Тема 9. Лексика. Синтаксис.

Понятия: исконная лексика, процесс заимствования, язык-источник, язык-посредник, конструкции с двойными падежами, именительный предикативный, дательный самостоятельный

Вопросы и задания:

1) Найдите в тексте 18 русизмы и старославянизмы. С какой целью используются эти слова ? (ИРЯ, №100)

2) Какие синтаксические особенности встречаются в примерах? (ИРЯ, №97).

3) Найдите оборот «дательный самостоятельный», переведите предложения (ИРЯ, №98).

4) Выполните самостоятельную работу с этимологическими и историко-этимологическими словарями. Подготовьте презентацию на тему «Тайны слов».

Для презентации взять этимологию 2-3 слов из списка слов, этимологию которых Вы искали в словарях. Происхождение этих слов оказалось для Вас самым интересным, необычным и т.п.

Можно делать презентацию группами по 2-4 человека, если темы позволяют сделать общую презентацию (в этом случае используется не менее 10 слов).

5.3. Содержание лабораторных работ (лабораторный практикум)

Не предусмотрено программой.

6. Формы и методы обучения

80% аудиторных часов - традиционные формы и методы обучения: лекции и практические занятия.

20 % аудиторных часов – интерактивная форма обучения (по требованиям ФГОС).

Используются следующие интерактивные методы:

выполнение творческого задания, работа в малых группах, отчет о выполнении творческого задания в виде презентации на тему «Тайны слов»;

использование элементов ролевой игры «Учитель-ученик» при работе с текстами: (проверка выполнения домашнего задания – транскрибирование, морфологический разбор слов) (подведение итогов на последнем занятии).

7. Структура и содержание самостоятельной работы студентов

В процессе выполнения самостоятельной работы решаются следующие важные задачи:

- образовательная (систематизация и закрепление знаний),

- развивающая (развитие памяти, мышления, речи),

- воспитательная (воспитание навыков культуры умственного труда, самоорганизации и самоконтроля и т.п.).

7.1.Методические рекомендации студентам по выполнению самостоятельной работы.

1) Конспектирование в рабочей тетради

Необходимо составить краткий конспект ответов на 58 вопросов к экзамену.

Требования к конспекту:

- объем ответа на 1 вопрос – 1-2 страницы;

- в конспекте должны быть примеры, их надо выделить другим цветом;

- при конспектировании обязательно указывать №№ страниц учебника.

Учебники:

1)Иванов, В.В. Историческая грамматика русского языка / В.В.Иванов. М.: Просвещение, 1983. (любое издание).

2) Иванова, М.В. Историческая грамматика русского языка: уч.пос.для студентов учр.высш.проф.образования / М.В. Иванова. М.: Академия, 2011.

3)Русинов, Н.Д. Древнерусский язык / Н.Д.Русинов. М.: Высшая школа, 1999.(любое издание).

2) Составление таблиц (в рабочей тетради).

Необходимо составить 2 таблицы.

1. «Важнейшие памятники древнерусской письменности»:

Название памят- ника

Что представ-ляет собой памятник

Время созда-ния

Особен-ности языка

Где, кем и когда найден

Почему памятник так называ-ется

Где хра-нится памятник

Учебники:

1)Иванов, В.В. Историческая грамматика русского языка / В.В.Иванов. М.: Просвещение, 1983. (любое издание). С.16-31.

2) Павлович, А.И. Историческая грамматика русского языка. Ч. Введение и фонетика / А.И.Павлович. М., 1977. С.49-68.

2. «Изучение истории русского языка в русском и зарубежном языкознании»:

Фамилия, имя, отчество лингвиста

Годы жизни

Что сделано для истории русского языка (открытия, идеи и т.д. )

Названия основных трудов по истории русского языка

Учебники:

1)Иванов, В.В. Историческая грамматика русского языка / В.В.Иванов. М.: Просвещение, 1983. (любое издание). С.36-47.

3) Работа с литературой (выполняется в рабочей тетради).

Необходимо выполнить 2 работы.

1)Работа с монографией.

Прочитать одну из предложенных книг и сделать конспект.

- Колесов, В.В. Мир человека в слове Древней Руси/ В.В.Колесов. Л., 1986. (введение, глава 1 (с.23-71), глава 2 (с.73-93)).

- Откупщиков, Ю.В. К истокам слова: Рассказы о науке этимологии / Ю.В.Откупщиков. М., 1986. (любое издание)

- Полякова, Е.Н. Память языка: рассказы о лексике пермских памятников письменности и говоров / Е.Н.Полякова. Пермь, 1991.

