Список литературы

1. Аршавский В. В. Межполушарная асимметрия в системе поисковой активности. Владивосток, 1988.

2. Афонькин С.Ю., Рузина М.С. Страна пальчиковых игр. СПб., 1997.

3. Безруких М.В. Леворукий ребенок в школе и дома. Екатеринбург, 1998.

4. Белая А.Е., Мирясова В.И. Пальчиковые игры. М., 1999.

5. Бетти Лу Ливер. Обучение всего класса. М., 1995.

6. Бехтерева Н.П. Нейрофизиологические аспекты психической деятельности человека. Л., 1971.

7. Бирюков А.А. Самомассаж для всех и каждого. М., 1987.

8. Брагина Н.Н., Доброхотова Т.А. Функциональные асимметрии человека. М., 1981.

^!/9. Галкина В.Б., Хомутова Н.Ю. Использование физических упражнений по развитию мелкой моторики пальцев рук при коррекции нарушений речи у учащихся начальных классов // Дефектология. 1999. № 3.

10. Гарбузов В.И. Нервные дети. Л., 1990.

11. Гилевич И.М., Забара Е.А., Ипполитова М.В. и др. Дети с отклонениями в развитии. М., 1997.

12. Горбунов Г.Д., Горшкова А. Т. Взаимосвязь развития двигательных качеств и психических процессов у старших школьников. СПб., 1996.

13. Голубева Э.А. Дифференциальный подход к склонностям и способностям. Способности и склонности: комплексные исследования. М., 1989.

14. Голубева Э.А. Способности и индивидуальность. М., 1993.

15. Дети с отклонениями в развитии / Сост. Н.Д. Шматко. М., 1997.

16. Дудьев В.IT. Средства развития тонкой моторики рук у детей с нарушением речи // Дефектология. 1999. № 4.

17. Еремеева В.Д. Типы латеральности у детей и нейрофизиологические основы индивидуальной обучаемости // Вопросы психологии. 1989. №6.

18. Ермаков П.И. Психомоторная активность и функциональная асимметрия мозга. Ростов н/Д., 1988.

19. Захаров А.И. Детские неврозы. СПб., 1995.

Иванова Н.Н. Коррекция зрительно-двигательной и моторной координации у старших дошкольников с нарушением зрения // Дефектология. 1998. № 4.

21. Кольцова М.М. Двигательная активность и развитие функций мозга ребенка. М., 1973.

22. Кольцова М.М. Ребенок учится говорить. М., 1979.

23. Коноваленко СВ. Развитие познавательной деятельности у детей от 6 до 9 лет. М., 1998.

24. Корнев А.Н. Нарушения чтения и письма у детей. СПб., 1997.

25. ЛурияА.Р. Основы нейропсихологии. М., 1973.

26. Манелис Н.Г., Касаткин В.Н., Горина КС, Виноградова КМ., Чиркова О.Ю. Нейропсихологическая модель мозговой органи­ зации высших психических функций у детей, страдающих бронхиальной астмой // Вопросы психологии. 2000. № 1.

27. Мосидзе В.М., Акбардия К.К. Функциональная симметрия и асимметрия мозга. Тбилиси, 1973.

28. Нейропсихологический анализ межполушарной асимметрии мозга / Под ред. Е.Д. Хомской. М., 1986.

29. Озерецкий Н.И. Метрическая шкала для исследования моторной одаренности детей. Орехово-Зуево, 1923.

30. Психогимнастика в тренинге / Под ред. Хрящевой. СПб., 2000.

31. Психология одаренности детей и подростков / Под ред. Н.С. Лейтеса. М., 1996.

32. Ротенберг В. С, Бондаренко СМ. Мозг, обучение, здоровье. М., 1989.

33. Рузина М.С. Пальчиковый игротренинг. СПб., 1998.

34. Савина Л.И. Пальчиковая гимнастика. М., 1999.

35. Симерницкая Э.Г. Доминантность полушарий // Нейропсихологические исследования. М., 1978. Вып. 10.

36. Спрингер С, Дейч Г. Левый мозг, правый мозг. М., 1983.

37. Стоукс Г., Уайтсайд Д. Коррекция дислексических нарушений способности к обучению и интеграции головного мозга. М., 1994.

. v 38. Стамбулова Н.Б. Опыт использования специальных физи­ческих упражнений для развития некоторых психологических процессов у младших школьников. М., 1977.

39. Столярен ко Л. Г. Основы психологии. Ростов н/Д., 1996. \/40. Фроленкова Т.В. Валеологическая организация учебной деятельности на уроке // Начальная школа: плюс-минус. 2000. №7.

41. Хомская Е.Д. Нейропсихология. М., 1987.

42. Хризман Т.К., Еремеева В.К. Мальчики и девочки — дваразных мира. М.,1998.

43. Цвынтарный В.В. Играем пальчиками и развиваем речь. СПб., 1996.

44. Шанина Т.Е. Упражнения специального кинезиологиче-ского комплекса для восстановления межполушарного взаимо­действия у детей и подростков: Учебное пособие. М., 1999.