2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- способность совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень, добиваться нравственного и физического совершенствования своей личности (ОК-1);

- способность самостоятельно приобретать и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности, расширять и углублять свое научное мировоззрение, в том числе с помощью информационных технологий (ОК-6);

- способность организовать работу по повышению профессионального уровня работников (ПК-28);

- готовность к педагогической деятельности в области профессиональной подготовки (ПК-32).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: ведущие современные тенденции и перспективы высшего образования, основные цели, парадигмы и модели обучения, характеристику учебной деятельности и ее основных структурных компонентов, психологические особенности профессиональной педагогической деятельности;

уметь: находить приложение полученным знаниям к решению проблем обучения и воспитания в высшей школе, а также к организации собственной познавательной деятельности;

владеть: понятийным аппаратом, описывающим проблемы личности в образовательной системе, способами организации профессионального педагогического общения и взаимодействия, самопознания и саморазвития.

3. Содержание дисциплины. Основные разделы

Введение в психологию и педагогику высшей школы. Человек и его деятельность. Характеристика основных видов человеческой деятельности. Мотивационно-целевая основа учебной деятельности. Действия как единица анализа учебной деятельности. Знания. Цели, содержание, модели, формы обучения в вузе. Теория проблемного обучения. Программированное обучение и его развитие. Теория ПФУДП Гальперина П.Я. Модель развивающего обучения. Контроль и оценка в учебном процессе. Психология труда преподавателя высшей школы.

Аннотация учебной дисциплины «Психология и этика делового общения»

1. Цели и задачи дисциплины

Целью изучения дисциплины является: освоение основ теории и практики делового общения, развитие коммуникативной компетентности.

Задачами изучения дисциплины является: теоретическое осмысление основных механизмов и закономерностей делового общения, раскрытие роли нравственной культуры личности как фактора успешного взаимодействия людей, практическое овладение техниками эффективной коммуникации.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- способность использовать на практике умения и умения в организации научно-исследовательских и научно-производственных работ, в управлении коллективом, влиять на формирование целей команды, воздействовать на ее социально-психологический климат в нужном для достижения цели направлении, оценивать качество результатов деятельности (ОК-4);

- способность оформлять, представлять и докладывать результаты выполненной работы (ПК-8);

- готовность представлять результаты исследования в виде отчетов, рефератов, научных публикаций и на публичных обсуждениях (ПК-24);

- способность к работе в многонациональном коллективах, в том числе при работе над междисциплинарными и инновационными проектами, создавать в коллективах отношения делового сотрудничества (ПК-7);

- способность и готовность использовать современные психолого-педагогические теории и методы в профессиональной деятельности (ПК-22)

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: основные понятия, описывающие перцептивную, коммуникативную и интерактивную стороны общения, условия и факторы эффективного делового общения, культурно обусловленные особенности общения, правила делового этикета;

уметь: проводить деловые беседы и переговоры, демонстрировать культуру поведения, строить межличностное взаимодействие с учетом цели, ситуации и особенностей партнеров;

владеть: приемами налаживания контакта, обратной связи, эмоциональной и поведенческой регуляции.