Ценностные аспекты науки
и образования
Одной из предпосылок реализации возможностей развития общества и человека, которые создает наука, является образование.
Наука должна работать на перспективу,
предоставляя для реализации на практике научные гипотезы.
Образование является поставщиком
фактов для науки.
Таким образом, образование должно
совершенствоваться в соответствии с закономерностями развития науки.
Ценностные аспекты науки и
образования
Наука и образование как ценность.
Цель научной деятельности —
производство новых объективных знаний о мире и человеке. Средствами научно-познавательной деятельности являются понятия, законы, гипотезы, теории, различные
умственные операции, методы научного исследования.
Научная деятельность
носит творческий характер.
Ценностные аспекты науки и
образования
НаукаНаукаи образованиеиспользуеткакособыеценность.
технические средства: приборы, инструменты, научное оборудование, ракетно- космическую технику и т.п.
Результаты (продукты)
научной деятельности характеризуются
-новизной, -доказательностью, -обоснованностью.
Ценностные аспекты науки и
образования
Наука и образование как ценность. ЦЕННОСТЬ образования –
в приобщении человека к достижениям культуры;
в социализации личности;
образование способствует социальной мобильности;
образование выступает как генератор и хранитель культурного достояния общества.
Ценностные аспекты науки и
образования
Наука и образование как ценность.
«… образование особенно ярко демонстрирует себя в качестве значительного, представляющего самостоятельную социокультурную ценность феномена.
Образование понимается сегодня как стратегически важная сфера жизни с точки зрения развития конкурентоспособности и интеллектуального потенциала нации».
Ярская В.Н. Методология диссертационного исследования. Методическое пособие.Саратов: ПМУЦ, 2002//http://dis.finansy.ru/publ/yarsk/007.htm
Тенденции в развитии
образования и науки
Демократизация в сфере образования – «демократизация управления в сфере образования», улучшение подготовки и «расширение возможностей выбора типов образовательных учреждений, экстерната, а также содержания обучения»;
Методические рекомендации по курсу «Человек и общество» под редакцией Л.Н. Боголюбова//
Тенденции в развитии
образования и науки
- «…усиление внимания к личности ученика, повышение роли гуманитарных знаний, обогащающих духовный мир личности
на всех ступенях обучения».
«Гуманитаризация
и гуманизация образования».
Методические рекомендации по курсу «Человек и общество» под редакцией
Тенденции в развитии
образования и науки
Фундаментализация обучения предполагает освобождение содержания учебных предметов от второстепенного материала
исосредоточение внимания на главном, общезначимом, универсальном в знаниях;
Компьютеризация (информатизация) внедрение новейших технологий в сфере обучения, использование возможностей
выхода к необходимой информации и оперирования ею;
Интеграция, направленная на достижение совместимости различных форм и
обучения, сотрудничество на национальном и мировом уровнях;
Тенденции в развитии
образования и науки
Непрерывность образования в условиях динамизма развития общества, быстрой смены технологий, постоянной потребности в новых знаниях становится
Тенденции в развитии
образования и науки
Одна из особенностей развития науки в наше время — стремительный процесс прироста знаний.
В науке происходит удвоение знаний каждые 10 лет, в биологии — 5 лет, в ядерной физике и космонавтике — 1,5 года
Квалификация инженера за 10 лет устаревает примерно наполовину.
Значительная часть знаний, которые понадобятся специалисту через 5-10 лет после окончания
института, в период его студенческой учебы еще не существует.
Поэтому в современных условиях специалист должен
учиться всю жизнь — вплоть до выхода на пенсию.