- •А.А. Чухина История Отечества (с древнейших времён до конца XIX века)
- •Семинар 1.
- •2. Особенности социально-экономического и политического развития Древней Руси. Деятельность первых киевских князей
- •Задания и упражнения
- •2. Прочитайте приведенный ниже отрывок из летописи и ответьте на вопросы. Охарактеризуйте особенности сбора дани до и после убийства князя Игоря? Какова причина его гибели?
- •4. Заполните таблицу: Социальный строй Древнерусского государства
- •5. Допишите определения:
- •6. Заполните пропуски в схеме:
- •8. Прочитайте приведенные ниже отрывки из «Русской правды» и ответьте на вопрос. Какие социальные и правовые изменения в древнерусском обществе отражают данные отрывки?
- •Список литературы
- •Семинар 2
- •3. Прочитайте отрывок из документа и ответьте на вопросы. О какой церкви идёт речь в отрывке из «Повести временных лет»? Когда её строительство было начато и завершено? Кратко расскажите о ней.
- •4. Заполните таблицу: Основные памятники древнерусской культуры
- •5. Прочитайте отрывок из документа и ответьте на вопросы. Отрывок из какого известного произведения древнерусской литературы приведен ниже? Каковы его основные идеи? Кто автор этого произведения?
- •8. Заполните таблицу:
- •Список литературы
- •Семинар 3
- •2. Борьба русских земель с иноземными захватчиками. Влияние Золотоордынского ига на развитие страны
- •Задания и упражнения
- •1. Прочитайте отрывок из документа и ответьте на вопросы. Назовите событие, о котором идёт речь в летописном тексте? Каковы его последствия? Какой исторический процесс оно характеризует?
- •2. Заполните таблицу: Особенности развития основных русских регионов периода политической раздробленности
- •5. О чём идёт речь в приведённом ниже отрывке из "Истории Государства Российского" н.М. Карамзина? Выделите особенности образа жизни, быта, организации этого народа?
- •6. Прочитайте отрывок из документа и ответьте на вопросы. О каком внешнеполитическом событии идёт речь в летописном тексте? Каковы его итоги?
- •7. Прочитайте отрывок из монографии историка е.А. Разина "История военного искусства VI – XVI вв." и ответьте на вопрос. Почему богатый Новгород не был подвергнут монголами захвату и разорению?
- •8. Прочитайте отрывок из документа и ответьте на вопросы. О каком событии идёт речь в летописном тексте? в чём его историческое значение?
- •9. Заполните таблицу:
- •Список литературы
- •Семинар 4
- •Задания и упражнения
- •2. Заполните таблицу: Территориальный рост Московского княжества в XIV – начале XVI вв.
- •5. Что означает утверждение в.О. Ключевского, что «Москва родилась не в скопидомном сундуке Ивана Калиты, а на поле Куликовом»? Согласны ли вы с данным утверждением?
- •7. Напишите эссе на тему, предложенную в высказывании а. И. Герцена "Москва спасла Россию, задушив все, что было свободного в русской жизни". Прав ли он?
- •9. О ком идёт речь в приведённых ниже высказывания? Согласны ли вы с такой оценкой данной исторической личности. Ответ обоснуйте.
- •12. Дата празднования Пасхи скрупулезно расписывалась церковью на много лет вперед. Однако в 15 в. Расписание этих дат дальше 1492 г. Не состоялось. Почему?
- •13. О чем говорится в приведенной ниже статье Судебника Ивана III? Какие цели преследовало государство, вводя это правило?
- •Список литературы
- •Семинар 5
- •7. Заполните таблицу: Ливонская война 1558 – 1583 гг.
