Литература

Основная

1. Вендина Т.И. Введение в языкознание [Текст] : учебное пособие/ Т.И. Вендина.- 3-е изд., стер : Высш. шк., 2010.

2. Маслов Ю.С. Введение в языкознание [Текст] : учебник/ Ю.С. Маслов.- 5-е изд., стер.- М. : Академия, 2007.- 303 c. Гриф. МО

3. Реформатский А.А. Введение в языковедение [Текст] : учебник : Учебник для вузов/ А.А. Реформатский; Под ред. В.А. Виноградов.- 5-e изд., испр : Аспект Пресс, 2010.- (Классический учебник).

4. Реформатский А.А. Введение в языкознание [Текст] : учебник/ А.А. Реформатский.- 5-е изд., испр.- М. : Аспект Пресс, 2006.- 519 c.

Дополнительная

1. Введение в языкознание [Текст] : учебное пособие/ Сост. А.В. Блинов, И.И. Богатырева и др.- М. : Акад. Проект, 2006.- 555 c.

2. Камчатнов А.М., Николина Н.А. Введение в языкознание [Текст] : учебное пособие/ А.М. Камчатнов, Н.А. Николина.- 9-е изд : Флинта, Наука, 2010.- (Для студентов, аспирантов, преподавателей-филологов).

3. Кодухов В. И. Введение в языкознание [Текст] : учебное пособие/ В. И. Кодухов, 2010.

4. Куликова И.С. Теория языка: введение в языкознание [Текст]/ И.С. Куликова, Д.В. Салмина.- СПб. ; М. : САГА ;Форум, 2009.- 64 c.

5. Перетрухин В.Н. Введение в языкознание [Текст] : учебное пособие : Курс лекций/ В.Н. Перетрухин.- 4-e изд., испр : ЛИБРОКОМ, 2010.

6. Шайкевич А. Я., Введение в лингвистику [Текст] : учебник/ А. Я. Шайкевич, , 2010.

7. Энциклопедический словарь-справочник лингвистических терминов и понятий. Русский язык: в 2 т. Т. 1./ под общ. ред. А.Н. Тихонова, Р.И. Хашимова. – М.: Флинта: Наука, 2008. – 840 с.

8. Энциклопедический словарь-справочник лингвистических терминов и понятий. Русский язык: в 2 т. Т. 2./ под общ. ред. А.Н. Тихонова, Р.И. Хашимова. – М.: Флинта: Наука, 2008. – 840 с.

Практическое занятие 5 – 2ч.

Тема:Изменение звуков в речевом потоке.

Цель:Охарактеризовать основные фонетические процессы. Выявить различия между ними, овладеть основными приемами транскрибирования

Вопросы:

1. Взаимодействие звуков в речевом потоке.

2. Основные фонетические процессы.

3. Комбинаторные и собственно-позиционные изменения звуков: аккомодация, ассимиляция, диссимиляция и их виды.

Задания:

Методические рекомендации:

Внимательно ознакомьтесь с правилами фонетической транскрипции, затем транскрибируйте нижеприведенные слова, охарактеризуйте фонетические процессы, увиденные вами в словах:

БЕРЕЗКА, БАРАБАНЩИК, ЛИСТОВКА, РЕДКИЙ, КОСМОНАВТ, ВОКЗАЛ, ЗУБЧАТЫЙ, СЖАТЬ, ПОВОЗКА, СДАЧА, РАСШАТАТЬ, ПОДПИСАТЬ, РАЗВЯЗКА, СЖАЛИТЬСЯ.

Знаки, используемые в транскрипции

Λ - редуцированный гласный [о], [а] в первом предударном слоге и абсолютном начале слова: [вΛда], [Λна]

и^е- звук, средний между [и] и [е]

ы^э- звук, средний между [ы] и [э]

ъ, ь - редуцированные гласные [о], [а], [е] во всех безударных слогах, кроме первого предударного

•а - гласный, продвинутый вперед в начале длительности а - гласный, продвинутый вперед в конце длительности

•а• - гласный, продвинутый вперед на всем протяжении длительности

ê, û - напряженные, закрытые [е], [и]

э• - отодвинутый назад звук [э]

- звук [и] неслоговой

т' - обозначение мягкости согласного звука

- обозначение долготы согласного звука

[] - выделение звука, слова или его части.

