- •Учитель
- •II. Педагогическая ситуация
- •III. Вопросы в тестовом формате Инструкция: Выберите один правильный, на Ваш взгляд, вариант ответа.
- •I. Проектировочное задание
- •II. Педагогическая ситуация
- •III. Вопросы в тестовом формате Инструкция: Выберите один правильный, на Ваш взгляд, вариант ответа. Вопрос № 1.
- •II. Педагогическая ситуация
- •«Опять опоздание?!»
- •III. Вопросы в тестовом формате
- •II. Педагогическая ситуация
- •III. Вопросы в тестовом формате
- •II. Педагогическая ситуация
- •III. Вопросы в тестовом формате
- •II. Педагогическая ситуация
- •III. Вопросы в тестовом формате
- •I. Проектировочное задание
- •II. Педагогическая ситуация
- •III. Вопросы в тестовом формате
- •II. Педагогическая ситуация
- •III. Вопросы в тестовом формате
- •I. Проектировочное задание
- •II. Педагогическая ситуация
- •III. Вопросы в тестовом формате Инструкция: Выберите один правильный, на Ваш взгляд, вариант ответа.
- •II. Педагогическая ситуация
- •III. Вопросы в тестовом формате Инструкция: Выберите один правильный, на Ваш взгляд, вариант ответа.
- •I. Проектировочное задание
- •II. Педагогическая ситуация
- •III. Вопросы в тестовом формате
- •I.Проектировочное задание
- •II. Педагогическая ситуация
- •III. Вопросы в тестовом формате Инструкция: Выберите один правильный, на Ваш взгляд, вариант ответа.
- •I. Проектировочное задание
- •II. Педагогическая ситуация
- •III. Вопросы в тестовом формате Инструкция: Выберите правильные, на Ваш взгляд, варианты ответа (количество правильных вариантов указано в скобках после вопроса). Вопрос № 1.
- •А.П. Чехов Хамелеон
- •I. Проектировочное задание
- •II. Педагогическая ситуация
- •III. Вопросы в тестовом формате Инструкция: Выберите правильные, на Ваш взгляд, варианты ответа (количество правильных вариантов указано в скобках после вопроса). Вопрос № 1.
- •I. Проектировочное задание
- •II. Педагогическая ситуация
- •III. Вопросы в тестовом формате
- •III. Вопросы в тестовом формате
II. Педагогическая ситуация
Инструкция: Познакомьтесь с содержанием педагогической ситуацией и предложите такой вариант реагирования на данную ситуацию, который с педагогической точки зрения наиболее правилен. Объясните Ваш выбор. Напишите Ваш вариант ответа объемом не более 1 страницы.
Ситуация:
Учитель появился в классе с опозданием. Вошел строгой походкой, собранный, четкий, решительный. Класс в это время шумел и был где угодно, но только не на уроке. Учитель поздоровался, кто-то ответил ему, кто-то – нет. Стараясь перекричать класс, он сказал, что начинает опрос. К доске пойдет Ваня, а остальным надо внимательно слушать.
Но в классе продолжался шум.
III. Вопросы в тестовом формате
Инструкция: Выберите один правильный, на Ваш взгляд, вариант ответа.
Вопрос № 1.
При наливании растворов из склянок необходимо наливать так
Варианты ответа:
А) этикетка на склянке должна быть внизу;
Б) этикетка на склянке должна быть вверху;
В) положение этикетки не играет роли при наливании растворов.
Вопрос № 2.
Ионная связь характерна для каждого из двух веществ
Варианты ответа:
А) хлорид калия и хлороводород;
Б) хлорид натрия и оксид углерода (IV);
В) оксид лития и хлор;
Г) хлорид бария и оксид натрия.
Инструкция: Выберите один правильный, на Ваш взгляд, вариант ответа, решив задачу и предоставив алгоритм решения
Вопрос № 3.
Вычислите массу железной окалины Fe3O4, содержащей 10% примесей, необходимой для получения 302,4 г. железа.
Варианты ответа:
А) 444 г;
Б) 424 г;
В) 464 г.