- •12. Напишите рецензию на фильм режиссёра п. Лунгина «Царь». Список литературы
- •Семинар 6 Политические и социально - экономическое развитие России в XVII веке
- •Вопросы к семинару
- •1. Смутное время: причины, этапы, последствия
- •2. Первые Романовы. Усиление централизации государства
- •3. Государство и церковь в XVII веке. Церковный раскол: причины, сущность, последствия
- •Задания и упражнения
- •2. О ком идёт речь в приведённых ниже высказываниях? Согласны ли вы с такой оценкой данной исторической личности? Ответ обоснуйте.
- •4. Заполните таблицу:
- •7. Прочитайте отрывок из документа и ответьте на вопросы. О каких событиях идёт речь в летописном тексте? Каково их историческое значение?
- •8. Прочитайте приведённые ниже отрывки из сочинений историков и ответьте на вопросы. Можно ли считать Смутное время – первой гражданской войной в России? Свой ответ обоснуйте.
- •9. О ком идёт речь в приведённых ниже высказываниях? Дайте характеристику его личности и деятельности.
- •11. Заполните таблицу:
- •13. Заполните таблицу:
- •15. Укажите о каких выдающихся деятелях эпохи идет речь.
- •16. Напишите эссе на тему: «Старообрядство – несостоявшийся русский протестантизм?» Список литературы
- •Семинар 7
- •3. Внешняя политика Петра I
- •10. Заполните таблицу: Северная война 1700-1721 гг.
- •12. Заполните таблицу:
- •Семинар 8
- •2. Россия во второй половине 18 в. «Просвещенный абсолютизм» Екатерины II
- •3. Основные направления внешней политики Российской империи в 1725 – 1801 гг.
- •Задания и упражнения
- •1. Прочитайте отрывок из работы в.О. Ключевского «Курс русской истории» и выделите характерные черты эпохи дворцовых переворотов.
- •6. Прочитайте отрывок из романа в. Пикуля и ответьте на вопрос: какое событие описывает автор? Каково его значение?
- •§ 9. Все публичные лекции должны быть предлагаемы либо на латинском, либо на русском языке...
- •§ 13. По окончании каждого месяца выбирать день субботний, в который... Заставлять студентов приватно диспутоваться...»1.
- •11. Какие идеи Просвещения отражены в приведенном ниже афоризме Екатерины II? Согласны ли Вы с ним? Какими качествами, по Вашему мнению, должен обладать правитель?
- •14. Прочитайте приведенные ниже отрывки из произведений историков и ответьте на вопросы.
- •17. Какие исторические лица и события упоминаются в приведённом ниже отрывке из произведения а. Толстого «История государства Российского от Гостомысла до Тимашева». Кратко охарактеризуйте их.
- •Список литературы
- •Семинар 9
- •2. Внешняя политика Александра I и Николая I
- •3. Идейные течения и общественно-политическая мысль в первой половине XIX века
- •Задания и упражнения.
- •2. Объясните смысл эпиграммы а.С. Пушкина на смерть Александра I: «Всю жизнь провел в дороге и умер в Таганроге».
- •§ 2. Число министерств и главных управлений в каждой части определяете пространством ее и существом дел.
- •§ 3. На сем основано следующее государственных дел разделение:
- •§ 19. Главные части, министерство составляющие, суть:
- •1. Права дворянства
- •2. Права среднего состояния
- •3. Права народа рабочего
- •I. Порядок законодательный
- •5. «Светило русской бюрократии» - кто удостоился такой оценки? Почему? Согласны ли Вы с таким определением?
- •7. Сравните политико-правовые взгляды м. М. Сперанского и н. М. Карамзина. В чём их принципиальное отличие? Какая из представленных позиций Вам кажется наиболее убедительной? Свой ответ обоснуйте.
- •8. Кому адресована эпиграмма а. С. Пушкина. Что вы знаете о его деятельности?
- •10. Почему Николай I предлагает новую идеологическую парадигму в виде «теории официальной народности»? Кем она была разработана? в чём её суть?