В конспекте должны быть указаны:

а) цель и задачи, поставленные автором книги;

б) характеристика исследованного материала (источники материала, тематические группы слов и т.д.);

в) методы исследования материала;

г) примеры - история слов (рассмотреть 15-20 слов) (употребляются в современном русском языке в том же значении; употребляются в русском языке, но в другом значении; не употребляются в современном русском языке).

2) Работа с этимологическими и историко-этимологическими словарями.

Взять 10 слов по одной из предложенных тем, рассмотреть их этимологию в 3-х этимологических и историко-этимологических словарях.

Темы: 1) цвет, 2) календарь; 3) школа; 4) деревья, кустарники; 5) цветы; 6) птицы; 7) рыбы; 8) дикие животные; 9) домашние животные; 10) транспорт; 11) армия; 12) семья; 13) кондитерские изделия; 14) человек, части тела; 15) наука; 16) музыка; 17) живопись; 18) театр; 19) кино, телевидение; 20) медицина; 21) дом; 22) город; 23) деревня; 24) высшие учебные заведения; 25) сельское хозяйство; 26) пища; 27) власть и закон; 28) политика; 29) экономика; 30) христианство; 31) мужская одежда; 32) женская одежда; 33) предметы быта; 34) путешествия; 35) мебель; 36) фрукты, овощи; 37) газета; 38) украшения; 39) посуда; 40) библиотека и т.д.

Какое место в лексической системе занимают изученные слова?

ЛЕКСИКА

/ \

Исконно русская лексика Заимствованная лексика

- индоевропеизмы, (учитываются

-общеславянизмы - язык-источник,

(праславянизмы), язык-посредник,

- восточнославянизмы - время заимствования,

(древнерусизмы), - устное / письменное,

-собственно русизмы - характер адаптации

(слова, которые появлялись и др. )

на базе исконной и

заимствованной лексики

в русском языке с XIV в.)

Словари:

- Фасмер, М. Этимологический словарь русского языка: в 4 т. / М.Фасмер. СПб., 1996. (любое издание)

- Черных, П.Я. Историко-этимологический словарь современного русского языка: в 2 т. / П.Я.Черных. М., 1999. (любое издание)

- Шанский, Н.М. Школьный этимологический словарь русского языка: Происхождение слов. / Н.М.Шанский, Т.А.Боброва. М., 2000.

- Школьный словарь иностранных слов / Под ред. В.В.Иванова. М., 1990. (любое издание)

4) Выполнение 3 проверочных работ (самостоятельно)

(выполняется на отдельных листах)

Проверочная работа№1 - по исторической фонетике русского языка.

Задание: затранскрибируйте слова современного русского языка. Напишите эти слова по-древнерусски и затранскрибируйте их (для X-XI вв). Укажите фонетические изменения, которые произошли в каждом слове.

Анализ истории 15 слов.

При выполнении проверочной работы необходимо пользоваться сводной таблицей фонетических процессов.

Оценка: правильно выполненный анализ истории 3-х слов – 1 балл; максимальное количество баллов – 5 (правильный анализ истории 15 слов).

Проверочная работа№2 - по морфологии древнерусского языка

Задание: сделайте морфологический разбор 2 существительных, 1 прилагательного, 1 местоимения, 2 глаголов (вариант - сделайте морфологический разбор выделенных слов), переведите текст.

Учебно-методические материалы

1) Древние славянские языки (таблицы по фонетике и морфологии): методическое пособие / сост. О.В.Гордеева. Пермь, 2011.

2) История русского языка (таблицы и упражнения): практикум по курсу / сост. О.В.Гордеева. Пермь, 2002. (тексты – с.89-94).

3)История русского языка: метод.пособие / сост. О.В.Гордеева. Пермь, 2003. (тексты – с.10-15).

Проверочная работа№3 - анализ русизмов и старославянизмов.

Задание: Задание: переписать или скопировать 2 стихотворения русских поэтов XIX и XX вв. (каждое стихотворение не менее 12 строк) (можно выписать по 12 строк из любого стихотворения, которое изучается в школьной программе);

подчеркнуть в текстах примеры русизмов и старославянизмов (можно выделить разным цветом);

выписать эти примеры в 2 колонки (1-я - русизмы, 2-я - старославянизмы) и указать признак, по которому слово попало в ту или иную группу.

Цель данных проверочных работ - проконтролировать формирование знаний, умений, навыков.

Студент должен продемонстрировать:

знание славянской азбуки кириллицы; основных отличий русизмов от старославянизмов;

умение пользоваться таблицами по фонетике и морфологии древних славянских языков, читать тексты на древнерусском языке;

владение методикой морфологического разбора древнерусских существительных, прилагательных, местоимений и глаголов.