Транскрипция отражает основные фонетические законы:

1. Фонетический закон конца слова. Шумный звонкий согласный на конце слова оглушается, т.е. произносится как соответствующий ему парный глухой. Такое произношение приводит к образованию омофонов: порог - порок, молод - молот, коз - кос и т.п. В словах с двумя согласными на конце слова оба согласные оглушаются: груздь - грусть[rpyc'т'],подъезд - подъест[пΛдjeст] и т.п.

Оглушение конечного звонкого происходит в следующих условиях:1) перед паузой: [пр'ишол поjьст] (пришел поезд); 2) перед следующим словом (без паузы) с начальным не только глухим, но и гласным, сонорным, а также [j] и [в]: [праф он], [сат наш], [слап jа], [рот ваш] (прав он, сад наш, слаб я, род ваш). Сонорные согласные не подвергаются оглушению:сор, мол, ком, он.

2. Ассимиляция согласных по звонкости и глухости. Сочетания согласных, из которых один глухой, а другой звонкий, не свойственны русскому языку. Поэтому, если в слове оказываются рядом два разных по звонкости согласных, происходит уподобление первого согласного второму. Такое изменение согласных звуков называется регрессивной ассимиляцией.

• В силу этого закона звонкие согласные перед глухими переходят в парные глухие, а глухие в том же положении - в звонкие. Озвончение глухих согласных встречается реже, чем оглушение звонких; переход звонких в глухие создает омофоны: [душкъ - душкъ] (дужка - душка), [в'и^ес'ти- в'и^ес'т'и] (везти - вести), [фп'ьр'и^ем'ешку - фп'ьр'и^ем'ешку] (вперемежку - вперемешку).

• Перед сонорными, а также перед [j] и [в] глухие остаются без изменения: трут, плут, [Λтjест](отъезд), свой, твой.

• Звонкие и глухие согласные ассимилируются при наличии следующих условий: 1) на стыке морфем: [пΛхоткъ] (походка), [збор] (сбор); 2) на стыке предлогов со словом: [гд'елу] (к делу), [зд'елъм] (с делом); 3) на стыке слова с частицей: [гот-ть] (год-то), [добы] (дочь бы); 4) на стыке знаменательных слов, произносимых без паузы: [рок-кΛзы] (рог козы), [рас-п'ат'] (раз пять).

3.Ассимиляция согласных по мягкости. Твердые и мягкие согласные представлены 12 парами звуков. По образованию они различаются отсутствием или наличием палатализации, которая заключается в дополнительной артикуляции (средняя часть спинки языка высоко поднимается к соответствующей части нёба).

Ассимиляция по мягкости имеет регрессивный характер: согласный смягчается, уподобляясь последующему мягкому согласному. В указанном положении не все согласные, парные по твердости-мягкости, смягчаются и не все мягкие согласные вызывают смягчение предыдущего звука.

4. Ассимиляция согласных по твердости. Ассимиляция согласных по твердости осуществляется на стыке корня и суффикса, начинающегося твердым согласным: слесарь - слесарный, секретарь - секретарский и т.п. Перед губным [б] ассимиляция по твердости не происходит: [прΛс'ит'] - [проз'бъ], [мъллт'ит'] - [мълΛд'ба] (просить - просьба, молотить - молотьба) и т.д. Ассимиляции не подвергается [л']: [пол'ь] - [зΛпол'ныj] (поле, запольный).

5. Ассимиляция зубных перед шипящими. Этот вид ассимиляции распространяется на зубные [з], [с] в положении перед шипящими (передненёбными) [ш], [ж], [ч], [ш] и заключается в полном уподоблении зубных [з], [с] последующему шипящему.

Полная ассимиляция [з], [с] происходит: 1) на стыке морфем: [ат'], [рΛат'] (сжать, разжать); [ыт'], [рΛыт'] (сшить, расшить); ['от], [рΛ'от] (счет, расчет); [рΛзно'ик], [изво'ик] (разносчик, извозчик); 2) на стыке предлога и слова: [аръм], [аръм] (с жаром, с шаром); [би^еаръ], [би^еаръ] (без жара, без шара).

Сочетание зжвнутри корня, а также сочетаниежж(всегда внутри корня) обращаются в долгий мягкий [ж']: [по'] (позже), [jê'у] (езжу); [во'и], [дро'и] (вожжи, дрожжи). Факультативно в этих случаях может произноситься долгий твердый [ж].

Разновидностью этой ассимиляции является ассимиляция зубных [д], [т] следующими за ними [ч], [ц], в результате чего получаются долгие [], []: [Λ'от] (отчет), (фкраъ] (вкратце).

