •Вопросы рубежного контроля к разделам модуля 4
- •Вопросы рубежного контроля к разделам модуля 5
- •Вопросы рубежного контроля к разделам модуля 6
- •5. Методические указания по видам управляемой самостоятельной работы студентов
- •1. Новый герой в военной прозе 1990-х годов.
- •5.1. Виды самостоятельной работы:
- •5.2. Порядок выполнения самостоятельной работы и формы контроля:
10. Изображение природы в поэзии с. А. Есенина
Природа или всеобъемлющая стихия. Природа и лирический герой /”Родился я с песнями в травном одеяле…”, “Поет зима, аукает…”, “Гой ты, Русь…”, “Береза”/:
а) сочетание конкретной живописности с проникновенным лиризмом;
б) «эффект освещения» есенинского пейзажа;
в) пейзаж динамики, движения в мире Есенина и эффект длительного наблюдения у Б. Пастернака.
Фантастические и космические пейзажи в духе библейских пророчеств в творчестве Есенина /”Инония”, “Пантократор”, “Небесный барабанщик”/ и Маяковского /”Человек”, “Наш марш”, “Эй!”/.
Поэзия Есенина как этап формирования национального идеала природы, пейзажа /”О русь, малиновое поле…”, “Синее небо, цветная дуга”, “Русь”, “Край любимый…”/.
“Персидские мотивы” – один из лучших образцов пейзажной экзотики в русской поэзии.
“Узловая завязь природы с сущностью человека” – сквозная филоофская идея “Ключей Марии” и всего творчества Есенина.
Литература:
Афанасьев А. Н. Древо жизни. Избранные статьи. М., 1983.
Галанов Б. Живопись словом. Портрет. Пейзаж. Вещь. М., 1974.
Скатов И. Н. Русские поэты природы. Л.,1980.
Трофиов Г. Время выбора: Художественное осмысление взаимотношений человека и природы в советской литературе// Вопросы литературы.1981. № 12.
Филиппов Г. В. Русская советская философская поэзия: Человек и природа. Л., 1984.
Марченко А. Поэтический мир Есенина. М., 1972.
Эвентов И. С. Человек и природа в лирике С. Есенина// Вопросы литературы. 1979. № 11.
Эпштейн М. Н. Природа, мир, тайник вселенной. М., 1990.
Захаров А. Н. Поэтика Есенина. М., 1997.
11. Творчество м. И. Цветаевой.
Творческий путь Цветаевой.
Общая характеристика сборника «Версты».
Сборник «Лебединый стан» (1917-1920). Трагедия белого движения как основная тема книги. Символика названия. Осмысление российской революции в контексте русской истории. Поэтические экскурсы в прошлое. Цветовая поэтика «Лебединого стана».
Фольклорная основа поэм «Царь-Девица», «Переулочки», «Егорушка», «Молодец».
Поэмы периода эмиграции: «Поэмы Горы», «Поэма конца», «Поэма Лестницы».
Литература:
Коркина Е. Б. Лирический сюжет в фольклорных поэмах Марины Цветаевой // Русская литература. 1987. № 4.
Кудрова И. В. Версты, дали… Марина Цветаева. 1922-1939. М., 1991.
Павловский А. И. Куст рябины: о поэзии Марины Цветаевой. Л., 1989.
Разумовская М. В. Марина Цветаева. Миф и действительность. М., 1994.
Ревзина О. Горизонты Цветаевой // Здесь и теперь. 1992. № 2.
Саакянц А. А. Марина Цветаева: страницы жизни и творчества (1910-1922). М., 1986.
Швейцер В. В. Быт и бытие Марины Цветаевой. М., 1992.
Гаспаров М. «Поэма воздуха» М. Цветаевой: Опыт интерпретации// Его же. Избранные статьи. М., 1995.
12. Коллоквиум по поэзии начала хх века
Темы для коллоквиума:
1.Поэзия символистов
2.Неоклассические тенденции в поэзии (Ходасевич)
3.Лирика М. Волошина, О. Мандельштама, Б. Пастернака
Вопросы к коллоквиуму:
Искания в области ритма и рифмы в творчестве старших символистов
Место Бальмонта в русском символизме.
Место Ф. Сологуба в русском символизме
Ведущие мотивы лирики Ф. Сологуба.
Поэзия Бальмонта и Сологуба в критике символизма.
Своеобразие символики в лирике Ф. Сологуба.
Основные мифологемы в творчестве Бальмонта.
Искания в области поэтики Бальмонта.
Основные мотивы лирики Ходасевича
Неоклассические тенденции в поэзии Ходасевича.
Лирический герой М. Волошина.
Ведущие мотивы лирики М. Волошина.
Акмеизм и поэзия Мандельштама.
Поэтическая техника О. Мандельштама .
Лирический герой О. Мандельштама
Мотивы лирики Б. пастернака в книге «Сестра моя – жизнь».
Пейзаж динамики, двидения в мире Есенина и эффект длительного
наблюдения у Б. Пастернака.
№ |
Форма текущего контроля |
Критерий оценки |
Описание критерия |
|
Посещение практ. занятий Ответы на теоретические вопросы на семинарах Участие в коллоквиумах по отдельным темам. Выполнение индивидуальных домашних заданий |
|
|
Самостоятельная работа студентов по модулю 2.