Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
аттестация- учитель.doc
Скачиваний:
4
Добавлен:
11.03.2016
Размер:
4.08 Mб
Скачать

II. Педагогическая ситуация

Инструкция: Познакомьтесь с содержанием педагогической ситуацией и предложите такой вариант реагирования на данную ситуацию, который с педагогической точки зрения наиболее правилен. Объясните Ваш выбор. Напишите Ваш вариант ответа объемом не более 1 страницы.

Ситуация:

Учитель появился в классе с опозданием. Вошел строгой походкой, собранный, четкий, решительный. Класс в это время шумел и был где угодно, но толь­ко не на уроке. Учитель поздоровался, кто-то ответил ему, кто-то – нет. Стараясь перекричать класс, он сказал, что начинает опрос. К доске пойдет Ваня, а остальным надо внимательно слушать.

Но в классе продолжался шум.

III. Вопросы в тестовом формате

Инструкция: Выберите один правильный, на Ваш взгляд, вариант ответа.

Вопрос № 1.

При наливании растворов из склянок необходимо наливать так

Варианты ответа:

А) этикетка на склянке должна быть внизу;

Б) этикетка на склянке должна быть вверху;

В) положение этикетки не играет роли при наливании растворов.

Вопрос № 2.

Ионная связь характерна для каждого из двух веществ

Варианты ответа:

А) хлорид калия и хлороводород;

Б) хлорид натрия и оксид углерода (IV);

В) оксид лития и хлор;

Г) хлорид бария и оксид натрия.

Инструкция: Выберите один правильный, на Ваш взгляд, вариант ответа, решив задачу и предоставив алгоритм решения

Вопрос № 3.

Вычислите массу железной окалины Fe3O4, содержащей 10% примесей, необходимой для получения 302,4 г. железа.

Варианты ответа:

А) 444 г;

Б) 424 г;

В) 464 г.

ПАКЕТ ЗАДАНИЙ №

для квалификационного испытания

по должности УЧИТЕЛЬ СПЕЦИАЛЬНЫХ (КОРРЕКЦИОННЫХ) ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ

I. ПРОЕКТИРОВОЧНОЕ ЗАДАНИЕ

Инструкция: Разработайте план-конспект урока для детей с ограниченными возможностями здоровья (указав возраст и особенности нарушения развития). В конспекте необходимо представить тему (по выбору), цель, задачи, оборудование, содержание (ход) занятия.

II. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ СИТУАЦИЯ

Инструкция: Познакомьтесь с содержанием педагогической ситуации и предложите такой вариант реагирования на данную ситуацию, который с педагогической точки зрения наиболее правилен. Объясните Ваш выбор. Напишите Ваш вариант ответа объемом не более 1 страницы. При анализе данной педагогической ситуации Вы можете воспользоваться представленным ниже алгоритмом.

Проблема.

Анализ ситуации: Что есть? Что не устраивает? Что нужно?

Недостаток информации для решения конкретной ситуации.

Ресурсы.

Конкретное решение: как поступите, что сделаете, что скажете и др. в данной ситуации и почему?

Ситуация:

Педагог застал ребенка рисующим на столе. На высказанное замечание мальчик ответил: «Это сделал не я!» Ваши дальнейшие действия.

III. Вопросы в тестовом формате

Инструкция: Перечислите правильные, на Ваш взгляд, варианты ответа.

Вопрос № 1.

Каждый ребенок с ограниченными возможностями здоровья может получить образовательные услуги в учреждениях специального и общего назначения, если в них созданы необходимые условия. В соответствии с какими документами это возможно.

Инструкция: Выберите один правильный, на Ваш взгляд, вариант ответа.

Вопрос № 2.

Что определяет понятие «Зона ближайшего развития»:

Варианты ответа:

А. потенциальные возможности ученика;

Б. недостатки деятельности ученика;

В. незрелость психических функций ученика;

Г. актуальный уровень развития.

Вопрос № 3.

Основные диагностические показатели умственно отсталых детей по способу деятельности во время выполнения задания

Варианты ответа:

А. рациональные, адекватные действия

Б. действует методом проб и ошибок, помощь не эффективна

В. действует методом проб и ошибок, хорошо принимает помощь

Г. устойчивый интерес к заданию

Д. другое

1Таблица взята из сборника «Методика оценки уровня квалификации педагогических работников. Под ред. В.Д. Шадрикова, И.В. Кузнецовой.» М: 2010 с 113

2Starlight: учебник английского языка для общеобразовательных школ с углубленным изучением языка. 10 класс / К. М. Баранова, Дж. Дули и др.. – М.:ExpressPublishing: Просвещение, 2010 г.

3Методика оценки уровня квалификации педагогических работников / Под ред. В.Д. Шадрикова, И.В. Кузнецовой. - М., 2010 г.

4Методика оценки уровня квалификации педагогических работников / Под ред. В.Д. Шадрикова, И.В. Кузнецовой. - М., 2010 г.

5Методика оценки уровня квалификации педагогических работников / Под ред. В.Д. Шадрикова, И.В. Кузнецовой. - М., 2010 г.

6Колмогоров А.Н. Алгебра и начала анализа. 10-11 классы

7«Методика оценки уровня квалификации педагогических работников. Под ред. В.Д. Шадрикова, И.В. Кузнецовой». М., 2010

8Методика оценки уровня квалификации педагогических работников / Под ред. В.Д. Шадрикова, И.В. Кузнецовой. - М., 2010 г.

9Методика оценки уровня квалификации педагогических работников / Под ред. В.Д. Шадрикова, И.В. Кузнецовой. - М., 2010 г.

10Таблица взята из сборника «Методика оценки уровня квалификации педагогических работников. Под ред. В.Д. Шадрикова, И.В. Кузнецовой». М: 2010 с. 113

11Таблица взята из сборника «Методика оценки уровня квалификации педагогических работников. Под ред. В.Д. Шадрикова, И.В. Кузнецовой». М: 2010 с. 113

12Методика оценки уровня квалификации педагогических работников / Под ред. В.Д. Шадрикова, И.В. Кузнецовой. - М., 2010 г.

13. Перышкин А.В., Гутник Е.М. Физика. 9 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. М.: «Дрофа». 2010.

14 Методика оценки уровня квалификации педагогических работников / Под ред. В.Д. Шадрикова, И.В. Кузнецовой. - М., 2010.