6.Упрощение сочетаний согласных. Согласные [д], [т] в сочетаниях из нескольких согласных между гласными не произносятся. Такое упрощение групп согласных последовательно наблюдается в сочетаниях: стн, здн, стл, нтск, стск, вств, рдц, лнц: [усны], [познъ], [ш'и^есливы], [г'иганск'и], [ч'уствъ], [сердцъ], [сонцъ] (устный, поздно, счастливый, гигантский, чувство, сердце, солнце).

7.Сокращение групп одинаковых согласных. При стечении трех одинаковых согласных на стыке предлога или приставки со следующим словом, а также на стыке корня и суффикса согласные сокращаются до двух: [раор'ит'] (раз+ссорить), [ылкъ] (с ссылкой), [кΛлоы] (колонна+н+ый); [Λдеки] (Одесса+ск+ий).

8.Редукция гласных. Изменение (ослабление) гласных звуков в безударном положении называется редукцией, а безударные гласные -редуцированнымигласными. Различают позицию безударных гласных в первом предударном слоге (слабая позиция первой степени) и позицию безударных гласных в остальных безударных слогах (слабая позиция второй степени). Гласные в слабой позиции второй степени подвергаются большей редукции, чем гласные в слабой позиции первой степени.

• Гласные в слабой позиции первой степени: [вΛлы] (валы); [валы] (волы); [б'и^эда] (беда) и т.п.

• Гласные в слабой позиции второй степени: [пърлвос] (паровоз); [къръгΛнда] (Караганда); [кълъкΛла] (колокола); [п'ьл'и^ена] (пелена); [голъс] (голос), [возглъс] (возглас) и т.п.

9. Фонема <j> не имеет пар по глухости/звонкости и твердости/мягкости, поэтому она ни глухая, ни звонкая, ни твердая, ни мягкая. Перед ударным гласным она реализуется звуком [j]:я [ja],юг [jук],поём [па^ъjом],поеду [па^ъjеду]. В других позициях чаще всего <j> реализуется звуком [˛и]: еда [˛и и^эда’], стая [ста˛иъ], край [кра˛и], поймать [па^ъ˛имат’]. В позиции после гласного перед [и] ([и^э]) фонема <j> реализуется нулем звука: свой [сво˛и] <своj>, своим [сва^ъим] <своjим>, маяк [ма^ъjак] <м(а/о)jак>, маяки [мъи^эк’и] <м(а/о)jак’и>.

После того, как текст затранскрибирован, и в ходе самого транскрибирования совершенно необходимо проверить точность звукозаписи на слух, проговаривая текст несколько раз в обычном темпе речи, т.е. подвергнуть себя, по выражению академика Л.В. Щербы, «фонетической муштре», «специальной фонетической дрессировке уха».

Особо должны быть отмечены основы на «скрытый» [j]:

1. в именах существительных ж.р. на гласный + я: линия, хвоя, сбруя, свая, идея, выя;

2. в именах существительных м. р. на гласный +й: радий, бой, буй, чай, клей;

3. в именах существительных на мягкий знак + йотированная буква: ульи, ружьё, пятью, скамью, ущелье;

4. в относительно-притяжательных прилагательных на –ий (графический вариант фонемы ‹j›): лисий, медвежий, птичий, щучий, девичий, казачий, охотничий;

5. в глаголах на гласную + ять: сиять, стоять, блеять, лаять, чуять.

1. В нижеследующих словосочетаниях найдите явления ассимиляции. Укажите, какая это ассимиляция (полная или частичная, по какому признаку, прогрессивная или регрессивная). Какой получается звук в результате?

Дочь больна; весь дом; нос зайца; рог коровы; отец Гали; воз песка; лепет девочки; каприз природы; голос жалости;

2. Благодаря какому фонетическому закону возможно просторечное произношение следующих слов?

Посленний вместопоследний,шашнадцатьвместошестнадцать, пролубьвместопрорубь,колидорвместокоридор,бонбавместо бомба,лаболаториявместолаборатория,транвай вместотрамвай.

3. Благодаря каким фонетическим явлениям видоизменились следующие слова?

Февраль<феврарь; ладонь<долонь; знаменосец<знаменоносец; конституция<constitution (лат.); верблюд вельблюд; восемь<осемь; тарелка <Teller (нем.); минералогия<минералология.