- •16. Заполните таблицу:
- •20. Заполните таблицу: Либеральное направление общественной мысли в России во второй четверти XIX века
- •Список литературы
- •Семинар 10
- •3. Реформы 60-70-х гг.: причины, сущность, последствия
- •Задания и упражнения.
- •4. Заполните таблицу: Либеральные реформы 1860-70 - х гг.
- •1 Января 1874 г.
- •10. Напишите эссе на тему, представленную в стихах н.А. Некрасова
- •Список литературы
- •Семинар Великая Отечественная война 1941-1945 гг.
- •1. Обострение международных противоречий в 30-е годы. Начало II мировой войны.
- •2. Нападение фашистской Германии на ссср. Причины поражений Красной Армии в начальный период Великой Отечественной войны.
- •3. Разгром фашистской Германии и её союзников. Итоги и уроки Второй мировой и Великой Отечественной войн.
- •Учебные задания и упражнения.
- •Семинар ссср в 1945-1964 годах
- •Учебные задания и упражнения.
- •25 Января 1949 г.
- •Семинар cccр 1964 – 1985 гг.: особенности политического и социально-экономического развития.
- •Учебные задания и упражнения.
- •Семинар. Распад ссср. Реформы 90-х гг. Россия на современном этапе.
- •Учебные задания и упражнения.
- •7 Декабря 1988 г.
Учебные задания и упражнения.
1. Прочитайте отрывок из документа и ответьте на вопросы. Какие явления в предыдущем развитии страны, по мнению М. С. Горбачёва, свидетельствуют о кризисе системы? Какой смысл вкладывался автором в понятие «перестройка»?
Из доклада М. С. Горбачева на Пленуме ЦК КПСС 27 января 1987 года
«Возьмем материальное производство. Темпы прироста национального дохода за последние три пятилетки уменьшились более чем вдвое. Планы по большинству показателей с начала 70-х годов не выполнялись. Экономика в целом стала маловосприимчивой к нововведениям, неповоротливой, качество значительной части продукции перестало соответствовать современным требованиям, обострились диспропорции в производстве.
Пагубное влияние на нравственную атмосферу в обществе оказывали факты пренебрежительного отношения к законам, очковтирательство и взятничество, поощрение угодничества и славословия. Подлинная забота о людях, условиях их жизни и труда, социальном самочувствии нередко подменялась политическими заигрываниями — массовой раздачей наград, званий, премий. Складывалась обстановка всепрощения, снижалась требовательность, дисциплина, ответственность. Серьезные недостатки в идейно-политическом воспитают во многих случаях прикрывались проведением парадных мероприятий и кампаний, празднованием многочисленных юбилеев и в центре, и на местах. Мир повседневных реальностей и мир показного благополучия все больше расходились друг с другом.
…Перестройка — это решительное преодоление застойных процессов, слом механизма торможения, создание надежного и эффективного механизма ускорения социально-экономического развития "советского общества. Главный замысел нашей стратегии — соединить достижения научно-технической революции с плановой экономикой и привести в действие весь потенциал социализма»1.
2. Прочитайте отрывок из книги М. С. Горбачёва «Перестройка и новое мышление для нашей страны и для всего мира» и ответьте на вопросы. Какие направления реформирования политической системы предлагаются автором? Для чего предлагалось активизировать деятельность Советов? Насколько удачной была политическая реформа? Каковы её итоги?
«Сейчас, на этапе перестройки, в условиях развертывания демократии, по - новому встали вопросы сочетания политического руководства партии с ролью государственных органов, профсоюзов, других общественных организаций.
Возьмите наши Советы. Перестройка потребовала со всей серьезностью разобраться и определить их место в начатых преобразованиях. Ни о какой настоящей демократизации общества не может быть и речи, если не включить в этот процесс Советы, если не осуществить новаторские перемены в их собственном положении и деятельности.
