PedPraktika / ТИТУЛ.ЛИСТ ХАР-КИ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ

УО «ГОМЕЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМ.Ф.СКОРИНЫ»

Факультет психологии и педагогики

Кафедра социальной и педагогической психологии

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА

СТУДЕНЧЕСКОГО КОЛЛЕКТИВА

Место практики: УО «ГГУ им. Ф. Скорины»

Сроки практики: 31.10-26.11. 2012

Выполнил:

студент гр. ПС-52 Калинина Н.А.

Проверил:

групповой руководитель практики Шатюк Т.Г.

Гомель, 2012

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ

УО «ГОМЕЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМ.Ф.СКОРИНЫ»

Факультет ___________________________

вписываем свой

Кафедра________________________

вписываем свою

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА

КЛАССНОГО (СТУДЕНЧЕСКОГО) КОЛЛЕКТИВА

по выбору

Место практики: ГУО «_____________________»

Сроки практики: 31.10-26.11. 2012

Выполнил:

студент гр. ПС-52 Калинина Н.А.

Проверил:

руководитель по психологии Шатюк Т.Г.

Гомель, 2013

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ

УО «ГОМЕЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМ.Ф.СКОРИНЫ»

Факультет ___________________________

вписываем свой

Кафедра________________________

вписываем свою

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА

УЧАЩЕГОСЯ

Место практики: ГУО «_____________________»

Сроки практики: 31.10-26.11. 2012

Выполнил:

студент гр. ПС-52 Калинина Н.А.

Проверил:

руководитель по психологии Шатюк Т.Г.

Гомель, 2012

Сбор материала для составления психолого-педагогической характеристики коллектива студентов (учащихся) группы ПС-32 (___ «___» класса) проводился в период с 31.10.2012 по 25.11.2012. Для этого использовались следующие методы и методики:

1.Наблюдение за студентами во время учебных занятий, внеклассных мероприятий, на перерывах.

2. Беседы со студентами, куратором группы, преподавателями.

3.Изучение документации (журнала посещаемости и успеваемости студентов).

4. Тест «Психологический климат в моём коллективе».

5.Методика для изучения межличностных отношений в коллективе (социометрия).

6. Вербальная методика определения типа темперамента.

7. Методика изучения самооценки.

8. Дифференциально-диагностический опросник Е.А.Климова

Или

• наблюдение за деятельностью и поведением учащегося в процессе учебных занятий и внеурочной работы;

• изучение школьной документации (социальный паспорт класса, личное дело, классный журнал), продуктов его деятельности (тетради, дневник, самостоятельные и контрольные работы);

• индивидуальные диагностические беседы с учащимся и его одноклассниками;

• социометрия класса.

• индивидуальная психодиагностика (исследование типологии темперамента, уровней и типа самооценки, тревожности, определение типа профориентации)

• беседы с учителями-предметниками, психологом, социальным педагогом об особенностях исследуемого учащегося.

или

МЕТОДЫ, ИСПОЛЬЗОВАННЫЕ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ЛИЧНОСТИ УЧАЩЕГОСЯ:

1. Наблюдение.

2. Беседа.

3. Изучение школьной документации и продуктов деятельности школьника.

4. Анкета-опросник.

5. Социометрия.

6. Дифференциально-диагностический опросник Е.А.Климова.

7. Личностный опросник Айзенка.

8. Методика изучения самооценки личности по методу Т.Дембо-С.Я.Рубинштейн.

9. Методика по определению уровня тревожности личности.

или

1. Наблюдение.

2. Беседа.

3. Изучение школьной документации и продуктов деятельности школьника.

4. Анкета-опросник.

5. Социометрия.

6. Психодиагностика.

1. Дифференциально-диагностический опросник Е.А.Климова.

2. Личностный опросник Г.Айзенка.

3. Методика изучения самооценки личности по методу Т.Дембо-С.Я.Рубинштейн.

4. Методика по определению уровня тревожности личности.