Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
Мейрбекова,Хайрушева-Мат-08[1].doc
Скачиваний:
129
Добавлен:
10.03.2016
Размер:
970.24 Кб
Скачать

Открытие геометрии

Париж конца тридцатых годов семнадцатого века. В большом кабинете хозяина одного из добротных домов идет заседание кружка математиков. Ученые расположились в креслах за несколькими столами. Среди них сидит худенький пятнадцатилетний мальчик. Его зовут Блез Паскаль, он сын хозяина дома, известного математика Этьена Паскаля.

Поднимается председатель - Жиль Роберваль - видный ученый. Он объявляет, что, согласно желанию уважаемого собрания, сейчас состоится сообщение "нашего юного друга Блеза ".

Блез устанавливает на подставке деревянную дощечку с чертежами, нанесенными углем. Сначала тихо, а затем крепнущим звонким голосом он излагает свою новую теорему. Речь идет о кривых, получаемых на поверхности кругового конуса при сечении его плоскостью.

"Вот одна из них - эллипс, - говорит Блез. – Впишем в него произвольный шестиугольник. Три пары противоположенных сторон этого шестиугольника пересекаются в трех точках. Я утверждаю, что эти три точки пересечения всегда расположены на одной прямой. Таковы же свойства шестиугольников, вписанных в окружность, в гиперболу или параболу, словом, в любое коническое сечение".

Затем Блез изложил доказательство. Когда он остановился, послышалось одобрительное перешептывание. Такой теоремы не было ни у древних, ни у новых геометров. А доказательство безупречно.

«Пользуясь этим предложением,— продолжал Блез, - мы можем доказать ряд новых теорем».

Так началась ученая деятельность Блеза Паскаля. Но Париж еще до этого знал о чудо-ребенке, проявившем очень рано ярко выраженные математические способности.

2.1.2. ТЕМА ТЕКСТА

ТМ: Любой текст имеет тему. Тема – это предмет или явление, которые рассматриваются в тексте. Часто слово, обозначающее тему, в тексте повторяется. Его называют слово-тема, и обычно обозначают существительным в различных падежах. Например:

Текст 1. Массив относится к числу структурных типов. Массив является набором однотипных значений, которым присвоено общее имя. Общий тип элементов массива называется базовым типом. Различаются элементы массива индексами. Индекс можно считать обобщением понятия номер. Индекс может быть как отрицательным, так и положительным.

Массивы, при решении расчетных задач, являются удобными. То есть языки программирования предоставляют в распоряжение программиста удобные средства работы с массивами.

Тема текста – массив. Слово-тема повторяется шесть раз в разных падежах.

Слово-тема может заменяться местоимением или синонимичным выражением. Например:

Текст 2. Модуль есть описание типов данных, переменных и других объектов, а также подпрограммы, которые используются в различных программах. Модули можно рассматривать как аккумуляции данных.

Для них характерно хранение глобальных переменных, которые должны были описываться в каждом компоненте заново.

Тема текста – модуль. Слово-тема повторяется четыре раза: два раза оно выражено существительным «модуль», один раз местоимением «них» (модулей), один раз синонимичным выражением «аккумуляция данных».

Задание 40. Определите тему предложенных ниже текстов.

Текст 1.

Процессор – основная микросхема компьютера, в которой производятся все вычисления. Процессор состоит из ячеек, в которых данные могут храниться и изменяться.

Процессор связан несколькими группами проводников, называемых шинами.

Текст 2.

Операционной системой называется главная программа, управляющая работой компьютера в целом. Операционная система управляет компьютером, запускает программы, обеспечивает защиту данных, выполняет различные сервисные функции по запросам пользователя и программ.

Операционная система представляет собой совокупность программ, которые предоставляют пользователю удобство виртуальной машины и повышают эффективность использования компьютера при рациональном управлении его ресурсами. От выбора операционной системы зависит производительность работы и степень защиты данных.

Текст 3.

Интернет – это международная компьютерная сеть, связывающая компьютеры во всех странах и континентах, хранящая гигантские объемы информации и дающая оперативный доступ к этой информации практически всем людям.