Советы в России – это уникальное явление в мировой политической истории. Они – плод непосредственного творчества трудового народа …
Однако с возникновением административно-командной системы управления Советы были как бы потеснены. Немало вопросов решалось помимо них, без их участия. А то и просто оставались без решения, разрастаясь в проблемы. Это сказалось на авторитете Советов. С этого момента и началось торможение в развитии социалистической демократии.
Нечего греха таить, в этих условиях и многие хозяйственные руководители без должного уважения стали относиться к законным требованиям и рекомендациям Советов …
Теперь мы хорошо видим, что в результате широкого распространения административно-нажимных методов руководства и управления, когда во многих сферах общественной и государственной работы возобладали бюрократические подходы, мы далеко еще не использовали потенциал Советов на благо народа. В условиях ослабления роли Советов возник феномен, который мы называем подменой функций и деятельности органов государственных и административных партийными органами»1.
3. Политолог Игорь Бунин следующим образом оценил период правления М. С. Горбачёва: «Восприятие Горбачева в России и на Западе существенно отличается. Если на Западе его рассматривают как национального героя и освободителя, то в глазах бывших советских людей Горбачев это человек, принесший не свободу, а хаос». Как Вы можете объяснить настолько противоположные оценки? Свой ответ подтвердите конкретными историческими фактами. Подготовьте письменное сообщение на тему «М. С. Горбачёв: человек и политик».
4. Выступая на партийном пленуме в 1987 году, Михаил Горбачев сказал: «У нас не должно быть зон, закрытых для критики. Народу нужна вся правда... Нам как никогда нужно сейчас побольше света, чтобы партия и народ знали все, чтобы у нас не было темных углов, где бы опять завелась плесень». Какой процесс таким образом охарактеризовал Генеральный Секретарь ЦК КПСС? Почему именно данный процесс в конечном итоге обусловил необратимость перемен? Каковы его итоги?
5. Заполните таблицу.
Политические партии СССР – России в конце 1980 – 90 –х гг.
Идейные направления |
Названия политических партий |
Коммунистические |
|
Социалистические |
|
Либеральные |
|
Национальные |
|
Монархические |
|
6. Прочитайте приведённые ниже оценки событий 19 – 21 августа 1991 года и ответьте на вопросы. Какая из точек зрения на указанные события кажется Вам наиболее адекватной? Действия ГКЧП – это путч или попытка спасти страну? Свой ответ аргументитуйте.
Указ Президента РСФСР Б. Н. Ельцина в связи с заявлением Государственного Комитета по чрезвычайному положению 19 августа 1991 года.
«В связи с действиями группы лиц, объявивших себя Государственным комитетом по чрезвычайному положению, постановляю:
1. Считать объявление Комитета антиконституционным и квалифицировать действия его организаторов как государственный переворот, являющийся ничем иным как государственным преступлением.
2. Все решения, принимаемые от имени так называемого комитета по чрезвычайному положению, считать незаконными и не имеющими силы
на территории РСФСР. На территории Российской Федерации действуют
законно избранная власть в лице Президента, Верховного Совета и Председателя Совета Министров РСФСР, всех государственных и местных
органов власти и управления РСФСР.
3. Действия должностных лиц, исполняющих решения указанного комитета, подпадают под действия уголовного кодекса РСФСР и подлежат преследованию по закону»1.
«Уже давно спорят, а что же такое было ГКЧП: путч, заговор или переворот? Давайте определимся. Если это был заговор, то где вы видели, чтобы заговорщики ехали к тому, против кого они сговариваются? Если это был бы путч, то это означало бы ломку всей системы государственной. А все было сохранено: и Верховный Совет СССР, и правительство, и все остальное. Значит, это не путч. А может, это переворот? Но где вы видели переворот в защиту того строя, который существует? Признать это переворотом даже при большой фантазии невозможно.
