Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
Детская литература СТУДЕНТАМ.doc
Скачиваний:
37
Добавлен:
11.03.2016
Размер:
201.73 Кб
Скачать

Практические занятия № 13 – 14

Тема: «Русская игровая поэзия для детей». Занятие проводится в форме коллоквиума.

Цель: на примере анализа поэтических систем отдельных авторов выявить общие закономерности игровой поэзииXXвека, а также закрепить навыки устного монологического высказывания.

Вопросы и задания:

Занятие проводится в форме устных докладов студентов и их совместного обсуждения.

I.Проанализируйте один – два поэтических сборника/цикла одного из детских поэтов (на выбор, ориентируясь на программу). На основе этого анализа подготовьте устное сообщение. При анализе следует обратить внимание на историю создания произведений, место поэтического сборника/цикла в творчестве автора, сквозные темы и проблемы сборника, своеобразие его композиции, особенности образа лирического героя, способы проявления авторской позиции и поэтику.

При этом задействуйте знания и умения, полученные вами в ходе изучения курсов «Устное народное творчество», «Введение в литературоведение», «Анализ художественного текста» и др.

II.Составьте список критических и научных работ, посвящённых анализу выбранных вами поэтических произведений и творчеству их авторов (2 – 3 наименования).

III.Законспектируйте 2 – 3 источника из предложенного ниже списка литературы. При подготовке доклада, оценивая художественную значимость анализируемых текстов, обращайтесь к прочитанным научно-критическим работам, не забывая грамотно и корректно делать ссылки на них.

IV.На основе этого материала подготовьте устные или письменные ответы на следующие вопросы:

1. Каковы истоки современной «игровой» или «нетрадиционной» поэзии для детей?

2. Основные темы современной детской поэзии.

3. В чём заключается своеобразие современной детской «игровой» поэзии (особенности «игры» на разных уровнях поэтического текста)?

4. Роль «игровой» поэзии в развитии и воспитании детей.

Индивидуальные задания к занятию 14:

  • подготовьте доклад на тему «Поэзия Д.Хармса для детей как один из источников современной игровой поэзии»;

  • сочините стихотворение для детей, используя различные приёмы игровой поэзии.

Список литературы

  1. Поэтические сборники Ю.Мориц, М.Бородицкой, Г.Сапгира, Р.Сефа, Т.Собакина, Г.Остера. Э.Успенского, В.Берестов. Б.Заходер, О.Григорьев и др.

  2. К.Чуковский. От двух до пяти (любое издание).

  3. Балашова Л. Формирование интереса к поэзии у старших подростков // Сов. Библиотековедение. 1989. № I.

  4. Герасимова Л. ОБЭРИУ // Вопросы литературы. 1988. № 4.

  5. Марченко А. Какие стихи любят подростки и почему // Детская литература. I980. № 1.

  6. Павлова Н. Лирика детства (некоторые проблемы поэзии). – М.: Детская литература, 1987.

  7. Перемышлев Е. Основные темы современной поэзии // Первое сентября. 1993. № 3.

  8. Соложенкина С. Истина между двумя крайностями: Размышления о современной детской поэзии // Детская литература. I986. № 6.

  9. Соложенкина С. Какие они?: О поэзии молодых // Детская литература. 1989. № 6.

Практическое занятие № 15

Тема: «Пьесы-сказки Е.Шварца».

Цель: на примере анализа произведений Е.Шварца выявить особенности драматического рода литературы в детском чтении.

Вопросы и задания:

I. Биография писателя. Место сказок в творчестве Е.Шварца.

II. Жанровое своеобразие пьес-сказок Е.Шварца: особенности сочетания эпических, лирических и драматических элементов; слияние элегических, героических, сатирических, иронических. юмористических и др. интонаций в сказках.

III. Новаторство и традиции в сказках Шварца. Сравнительный анализ сказки Андерсена «Снежная королева» и одноимённой пьесы Е.Шварца:

1 функции и значение «новых» героев в сказке Шварца (образы короля, советника);

2 новизна трактовки образов героев андерсоновской сказки (атаманша, принц Клаус, принцесса Эльза, Герда, Кей и др.);

3 идейно-композиционная роль образа сказочника в пьесе Шварца;

4 переосмысление образов-символов в пьесах-сказках (розы, часы, лорнет советника и др.);

5 изменение идейно-тематической направленности сказок Шварца и его причины.

IV. Анализ пьесы-сказки «Обыкновенное чудо»:

1 особенности сочетания эпических и драматических черт в жанре сказки:

а) «Обыкновенное чудо» как сказка о сказке;

б) специфика и значение ремарок в произведении).

2 темы и проблемы в сказке:

а) тема ответственности творца за своё искусство и тема возможностей человеческого искусства;

б) проблема власти (образы министра-администратора, короля, первого министра и придворных); актуальность звучания темы деспотической власти для автора;

в) тема любви: образы Медведя и Принцессы, Трактирщика и Придворной Дамы; смысл названия пьесы.

3 структурно-смысловая роль образа Хозяина, его художественные функции (= функция рассказчика в эпическом произведении) и близость к авторской позиции.

Индивидуальные задания:

  • подготовьте сравнительный анализ сказки Г.Х.Андерсена «Новое платье короля» и пьесы-сказки Е.Шварца «Голый король»;

  • подготовьте сравнительный анализ сказки Г.Х.Андерсена «Тень» и одноимённой пьесы-сказки Е.Шварца;

Список литературы

  1. Е.Шварц. Снежная королева. Золушка. Дракон. Обыкновенное чудо. Голый король. Тень и др. // Е.Шварц. Дракон. Пьесы. – Пермь, 1988 (или любое другое издание)

  2. Головчинер В.Е. Эпический театр Евгения Шварца. – Томск, 1992.

  3. Канунникова И.А. Русская драматургия XX века. Учебное пособие. – М.: Флинта, Наука, 2003.

  4. Рассадин С. Обыкновенное чудо. – М.: Просвещение, 1964.

  5. Цимбал С. Евгений Шварц: критико-биографический очерк. – Л.: Наука, 1961.