8. Образовательные технологии и методические рекомендации по организации изучения дисциплины

Чтение лекций по данной дисциплине проводится с использованием компьютерных презентаций. Мультимедийные презентации – одна из эффективных форм подачи информации. Они представляют лекционный материал как систему ярких наглядных образов с четкой структурой, учетом особенностей обучающейся аудитории. Системное использование презентаций в лекционном курсе приводит к активизации мыслительной деятельности студентов, проявлению устойчивой мотивации к изучению дисциплины, повышению эффективности учебного времени. Такая работа позволяет обучающимся легко систематизировать материал, углубляет уровень усвоения информации. Студентам предоставляется возможность копирования презентаций для самостоятельной работы и подготовки к экзамену.

При чтении лекций применяется диалоговая форма с использованием элементов практических занятий, постановкой и решением проблемных задач и т.д.

В рамках лекционных занятий могут заслушиваться и обсуждаться подготовленные студентам сообщения, доклады и др.

При проведении семинаров проводятся: опрос, тестирование по изучаемым темам курса, разбор конкретных ситуаций, заслушиваются доклады и др.

На последнем семинарском занятии по каждому разделу подводятся итоги его изучения.

При самостоятельной работе по данной дисциплине используются следующие ее формы:

- подготовка и написание рефератов и других письменных работ на заданные темы;

- выполнение заданий разнообразного характера: подбор и изучение литературных источников, иллюстративного и описательного материала по отдельным разделам курса, подготовка компьютерных презентаций и их защита.

9. Оценочные средства контроля успеваемости по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечения самостоятельной работы студентов

9.1. Оценочные средства контроля успеваемости по итогам освоения дисциплины

9.1.1. Уровень требований и критерии оценок

Контроль знаний студентов по дисциплине философия подразделяется на текущий, промежуточный и итоговый.

Текущий контроль осуществляется в ходе учебного процесса и консуль­тирования студентов, по результатам семинарских занятий и выполнения самостоятельных работ. Формы текущего контроля знаний: устный опрос,

письменный опрос, тестирование.

Текущий контроль уровня усвоения учебного материала может осуществляться посредством проблемных вопросов, например, в начале лекции даётся задание: письменно сформулировать не менее одного содержательного вопроса по поводу освещённого в предыдущей лекции материала, поставленных проблем, изложенных концепций. Необходимость выполнить задание такого рода ставит студента в ситуацию внутреннего диалога с преподавателем, концентрирует внимание на содержательных моментах лекции и активизирует процесс усвоения.

Уместность поставленных вопросов, научная корректность их формулировок, глубина проникновения в проблемное поле дисциплины дают достаточные основания для суждений о степени овладения содержанием лекционного курса. В то же время эти вопросы являются для преподавателя ориентирами в корректировке последующего материала, в поиске более эффективных путей преподавания, а ответы на них своевременно ликвидируют пробелы в студенческом восприятии и понимании данной дисциплины, повышая эффективность всего учебного процесса.

Контроль внеаудиторной самостоятельной учебной работы (вид текущего контроля) может быть реализован в формах проверки конспектов первоисточников, обзорных и исследовательских рефератов,

оценки подготовленных докладов (компьютерной презентации) по изучаемой теме.

Промежуточный контроль проводится в конце пятого семестра в форме зачета без выставления оценки.

Итоговый контроль проводится в форме экзамена в устной форме в виде ответов на вопросы биле­та. Количество вопросов – 2.

Для сдачи зачета необходимо знать подробные ответы на 2 вопроса.

Оценка знаний студентов осуществляется комплексно с учетом:

• оценки по итогам текущего контроля;

• оценки по итогам промежуточного контроля;

• оценки итоговых знаний в ходе экзамена.

Оценка знаний по 5 – балльной шкале реализуется следующим образом:

«Отлично» - если студент усвоил весь программный материал:

исчерпывающее, последовательно, грамотно его излагает, увязывает с практи­кой в соответствующей предметной области, не затрудняется с ответом при ви­доизменении задания, свободно справляется с задачами и практическими зада­ниями (при их наличии), правильно обосновывает принятые решения, умеет самостоятельно излагать и обобщать материал.

Оценка «отлич­но» выставляется студентам, усвоившим взаимосвязь основных понятий дисциплины в их значении для приобретаемой профессии, проявившим творческие способности в понимании, изложении и использовании учебного материала, знающим основную и дополнительную литературу.

«Хорошо» - если студент знает программный материал: грамотно и по существу излагает его, не допускает существенных неточностей в ответах, может правильно применять теоретические положения и владеет не­обходимыми умениями и навыками при выполнении практических заданий. Как правило, оценка «хорошо», выставляется студентам, показавшим, доста­точные знания по дисциплине и способным к их самостоятельному пополне­нию и обновлению в ходе дальнейшей учебы и профессиональной деятельно­сти, усвоившим основную литературу.

«Удовлетворительно» - если студент усвоил только основной ма­териал, знаком с основной литературой, но допускает неточности, недостаточ­но правильные формулировки, нарушает последовательность в изложении про­граммного материала и испытывает затруднения в выполнении практических заданий.

«Неудовлетворительно» - если студент не знает основной части программного материала, допускает существенные ошибки при ответе на по­ставленные вопросы, с большими затруднениями выполняет практические за­дания.