Это была плохо организованная попытка людей поехать к руководителю страны и договориться с ним о том, что нельзя подписывать договор, который разрушает Союз, и что он должен вмешаться. Там были Болдин, Шенин, Крючков, Варенников и Плеханов. Всем им Горбачев пожал руки – и они разъехались. Это надо знать людям, это была отчаянная, но плохо организованная попытка группы руководителей страны спасти Союз, попытка людей, веривших, что их поддержит президент, что он отложит подписание проекта союзного договора, который означал юридическое оформление разрушения советской страны»1.
А. Лукьянов – председатель Верховного Совета СССР 1990 – 1991 гг.
7. Докажите или опровергните следующие тезисы:
1. Распад СССР невозможно было предотвратить, он был логическим завершением политики перестройки, и выход из создавшегося тупика был только один.
2. Распад СССР страны можно было предотвратить, если бы М. С. Горбачёв проявил больше политической силы и воли, так как проведённый в 1991 г референдум по вопросу о сохранении СССР поддержало 76% населения страны.
8. Прочитайте приведённые ниже оценки распада СССР и ответьте на вопросы. Какие последствия распада СССР выделяют авторы высказываний? Какая из оценок представляется Вам наиболее адекватной? К каким последствиям (геополитическим, экономическим, социальным, культурным), на Ваш взгляд, привёл распад СССР?
Развал Советского Союза был величайшей геополитической катастрофой 20 века, в первую очередь, из-за разрушения существовавшей системы биполярного мира. Многие надеялись, что окончание «холодной войны» станет избавлением от больших военных расходов, а высвободившиеся ресурсы будут направлены на решение глобальных задач — продовольственных, энергетических, экологических и других. Но эти ожидания не оправдались. На смену «холодной войне» пришла еще более ожесточенная борьба за энергоресурсы. По сути, начался новый передел мира. В ход идут любые средства, вплоть до оккупации независимых государств
А. Г. Лукашенко
Короче говоря, Россия, являвшаяся до недавнего времени созидателем великой территориальной державы и лидером идеологического блока государств‑сателлитов, территория которых простиралась до самого центра Европы и даже одно время до Южно‑Китайского моря, превратилась в обеспокоенное национальное государство, не имеющее свободного географического доступа к внешнему миру и потенциально уязвимое перед лицом ослабляющих его конфликтов с соседями на западном, южном и восточном флангах. Только непригодные для жизни и недосягаемые северные просторы, почти постоянно скованные льдом и покрытые снегом, представляются безопасными в геополитическом плане.
Збигнев Бжезинский
Прежде всего, следует признать, что крушение Советского Союза было крупнейшей геополитической катастрофой века. Для российского же народа оно стало настоящей драмой. Десятки миллионов наших сограждан и соотечественников оказались за пределами российской территории. Эпидемия распада к тому же перекинулась на саму Россию.
В. В. Путин
Но все-таки не стоит забывать, что в последние годы в СССР людям жилось очень тяжело. И материально, и духовно. Все сейчас как-то забыли, что такое пустые прилавки. Забыли, каково это — бояться высказать собственные мысли, идущие вразрез с «генеральной линией партии». А забывать это ни в коем случае нельзя.
Б. Н. Ельцин
Беловежский сговор трех президентов — величайшее преступление против народов Советского Союза и стабильности во всем мире. Это был политический цинизм высшей степени. Но эта тройка — Ельцин, Кравчук и Шушкевич — ради своих непомерных амбиций, ради сохранения президентских постов растащила страну на кусочки, а безвольный и к тому времени уже ставший бесполезным президент СССР Горбачев своим бездействием способствовал такому развитию событий.
Г. А. Зюганов
Задачей авторов Беловежского соглашения было не валить Советский Союз, а придать этому уже объективному процессу цивилизованный характер, чтобы под завалами не погибли миллионы людей, чтобы не пролилась кровь. Что мы и сделали.
Л. М. Кравчук
9. Напишите эссе на тему: «Распад СССР: закономерное явление или историческая случайность?»