Интернет можно рассматривать в физическом смысле как несколько миллионов компьютеров, связанных друг с другом всевозможными линиями связи. Интернет представляет собой информационное пространство.

2.1.3. КОММУНИКАТИВНАЯ ЗАДАЧА ТЕКСТА (КЗТ)

ТМ: Любой текст имеет определенную тему. Однако тему можно рассмотреть с разных сторон в зависимости от задачи общения, которую ставит автор. На одну и ту же тему можно создать разные тексты. Это объясняется тем, что текст развивается от коммуникативной задачи.

КЗТ – задача общения, которую ставит автор перед читателем и для раскрытия которой создается текст. Предложение, в котором поставлена КЗ, обычно находится в начале текста. Иногда КЗ может быть поставлена непосредственно в заголовке текста.

Если КЗ не отражается в конкретном предложении, а подразумевается, то в таком случае надо определить предмет описания, выявить особенности его характеристики (со стороны строения, формы, состава) и только после этого сделать вывод о КЗТ.

Так, если в тексте рассматривается, из каких частей состоит предмет, то его КЗ – показать строение предмета; состав предмета; если физические характеристики, то – физические свойства предмета; если описывается контур предмета, то КЗ – описать форму предмета; если описывается, какую роль выполняет предмет, то – о функции предметы.

Алгоритм действий:

  1. определить предмет описания

  2. выявить особенности его характеристики

  3. сделать вывод о его коммуникативной задаче.

Особенности характеристики предмета

Коммуникативная задача

Части предмета

Строение предмета

Химические свойства

состав

Физические характеристики

свойства

Контур, вид, очертание

форма

Роль, назначение

функция

Распределение по классам, видам, разрядам

классификация

В тексте создаются смысло-речевые ситуации (коммуникативные). Они соответствуют определенным структурно-схематическим моделям.

Смысло-речевая ситуация

Языковые средства (модели)

1.

Определение предмета (дефиниция). Введение термина

Что – это что; Что есть что; Что называется чем; Что носит название чего; Что получило название чего; Что имеет название чего.

2.

Квалификативная характеристика явления, предмета.

Что считают чем (каким); Что представляет собой что; Что заключается в чем; Что является чем; Что обозначает что; Что выступает в качестве чего. Что характеризуется чем; Что изучает что; Что означает что; Что выполняет какую функцию; Что делится (подразделяется, разделяется) на что.

3.

Классификация предметов, явлений; установление иерархии отношений.

Что группируется (классифицируется, различается) по какому признаку. Что положено в основу классификации; Что подразделяется на что в зависимости от чего; Что объединяется во что; Что включает в себя что; Что выделяется внутри чего.

4.

Характеристика целого по совокупности составляющих (партитивность)

Что образует (составляет) что; Из чего состоит что; Что выступает составляющей частью чего; Что есть составляющая часть чего; Что включает в себя что.

5.

Сопоставление (противопоставление, тождество) предметов, явлений

Что относится к чему; Что различают в чем; Что характеризуется чем; В чем отличие чего от чего; Что противопоставлено чему по какому признаку; Что соотносится с чем по какому признаку; Что включает в себя что; Что сходно (тождественно, эквивалентно, равно, подобно, аналогично) чему.

6.

Характер контактов предметов (влияние, зависимость, взаимовлияние)

Что влияет на что; Что оказывает влияние (воздействие) на что; Что находится под влиянием на что; Что зависит от чего; Что находится в зависимости от чего; Что испытывает влияние (воздействие) чего; Что определяется чем.

Задание 41. Определите коммуникативную задачу текстов.

Текст 1.

Механика – это наука о движении и взаимодействии материальных тел. Под движением понимается механическое движение, т.е. изменения положения тел или частей тела в пространстве с течением времени. Механика может быть разделена на наблюдательную (опытную) и теоретическую.

Наблюдательная (опытная) механика входит в различные отделы экспериментальной физики, астрономии, техники. В ней устанавливается связь между свойствами материальных тел, их движением и причинами, вызывающими или изменяющими движения.

Теоретическая механика – есть учение о движениях, производимыми какими бы то ни было силами, и о силах, требуемых для производства каких бы то ни было движений, точно изложенное и доказанное.

Текст 2.