ПАКЕТ ЗАДАНИЙ №
для квалификационного испытания
по должности УЧИТЕЛЬ СПЕЦИАЛЬНЫХ (КОРРЕКЦИОННЫХ) ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ
I. ПРОЕКТИРОВОЧНОЕ ЗАДАНИЕ
Инструкция: Разработайте план-конспект урока для детей с ограниченными возможностями здоровья (указав возраст и особенности нарушения развития). В конспекте необходимо представить тему (по выбору), цель, задачи, оборудование, содержание (ход) занятия.
II. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ СИТУАЦИЯ
Инструкция: Познакомьтесь с содержанием педагогической ситуации и предложите такой вариант реагирования на данную ситуацию, который с педагогической точки зрения наиболее правилен. Объясните Ваш выбор. Напишите Ваш вариант ответа объемом не более 1 страницы. При анализе данной педагогической ситуации Вы можете воспользоваться представленным ниже алгоритмом.
Проблема.
Анализ ситуации: Что есть? Что не устраивает? Что нужно?
Недостаток информации для решения конкретной ситуации.
Ресурсы.
Конкретное решение: как поступите, что сделаете, что скажете и др. в данной ситуации и почему?
Ситуация:
Педагог застал ребенка рисующим на столе. На высказанное замечание мальчик ответил: «Это сделал не я!» Ваши дальнейшие действия.
III. Вопросы в тестовом формате
Инструкция: Перечислите правильные, на Ваш взгляд, варианты ответа.
Вопрос № 1.
Каждый ребенок с ограниченными возможностями здоровья может получить образовательные услуги в учреждениях специального и общего назначения, если в них созданы необходимые условия. В соответствии с какими документами это возможно.
Инструкция: Выберите один правильный, на Ваш взгляд, вариант ответа.
Вопрос № 2.
Что определяет понятие «Зона ближайшего развития»:
Варианты ответа:
А. потенциальные возможности ученика;
Б. недостатки деятельности ученика;
В. незрелость психических функций ученика;
Г. актуальный уровень развития.
Вопрос № 3.
Основные диагностические показатели умственно отсталых детей по способу деятельности во время выполнения задания
Варианты ответа:
А. рациональные, адекватные действия
Б. действует методом проб и ошибок, помощь не эффективна
В. действует методом проб и ошибок, хорошо принимает помощь
Г. устойчивый интерес к заданию
Д. другое
1Таблица взята из сборника «Методика оценки уровня квалификации педагогических работников. Под ред. В.Д. Шадрикова, И.В. Кузнецовой.» М: 2010 с 113
2Starlight: учебник английского языка для общеобразовательных школ с углубленным изучением языка. 10 класс / К. М. Баранова, Дж. Дули и др.. – М.:ExpressPublishing: Просвещение, 2010 г.
3Методика оценки уровня квалификации педагогических работников / Под ред. В.Д. Шадрикова, И.В. Кузнецовой. - М., 2010 г.
4Методика оценки уровня квалификации педагогических работников / Под ред. В.Д. Шадрикова, И.В. Кузнецовой. - М., 2010 г.
5Методика оценки уровня квалификации педагогических работников / Под ред. В.Д. Шадрикова, И.В. Кузнецовой. - М., 2010 г.
6Колмогоров А.Н. Алгебра и начала анализа. 10-11 классы
7«Методика оценки уровня квалификации педагогических работников. Под ред. В.Д. Шадрикова, И.В. Кузнецовой». М., 2010
8Методика оценки уровня квалификации педагогических работников / Под ред. В.Д. Шадрикова, И.В. Кузнецовой. - М., 2010 г.
9Методика оценки уровня квалификации педагогических работников / Под ред. В.Д. Шадрикова, И.В. Кузнецовой. - М., 2010 г.
10Таблица взята из сборника «Методика оценки уровня квалификации педагогических работников. Под ред. В.Д. Шадрикова, И.В. Кузнецовой». М: 2010 с. 113
11Таблица взята из сборника «Методика оценки уровня квалификации педагогических работников. Под ред. В.Д. Шадрикова, И.В. Кузнецовой». М: 2010 с. 113
12Методика оценки уровня квалификации педагогических работников / Под ред. В.Д. Шадрикова, И.В. Кузнецовой. - М., 2010 г.
13. Перышкин А.В., Гутник Е.М. Физика. 9 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. М.: «Дрофа». 2010.
14 Методика оценки уровня квалификации педагогических работников / Под ред. В.Д. Шадрикова, И.В. Кузнецовой. - М., 2010.