10. Прочитайте отрывок из документа и ответьте на вопросы. Отрывок, из какой антикризисной программы приведён ниже? Кто её авторы? Каковы её основные положения? Какие ещё антикризисные программы были разработаны в этот период? В чём их отличие от указанной программы?
«Теоретической и идеологической основой реформы на этом этапе была "концепция совершенствования". Она опиралась на признание жизненной силы сложившихся принципов хозяйствования, резко отвергая методы и механизмы этического осуществления. За таким подходом стояло массовое общественное мнение, которое, как правило, не шло дальше требований наведения сигарного порядка, расшивки узких мест в экономике, расширения прав приятии и их трудовых коллективов, борьбы с бюрократизмом.
В нем ставилась задача в течение ближайших 2-3 лет провести работу по совершенствованию ценообразования, крупномасштабной перестройке системы материально-технического обеспечения и финансово-кредитного механизма, осуществить изменение организационных структур, на новых основах и принципах сформировать сам пятилетний план. Когда в результате этих мер экономика будет в полной мере переведена на рельсы нового хозяйственного механизма, центр тяжести сместится к обеспечению слаженности всех его звеньев и элементов. Это и будет, как мыслилось тогда, важнейшей задачей второго этапа»1.
11. Заполните таблицу.
Мероприятия и этапы экономической реформы 1985-1991 гг.
Этапы |
Мероприятия |
1985- первая половина 1987 гг. |
|
Вторая половина 1987 – первая половина 1989 гг. |
|
Вторая половина 1989 – 1991 гг. |
|
12. Проанализируйте приведённые ниже данные и ответьте на вопросы. О каких тенденциях в экономической жизни свидетельствуют эти данные? В чём Вы видите причины значительного роста зарплат рабочих и служащих в 1985 – 1991 гг.? К каким последствиям привело снижение объёмов производства основных видов пищевой продукции в 1989 – 1991 гг.? О чём свидетельствует снижение темпов промышленного производства?
Среднемесячная заработная плата рабочих и служащих, занятых в народном хозяйстве, составила1:
В 1985 г. – 190 руб. В 1989 г. – 240 руб.
В 1987 г. – 202 руб. В 1990 г. – 270 руб.
В 1988 г. – 220 руб. В 1991 г. – 530 руб.
Производство основных видов пищевой продукции
(в % к предыдущему году)2
Виды продукции |
1989 г. в % к 1988 г. |
1990 г. в % к 1989 г.
|
1991 г. в % к 1990 г.
|
Мясо |
100,9 |
97 |
84 |
Колбасные изделия |
102 |
100 |
91 |
Рыбная продукция |
96 |
93 |
89 |
Животное масло |
100,4
|
100,2 |
87 |
Сыры |
101 |
98 |
86 |
Молоко |
103 |
100,1 |
89 |
Маргариновая продукция |
100,6 |
93 |
78 |
Сахар – песок |
107 |
91 |
87 |
Крупа |
- |
96 |
93 |
Кондитерские изделия |
105 |
103 |
92 |
Соль |
101 |
98 |
98 |
Растительное масло |
103 |
100,3 |
99,2 |
Темпы прироста промышленности
(в % по отношению к предыдущему году)1
1985 |
1986 |
1987 |
1988 |
1989 |
1990 |
+3,4 |
+4,1 |
+3,8 |
+3,9 |
+1,7 |
- 1,2 |
13. Проведите социологический опрос на тему: «Влияние перестройки на благосостояние моей семьи».
14. Заполните таблицу.
Основные направления внешней политики СССР 1985 – 1991 гг.
|
События |
Западная Европа и США |
|
Восточная Европа |
|
Азия |
|
15. Прочитайте отрывок из документа и ответьте на вопросы. Какие новые принципы ведения внешней политики провозглашены М. С. Горбачёвым? Какие конкретные шаги реализации внешней политики приведены в документе? Дайте их оценку.
Из выступления М.С. Горбачева в Организации объединенных наций