Информатика – техническая наука, систематизирующая приемы создания, хранения, воспроизведения, обработки и передачи данных средствами вычислительной техники, а также принципы функционирования этих средств и методы управления ими.

Информатика состоит из: а) аппаратного обеспечения средств вычислительной техники; б) программного обеспечения средств вычислительной техники; в) средства взаимодействия аппаратного и программного обеспечения; г) средства взаимодействия человека с аппаратными и программными средствами.

Текст 3.

Математика - это арифметика, которая занимается изучением чисел, отношений между ними и правил действий над числами. Факты арифметики допускают различные конкретные интерпретации; например, соотношение 2 + 3 = 4+1 соответствует утверждению, что две и три книги составляют столько же книг, сколько четыре и одна. Любое соотношение типа 2 + 3 = 4+1, т.е. отношение между чисто математическими объектами без ссылки на какую бы то ни было интерпретацию из физического мира, называется абстрактным. Абстрактный характер математики позволяет использовать ее при решении самых разных проблем. Например, алгебра, рассматривающая операции над числами, позволяет решать задачи, выходящие за рамки арифметики. Более конкретным разделом математики является геометрия, основная задача которой - изучение размеров и форм объектов. Сочетание алгебраических методов с геометрическими приводит, с одной стороны, к тригонометрии (первоначально посвященной изучению геометрических треугольников, а теперь охватывающей значительно больший круг вопросов). С другой стороны - к аналитической геометрии, в которой геометрические тела и фигуры исследуются алгебраическими методами. Несколько разделов высшей алгебры и геометрии обладают более высокой степенью абстракции и не занимаются изучением обычных чисел и обычных геометрических фигур; самая абстрактная из геометрических дисциплин называется топологией.

2.1.4. ТИПЫ НАУЧНЫХ ТЕКСТОВ

ТМ: Научный текст имеет строгую внутреннюю организацию составляющих его логико-смысловых частей, называемых подтемами. Тема текста отражена в его названии, аспекты рассмотрения темы – подтемы могут иметь свои подтемы, называемые субподтемами.

  1. Текст-определение.

Особую группу текстов-характеристик составляют тексты, в которых определяется научное понятие в какой-либо области знаний. Понятие – логически оформленная общая мысль об объекте, явлении, идея о чем-либо.

Задание 42. Ознакомьтесь с конструкциями, характерными для смысло-речевой ситуации «Имя предмета». Подберите примеры на предложенные модели.

  • Что – это что

Чем (кто) называет что

Чем (кем) называется что

называют

Что называют чем

Что называется чем

Что принято называть чем

Что носит название чего (термин)

Что известно под названием чего (термин)

  1. Текст-характеристика.

Особенностью текстов-характеристик является то, что каждая группа однородных объектов имеет свои специфические аспекты рассмотрения.

В текстах-характеристиках обычно первый абзац – это определение, первое слово каждого следующего абзаца называет подтему. Глагол в текстах-характеристиках всегда употребляется в настоящем времени.

Задание 43. Ознакомьтесь с конструкциями, характерными для смысло-речевой ситуации «Характеристика лица и предмета». Подберите примеры на предложенные модели.

  • Характеристика лица/предмета с узким (видовым) значением через лицо/предмет с более широким (родовым) значением

Кто – это кто

Что – это что

Что есть что

Что представляет собой что

Что является чем

  • Характеристика предмета через его функциональное назначение

Что выражает что

Чем выражается что

Чем принято выражать что

Что передает что

обозначает

Чем передают что

обозначают

Чем передается что

обозначается

Чем могут/можно/принято выражать что

обозначать

Чем может передаваться что

обозначаться

Что может передавать что

обозначать

Что представляет что

Что играет роль чего

Что может играть роль чего

Что выполняет какую функцию

Что служит для выполнения функции (роли) чего

Что может выполнять какую функцию (роль) чего

Что может служить для выполнения (какой) роли

роли чего

Что – это средство для чего

Что является средством для чего

Что употребляют как какое средство

Что употребляется в качестве средства чего

Что используют как средство чего

Что используется в качестве средства чего

Что может служить средством чего

являться

Что можно/могут употреблять как средство чего

Что может употребляться как средство для чего

Что выступает в качестве чего

как что, в роли чего

  • Характеристика предмета через сообщение субъективного или общепринятого мнения о нем

Что – это что в какой теории

по мнению кого

с точки зрения чего

Кто считает что чем

рассматривает что как что

определяет

понимает

  1. Текст-классификация.

