Для Сурдо / УМК МКРР Формир речи дошк с нар слуха Феклистова / 2. Практический раздел / Программа лабораторных занятий

ПРОГРАММА ЛАБОРАТОРНЫХ ЗАНЯТИЙ

ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ

«МКРР: МЕТОДИКА ФОРМИРОВАНИЯ РЕЧИ ДОШКОЛЬНИКОВ С НАРУШЕНИЕМ СЛУХА»

Занятие № 1. – 4 часа

Тема 6. Формирование лексической стороны речи детей с нарушением слуха дошкольного возраста – 2 часа.

Тема 7. Формирование грамматического строя речи детей с нарушением слуха дошкольного возраста – 2 часа.

Цель: сформировать умение осуществлять целенаправленное наблюдение и анализ коррекционных занятий по развитию речи детей с нарушением слуха раннего и дошкольного возраста, осуществлять их тематический анализ.

Подготовка:

1. Теоретическая подготовка:

• задачи, содержание и методы работы над лексической стороной речи детей с нарушением слуха раннего и дошкольного возраста;

• задачи, содержание и методы работы над грамматическим строем речи детей с нарушением слуха раннего и дошкольного возраста;

• требования к анализу коррекционных занятий по развитию речи детей с нарушением слуха.

2. Оформление таблиц для фиксации результатов наблюдения.

Конспект просмотренных коррекционных занятий оформляется следующим образом:

Тема, задачи	Содержание работы	Используемый дидактический материал	Примечания

Содержание работы:

1. Наблюдение двух групповых занятий по развитию речи детей с нарушением слуха раннего и дошкольного возраста.

2. Тематический анализ просмотренных занятий (с точки зрения работы над лексикой и грамматическим строем речи).

Формы отчетности: конспекты коррекционных занятий. Письменный анализ просмотренных коррекционных занятий.

Занятие № 2 – 4 часа

Тема 8. Формирование связной речи детей с нарушением слуха дошкольного возраста – 2 часа.

Тема 9. Обучение чтению и рассказыванию детей с нарушением слуха дошкольного возраста – 2 часа.

Цель: сформировать умение планировать и проводить фрагменты коррекционных занятий по развитию детей с нарушением слуха раннего и дошкольного возраста, осуществлять их тематический анализ.

Подготовка:

1. Теоретическая подготовка:

• задачи, содержание и методы работы по формированию диалогической речи детей с нарушением слуха раннего и дошкольного возраста;

• задачи, содержание и методы работы по формированию монологической речи детей с нарушением слуха раннего и дошкольного возраста;

• методика обучения чтению детей с нарушением слуха раннего и дошкольного возраста

• требования к планированию коррекционных занятий по развитию речи детей с нарушением слуха раннего и дошкольного возраста.

2. Разработка фрагментов занятий по развитию речи детей с нарушением слуха раннего и дошкольного возраста (включающих работу по развитию диалогической и монологической речи, обучению чтению).

Содержание работы:

1. Проведение двух групповых занятий по развитию речи детей с нарушением слуха раннего и дошкольного возраста.

2. Тематический анализ просмотренных занятий (с точки зрения работы над диалогической и монологической речью, обучения чтению).

Формы отчетности: конспекты коррекционных занятий. Письменный анализ просмотренных (самоанализ проведенных фрагментов) коррекционных занятий.