Текст-классификация относится к типу текстов-характеристик. Для любой классификации важно не только выделение групп исследуемого класса объектов, но и определение признаков или критериев, по которым данная классификация составлена.

Задание 44. Ознакомьтесь с конструкциями, характерными для смысло-речевой ситуации «Признак предмета». Подберите примеры на предложенные модели.

  • Внутренний, неотъемлемый признак предмета

Что есть какое

(предмет) (признак)

Что является каким

Что может быть каким

кажется

становится

остается

Что есть каково

Что может быть каково

Для чего (есть) характерно что

(предмет) типично

обязательно

чему (есть) присуще что (признак)

свойственно

Что носит какой характер

имеет

Что обладает чем

Характеризуется

  • Относительный признак

Что (есть) каково (по какому признаку)

(предмет) (относительный признак) (ограничитель признака)

сложно

богато

разнообразно

(не)однородно

Что является каким (по какому признаку)

может быть

кажется

Что (есть) каково (для чего)

(предмет) (относительный признак) (ограничитель признака)

важно

типично

характерно

специфично

обязательно

(не)понятно

Что является каким для чего

оказывается

Что может быть каким для чего

кажется

Задание 45. Ознакомьтесь с конструкциями, характерными для смысло-речевой ситуации «Сопоставление предметов». Подберите примеры на предложенные модели.

  • Констатация факта сопоставления предметов

Кто различает что (мн.ч.)

сравнивает

сопоставляет

Кто различает что и что

сравнивает

сопоставляет

Кто сравнивает что с чем

сопоставляет

Кто противопоставляет что чему

  • Констатация тождества предметов (без указания их общих признаков)

Что (мн.ч.) (есть) каковы

Что и что

сходны похожи

одинаковы подобны

однородны аналогичны

тождественны эквивалентны

близки

Что (есть) сходно с чем

одинаково

однородно

что (есть) тождественно чему

эквивалентно

равно

подобно

аналогично

Что (есть) похоже на что

близко к чему

Что совпадает с чем

Что (так же), как и что является чем

Что подобно чему имеет что

употребляется как/где

(общий предикативный признак)

  • Констатация различия предметов

Что различны (по какому признаку)

Что противостоит чему (по какому признаку)

Что отличается от чего чем (по какому признаку)

Что в отличие от чего + глагол

Что (есть) + сравнительная степень чего

прилагательного чем что

Что (есть)+сравнительная степень прилагательного по сравнению с чем

Что характеризуется большей активностью чем что

меньшей пассивностью

силой

стабильностью

длительностью

Задание 46. Ознакомьтесь с конструкциями, характерными смысло-речевой ситуации «Классификация предметов». Подберите примеры на предложенные модели.

  • Выбор основания классификации предметов

Кто группирует что (по какому признаку)

сгруппировал

классифицирует

расклассифицировал

Кто кладет в основу классификации что

положил

Кто строит классификацию на базе чего

построил на основе

на основании

Кем кладется (положено) в основу классификации что

строится (построена) классификация (на базе чего)

(При создании чего) кладут (кладется) в основу что

можно положить

В основе чего лежит что

классификации какой признак

группировки какое свойство

выделения какой принцип

различения

деления

членения

дифференциации

Что опирается на что

Что основывается на чем

базируется

  • Установление иерархических отношений между предметами. Разбиение класса предметов на подклассы

Кто делит что на что (по какому признаку)

разделяет

подразделяет

членит

расчленяет

Кем делится что на что

разделяется (класс) (подкласс)

подразделяется (по какому признаку)

Что делится на что (по какому признаку)

Что можно/принято делить на что (по какому признаку)

  • Объединение подклассов (элементов) в класс предмета

Кто объединяет что во что (по какому признаку)

группирует

  • Отнесение предмета к классу подобных предметов

Кто включает что во что

Кто относит что к чему

Кем что включается во что

относится к чему

  • Выделение предметов (элементов) из класса предметов

Кто выделяет что внутри чего, в составе чего, среди чего, где, в чем

выделил

различает

(Где, среди чего, внутри чего, в составе чего) выделяют что

Задание 47. Ознакомьтесь с конструкциями, характерными для смысло-речевой ситуации «Часть (части) целого». Подберите примеры на предложенные модели.

  • Части как неотъемлемые составляющие, образующие целое

Что образует что

составляет

Из чего состоит что

Что входит во что

Что содержится в чем

имеется

  • Часть как один из составляющих целого

Что принадлежит к чему

Что есть составляющая часть чего

(часть целого) (целое)

  • Часть как одна из основных составляющих целого

Что (есть) важная часть чего

основной элемент

основной пласт

основное ядро

основной костяк

Что является важной частью чего

Что представляет собой ядро чего

Что лежит в основе чего

(часть целого) (целое)

Задание 48. Ознакомьтесь с конструкциями, характерными для смысло-речевой ситуации «Целое и его части». Подберите примеры на предложенные модели.

  • Характеристика целого по совокупности составляющих его частей

Что состоит из чего

(целое) (точный перечень составляющих)

Что включает (в себя, в свой состав) что

Что имеет (в себе, в своем составе) что

содержит

заключает

объединяет

насчитывает

Что распадается на что

Что исчерпывается чем

  • Характеристика целого по его основной составляющей

В основе чего лежит что

(целое) (часть целого)

Задание 49. Ознакомьтесь с конструкциями, характерными для смысло-речевой ситуации «Характер контактов предметов X и Y». Подберите примеры на предложенные модели.

  • Влияние предмета X на предмет Y

Что влияет на что

воздействует

Что оказывает влияние на что

Воздействие

Что подвергается воздействию чего

Что находится под влиянием чего

под воздействием

Что зависит от чего

находится в зависимости

  • Взаимовлияние предметов X и Y

Что (мн.ч.) взаимодействуют друг с другом

Что и что

  • Влияние явления X на явление Y

Что обусловливает что

определяет

вызывает

влечет за собой

обеспечивает

Что ведет (приводит) к чему

  • Зависимость явления Y от явления X

Что (есть) результат чего

является результатом

Что возникает в результате чего

Что (есть) связано с чем

Что вызвано чем

Что испытывает воздействие чего

подвергается воздействию

находится под воздействием

  • Взаимовлияние явлений X и Y

Что и что вступают во взаимодействие друг с другом

Задание 50. Ознакомьтесь с конструкциями, характерными для смысло-речевой ситуации «Наличие предмета». Подберите примеры на предложенные модели.

  • Факт наличия предмета в известной конкретной области бытия

Где существует что

есть

имеется

присутствует

фигурирует

находится

господствует

преобладает

  • Местонахождение предмета

Что располагают где

размещают

помещают

ставят

оставляют

Что выносят куда

выводят откуда

Что находится где

стоит

лежит

распространено

представлено

Что занимает особое место где/ среди чего

среднее положение между чем и чем

одну и ту же позицию

Что содержится где

заключается

присутствует

отсутствует

фигурирует

отмечается

встречается

  • Местонахождение явления

Что концентрируют где

сосредоточивают

Задание 51. Определите типы научных текстов. Модели какой смысло-речевой ситуации встречаются в данных текстах?

Текст 1.

Персональные компьютеры различают по типоразмерам на настольные, портативные и карманные модели. Настольные и портативные компьютеры однородные по выполняемым задачам и функциям. Эти модели отличаются простотой изменения конфигурации за счет несложного подключения дополнительных внешних приборов или установки дополнительных внутренних компонентов.

Портативные модели, подобно настольным, имеют все необходимые средства для полноценной работы на компьютере. Их используют бизнесмены, коммерсанты, руководители предприятий и организаций, проводящие много времени в командировках и переездах. Они отличаются от обычных персональных компьютеров удобностью для транспортировки.

Карманные модели персональных компьютеров очень похожи на мобильные средства связи. Такие средства позволяют хранить оперативные данные и получать к ним быстрый доступ. Некоторые карманные модели имеют жестко встроенное программное обеспечение, что облегчает непосредственную работу, но снижает гибкость в выборе прикладных программ.

Текст 2.

Инкапсуляцией называется объединение данных с функциями их обработки, одновременно с сокрытием несущественной для использования данных информации. Инкапсуляция является важной частью структурного и модульного программирования. В объектно-ориентированном программирование концепция инкапсуляции получила свое логическое завершение и является результатом базовых принципов объектного программирования. В основе инкапсуляции лежит идея о том, что объект должен скрывать в себе детали, несущественные для его использования.

Текст 3.

Математический анализ занимается изучением величин, изменяющихся в пространстве или во времени, и опирается на два основных понятия - функцию и предел, которые не встречаются в более элементарных разделах математики. Первоначально математический анализ состоял из дифференциального и интегрального исчислений, но теперь включает в себя и другие разделы.

Различают две основные области математики - чистую математику, в которой акцент делается на дедуктивные рассуждения, и прикладную математику. Термин «прикладная математика» иногда относят к тем ветвям математики, которые созданы специально для того, чтобы удовлетворить запросы и требования науки, а иногда - к тем разделам различных наук (физики, экономики и т.п.), которые используют математику как средство решения своих задач. Многие распространенные заблуждения в отношении математики возникают в результате смешения этих двух толкований «прикладной математики». Арифметика может служить примером прикладной математики в первом смысле, а бухгалтерский учет - во втором.

Текст 4.

Аль-Хорезми сопоставлял алгоритмы и вопросы их существования. Он сравнивал алгоритмы с основными понятиями и фактами, касающимися алгоритмизации. Последовательное описание процесса решения задачи по сути сходны с алгоритмизацией.

Алгоритмы эквивалентны математическим моделям в виде программных комплексов и пакетов прикладных программ. Алгоритмы как и программные пакеты являются конструктивной основой для построения и реализации числовых моделей сложных физических процессов. Алгоритмы отличаются от упрощенной модели процессора тем, что содержат устройство считывания данных.

Текст 5.

В зависимости от способа формирования изображений компьютерная графика может быть разделена на три вида:

  1. Растровая графика представляет собой изображения, состоящие из точек. Особую важность имеет понятие разрешения, выражающее количество точек, приходящихся на единицу длины.

  2. В векторной графике базовым элементом изображения является линия. Линия употребляется как математический единый объект, и потому объем данных для отображения объекта средствами векторной графики существенно меньше, чем в растровой графике.

3. Фрактальная графика, как и векторная, основана на математических вычислениях. Однако базовый элемент характеризуется математической формулой, то есть изображения строятся исключительно по уравнениям. Таким образом, структуры, которые построены на фрактальном графике, могут быть простыми, сложными, имитирующими и трехмерными.

Текст 6.

Понятие алгоритма является одним из центральных понятий информатики. Слово алгоритм, в сущности, является синонимом слов способ, рецепт и т.д. Можно говорить в этом смысле об алгоритме нахождения корней квадратного уравнения, заданного своими коэффициентами или об алгоритме разложения натурального числа на простые множители. В основе этих алгоритмов лежат простейшие математические операции над числами. Такие алгоритмы называются численными.

Текст 7.

Файл представляет собой совокупность однотипных данных, которой присвоено имя и которая находится в памяти компьютера (оперативной или внешней). Файл может содержать обычный текст, данные, исполняемый код или что-нибудь еще. Файл состоит из записей, расположенных последовательно. Записью является единица обмена данными между программой и внешней памятью. Запись представляет собой последовательность значений или символов и является входом в файл. Тип записи определяется как соглашение о хранении данных. Все записи в файле имеют один тип. Использование типа записи, отличного от того, с которым файл создавался, является большим нарушением и может привести к непредсказуемым результатам. Именно записи определяют организацию файла, его внутреннее устройство.

Текст 8.

Электронные платы, контроллеры и шины

Электронные платы. Электронная начинка IВМ РС выполняется из нескольких модулей – электронных плат. В каждой плате существует плоский кусок пластика, на котором укреплены электронные компоненты (микросхемы, конденсаторы и т.д.) и различные разъемы. Внутри электронной платы проложены проводники для соединения смонтированных на плате компонентов между собой.

Материнская плата. Среди всех электронных плат существует самая большая электронная плата, которая называется системной или материнской. На ней обычно располагаются основной микропроцессор, оперативная память, кэш-память, шина и ВЮ5. Кроме того, там находятся электронные схемы (контроллеры), управляющие некоторыми устройствами компьютера. Так, контроллер клавиатуры всегда находится на материнской плате. Часто там же размещаются и контроллеры для других устройств (жестких дисков, дисководов для дискет и т.д.).

Контроллеры. Электронные схемы, управляющие различными устройствами компьютера, называются контроллерами. Во всех компьютерах 1ВМ РС существуют контроллеры для управления клавиатурой, монитором, дисководами для дискет, жестким диском и т.д.

Шины. При вставке в разъем материнской платы контроллер подключается к шине - магистрали передачи данных между оперативной памятью контроллерами. В современных компьютерах обычно бывают две шины: шина 18А для контроллеров низкоскоростных устройств, то есть для обмена данными с клавиатурой, мышью, дисководами для дискет, модемом, звуковой картой и т.д.; и шина РС1 для обмена данными с высокоскоростными устройствами – жесткими дисками, видеоконтроллером.

В более старых компьютерах могут быть и другие шины – Е18А, УЕ8А (УЬВ) и другие. Но для обеспечения совместимости даже современные серверы локальных сетей обычно оснащаются шиной Е18А.

2.1.5. МИКРОТЕМЫ ТЕКСТА

ТМ: Микротемы – это части общей темы, состоящие из одного или нескольких предложений, объединенных по смыслу и раскрывающих с разных сторон КЗ текста. В тексте могут быть две или более микротем. Каждая из них может состоять из одного или более предложений. Предложения в микротеме тесно связаны между собой логически и грамматически. Вокруг микротемы группируются предложения, составляющие часть текста – абзац. Первые предложения большинства абзацев текста составляют наиболее важное его содержание. Эту основную часть абзаца называют абзацным зачином. Все последующие предложения называют комментирующей частью, которая раскрывает, разъясняет, комментирует то, что заключено в первом предложении.

Задание 52. Определите микротемы данных текстов.

Текст 1.

Принтер в переводе от английского языка обозначает "печатающее устройство".

Принтер является средством предназначенный для вывода текстовой и графической информации из оперативной памяти компьютера на бумажный носитель, при этом бумага может быть как листовая, так и рулонная. Основным достоинством принтера является возможность использования большого количества шрифтов, что служит для создания достаточно сложных документов.

Для работы на принтере пользователь должен выбрать необходимый ему шрифт и установить параметры печати, чтобы согласовать ширину выводимого документа и размеры используемой бумаги. Исходя из этого, например, матричные принтеры имеют две модификации: принтеры с узкой кареткой и принтеры с широкой кареткой.

Принтеры могут выводить графическую информацию даже в цвете. Они могут быть следующих типов: матричные, струйные, литерные, лазерные.

Матричные принтеры просты в эксплуатации, имеют наименьшую стоимость, но довольно низкую производительность и качество печати, особенно при выводе графических данных.

Струйные принтеры более дороги, чем матричные принтеры и требуют тщательного ухода. Работают они бесшумно, имеют очень много встроенных шрифтов. Одними из недостатков являются: довольно высокий расход чернил и неустойчивость к влаге печатных документов.

Лазерные принтеры обеспечивают наилучшее качество печати, используют принцип ксерографии - изображение переносится на бумагу со специального барабана, к которому электрически притягиваются частички краски. Они обладают наилучшим качеством печати и производительностью, но более дорогие.

Плоттер (графопостроитель) также служит для вывода информации на бумажный носитель и, в основном, используется для вывода графической информации. Графопостроители широко применяются при автоматизации проектирование, когда необходимо получать чертежи разрабатываемых изделий. Плоттеры разделяют на одноцветные и цветные, а также - по качеству вывода информации на печать.

Принтеры и плоттеры служат средствами для вывода данных, позволяющие получать копии документов на бумаге или прозрачном носителе.

Текст 2.

Тут вы можете оставить комментарий к выбранному абзацу или сообщить об ошибке.

Оставленные комментарии видны всем.